翟天津

【摘要】ERP在當(dāng)今企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理領(lǐng)域有著極大的作用，各大高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)也開(kāi)展了ERP的相關(guān)課程，從而提高學(xué)生的會(huì)計(jì)能力，加強(qiáng)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力?；诖?，本文重點(diǎn)探究財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)現(xiàn)實(shí)意義，找出ERP教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題，并針對(duì)性提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】ERP 財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè) 意義 問(wèn)題 策略

ERP也就是企業(yè)資源計(jì)劃，是當(dāng)今國(guó)際企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理技術(shù)中的核心。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程對(duì)各項(xiàng)資源進(jìn)行優(yōu)化、合理配置，從而加強(qiáng)影響力、減少成本投入、提高經(jīng)營(yíng)效率，全面提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。主要包括ERP軟件、ERP沙盤(pán)操作以及ERP的相關(guān)理論知識(shí)。

一、財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）提高教學(xué)效果

應(yīng)用ERP軟件可以將企業(yè)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)一體化操作，為企業(yè)提供更加方便的財(cái)務(wù)管理模式。因此，學(xué)生開(kāi)展ERP學(xué)習(xí)可以有效掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式，為后續(xù)進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，ERP教學(xué)還有利于學(xué)生加深對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)的記憶深度，夯實(shí)理論知識(shí)，并且可以掌握企業(yè)運(yùn)作路程，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)的掌控能力，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

（二）降低實(shí)習(xí)困難度

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園生活和步入社會(huì)的生活有著很大差異性，企業(yè)在發(fā)展中所涉及到的工作流程非常復(fù)雜，并且絕大部分企業(yè)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電子化財(cái)務(wù)管理模式，這就對(duì)畢業(yè)生提出了更高的要求。在實(shí)體當(dāng)中，企業(yè)為了財(cái)務(wù)系統(tǒng)安全和資金安全，往往不會(huì)將過(guò)多的財(cái)務(wù)工作交給學(xué)生，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的幾率非常少，只是做一些財(cái)務(wù)雜活，特別是當(dāng)今學(xué)生普遍缺乏實(shí)際動(dòng)手工作的經(jīng)驗(yàn)，這就需要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。而開(kāi)展ERP教學(xué)可以模擬企業(yè)的運(yùn)作流程，同時(shí)也能夠及時(shí)碰到困難、及時(shí)解決困難，可以滿足企業(yè)對(duì)畢業(yè)生在財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、物流、人力資源方面的知識(shí)和能力，通過(guò)讓學(xué)生掌握企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作流程，提高學(xué)生在實(shí)際過(guò)程中的適應(yīng)性，拉近財(cái)務(wù)教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)之間的距離，不斷累積學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)。

二、財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

（一）對(duì)ERP軟件認(rèn)識(shí)存在片面性

高校所應(yīng)用的教學(xué)版ERP軟件都是以企業(yè)財(cái)務(wù)模塊為主，很多教師認(rèn)為ERP系統(tǒng)就是財(cái)務(wù)軟件，甚至認(rèn)為ERP教學(xué)在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中開(kāi)設(shè)即可，與其他經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)并沒(méi)有聯(lián)系。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)ERP軟件缺乏重視，并且應(yīng)用能力也有所欠缺，所以各大高校多是讓學(xué)生進(jìn)行ERP操作，專(zhuān)門(mén)建立ERP實(shí)訓(xùn)室的高校寥寥無(wú)幾。但也有部分高校也建立了專(zhuān)門(mén)建立ERP實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的實(shí)踐操作能力大大提高，并且也形成了ERP軟件操作的慣性思維，基礎(chǔ)知識(shí)理解也更加透徹。ERP軟件主要包括，總帳管理模塊、應(yīng)付與應(yīng)收帳管理、固定資產(chǎn)管理、現(xiàn)今管理、財(cái)務(wù)分析等等，這些模塊實(shí)踐操作都能夠大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力和財(cái)務(wù)認(rèn)知。因此高校構(gòu)建專(zhuān)門(mén)ERP實(shí)驗(yàn)室有著重要作用。

（二）對(duì)ERP沙盤(pán)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

很多高校對(duì)ERP教學(xué)缺乏重視，ERP實(shí)際實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)力度小，針對(duì)ERP課程設(shè)置也缺乏科學(xué)性，教學(xué)統(tǒng)籌計(jì)劃不夠完善。ERP課程不但比例小、效率低，同時(shí)也缺乏對(duì)ERP教學(xué)的考核評(píng)價(jià)，單一的考試化考核方法依然是主流，缺乏過(guò)程評(píng)價(jià)。很多高校在實(shí)驗(yàn)考核中只注重結(jié)果，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

（三）課程內(nèi)容和教學(xué)方法滯后性

由于我國(guó)ERP課程興起時(shí)間不長(zhǎng)，存在著ERP課程目標(biāo)、定位不明確，在教學(xué)上也存在著不規(guī)范問(wèn)題，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，部分操作細(xì)化過(guò)于嚴(yán)重，學(xué)生也只是機(jī)械化地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)際動(dòng)手操作能力不足。因此，良好的ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程不等于讓學(xué)生機(jī)械操作，而是切實(shí)具有自主動(dòng)手操作能力。

（四）欠缺綜合性教學(xué)模式

由于財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)數(shù)量很多，并且不同專(zhuān)業(yè)之間還存在著很強(qiáng)的聯(lián)系性。在開(kāi)展ERP教學(xué)當(dāng)中，很多高校會(huì)因?yàn)閷?zhuān)業(yè)不同將ERP課程進(jìn)行劃分，從而導(dǎo)致ERP課程體系非常分散，模塊現(xiàn)象非常明顯，由于缺乏綜合性ERP操作能力，無(wú)法形成一體化的整體。ERP教學(xué)中很多軟件模塊成為擺設(shè)，學(xué)生操作機(jī)會(huì)少、功能閑置，無(wú)法充分利用ERP軟件功能。并且，在ERP教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生差異性較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容的均衡點(diǎn)，從而在ERP實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)很多知識(shí)用不上、很多環(huán)節(jié)不會(huì)操作，理論與實(shí)踐教學(xué)失衡。

三、加強(qiáng)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)ERP教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）加強(qiáng)ERP教學(xué)范圍，提高學(xué)生綜合能力

開(kāi)展ERP教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握一定的工作能力，從而提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)然這并不意味著部分專(zhuān)業(yè)不需要學(xué)習(xí)ERP。在企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)中，財(cái)務(wù)管理作為核心管理，任何經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都要圍繞著財(cái)務(wù)進(jìn)行，這就需要綜合性掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，包括成本意識(shí)和財(cái)務(wù)技能等，同時(shí)也要考慮財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。而ERP教學(xué)能夠?qū)?shí)現(xiàn)訓(xùn)練呈現(xiàn)在ERP沙盤(pán)上，學(xué)生通過(guò)各種實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，演練公司整體運(yùn)營(yíng)情況。這就需要ERP教學(xué)中，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于片面性問(wèn)題，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)ERP沙盤(pán)，并對(duì)ERP沙盤(pán)上的所有功能有所了解，這樣才能夠提高學(xué)生的綜合性能，在實(shí)習(xí)過(guò)程具有更強(qiáng)的適應(yīng)性。

（二）加強(qiáng)對(duì)ERP教學(xué)的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系

針對(duì)很多院校對(duì)ERP教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、評(píng)價(jià)體系不合理問(wèn)題。需要高校加強(qiáng)對(duì)ERP沙盤(pán)的了解深度，并借鑒國(guó)內(nèi)先進(jìn)的財(cái)經(jīng)院校教學(xué)模式，加強(qiáng)ERP教學(xué)改革，提高對(duì)ERP教學(xué)的重視程度，構(gòu)建系統(tǒng)、完善的ERP教學(xué)流程，給予學(xué)生更多的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)構(gòu)建完善的ERP教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不以一張?jiān)嚲砘驅(qū)嶒?yàn)結(jié)果做出最終評(píng)價(jià)，而是結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作中的能力、創(chuàng)造性思維等給予綜合評(píng)價(jià)，這樣才能夠提高學(xué)生的綜合能力，避免學(xué)生走捷徑。

（三）加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，跟上時(shí)代需求

由于ERP是一種財(cái)務(wù)軟件，當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展導(dǎo)致軟件升級(jí)換代非常頻繁，這就需要高校市場(chǎng)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研工作，及時(shí)掌握企業(yè)ERP操作方法和要求，從而第一時(shí)間對(duì)校內(nèi)ERP教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)軟件進(jìn)行調(diào)整，保證ERP教學(xué)能夠跟上時(shí)代發(fā)展步伐。這就需要在教學(xué)中先讓學(xué)生試探性進(jìn)行操作，之后再結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行糾正，從而加強(qiáng)學(xué)生的記憶深度，提高學(xué)生自主操作能力。

（四）開(kāi)展綜合性教學(xué)模式

從就業(yè)崗位角度分析，不同專(zhuān)業(yè)的理想崗位不同，因此所學(xué)知識(shí)應(yīng)有側(cè)重，但是絕大部分學(xué)生往往無(wú)法找到對(duì)口崗位，為了能夠提高學(xué)生的適應(yīng)性，就必須要開(kāi)展綜合性教學(xué)模式，要求財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都進(jìn)行ERP教學(xué)，并且對(duì)ERP軟件的所有功能都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，以備不時(shí)之需。并且，綜合性教學(xué)模式還體現(xiàn)在理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)性，為了能夠充分發(fā)揮理論知識(shí)的積極作用，可以將ERP教學(xué)課堂劃分成兩個(gè)階段，第一階段是開(kāi)展理論教學(xué)；第二階段是針對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，夯實(shí)學(xué)生理論知識(shí)、提高操作能力。

綜上所述，ERP軟件在當(dāng)今企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)中的應(yīng)用非常廣泛，為了能夠提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，開(kāi)展ERP教學(xué)有著重要意義。同時(shí)，針對(duì)ERP教學(xué)問(wèn)題，需要高校加強(qiáng)對(duì)ERP教學(xué)的重視程度、創(chuàng)新教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，這樣才能夠充分發(fā)揮ERP教學(xué)的效能。

參考文獻(xiàn)

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