[摘 要]高校是我國的主要教育基地，同時也承擔(dān)著傳播民族文化的重任，通過學(xué)校教育的方式，民族文化得到了一代又一代的傳承。民族舞蹈是民族文化的重要組成部分。本文以民族舞蹈為著眼點，對區(qū)域民族舞蹈在地方高校的傳承與發(fā)展進行了研究，指出了我國地方高校在民族舞蹈教學(xué)方面存在的問題，希望本文能夠給我國地方高校的教學(xué)工作帶來啟發(fā)。

[關(guān)鍵詞]民族文化；區(qū)域民族舞蹈；地方高校；問題；措施

[中圖分類號]G6135 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1007-2233（2018）04-0110-02

[收稿日期]2018-02-20

[基金項目]黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃項目（16YSB01）。

[作者簡介]李美虹（1981— ），女，黑龍江齊齊哈爾人，碩士，齊齊哈爾大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院講師、舞蹈系主任。（齊齊哈爾 161006） 民族舞蹈是民族文化的重要內(nèi)容，民族舞蹈通過藝術(shù)的形式將無形的文化展現(xiàn)在了我們面前，在我國的很多地方高校，都將區(qū)域民族舞蹈納入了學(xué)校課程當(dāng)中。但是，我們必須要認(rèn)識到的是，雖然很多地方高校將區(qū)域民族舞蹈列為日常課程，但是在教學(xué)過程中，仍存在著很多問題，一些地方高校并沒有真正意識到傳承和發(fā)展區(qū)域民族舞蹈的意義，在教學(xué)過程中，也沒有擔(dān)負(fù)起傳承和發(fā)展區(qū)域民族舞蹈的重任。

一、民族舞蹈的內(nèi)涵

民族舞蹈是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它的本質(zhì)是肢體動作語言，這同時也是民族舞蹈的起源。民族舞蹈將各民族人民群眾的日?；顒映橄蟮乇磉_了出來，并賦予了藝術(shù)價值，使其擁有了一定的美感。區(qū)域民族舞蹈的形成和發(fā)展會受到區(qū)域民族風(fēng)俗及文化的影響。不同民族有著不同的舞蹈表現(xiàn)形式。民族舞蹈能夠在一定程度上反映出一個民族的生存環(huán)境、生活習(xí)慣等多方面的內(nèi)容，具有非常重要的意義。我國的民族舞蹈種類豐富，每個民族的舞蹈都有著非常顯著的特點。例如，我國北方少數(shù)民族達斡爾族舞蹈，就是以生活和勞作場面為多，舞蹈動作以胯部橫向擺動為主，歌舞共生，表現(xiàn)了人們對美好生活的歌頌與贊美。再如蒙古族的舞蹈，大部分都?xì)鈩莼趾?，舞步雄健，讓人觀后覺得酣暢淋漓，這種特點的形成與蒙古族所處的地域特征是分不開的。傣族的舞蹈與蒙古族舞蹈就有著較大的不同，如果把蒙古族的舞蹈比作強壯有力的少年郎，那么傣族的舞蹈則是身姿曼妙的少女，傣族舞蹈細(xì)膩美好，充分展現(xiàn)出了女性的綽約之美。民族舞蹈為民族文化帶來了活力，為民族文化增添了色彩，我們必須深入了解民族舞蹈，為民族舞蹈的傳承與發(fā)展貢獻自己的一份力量。

二、民族舞蹈的特點

民族舞蹈與其他的舞蹈不同，它具有自己的特點。地方高校在開展民族舞蹈課程時，要對區(qū)域民族舞蹈的特點進行深入把握，以便實現(xiàn)對區(qū)域民族舞蹈更好地傳承與發(fā)展。

1.歌舞結(jié)合

我國民族舞蹈的一大特點就是歌舞結(jié)合，在進行舞蹈表演時，常常需要歌聲的加持，可以說是邊唱邊舞，這種歌舞結(jié)合的表演方式，使舞蹈變得更靈動，形式更加活潑。僅靠舞蹈，所表現(xiàn)出的內(nèi)容相對來說是較為抽象的，需要人們對其進行深入的理解，加入了歌曲之后，舞蹈就變得更易于理解，更能引起人民群眾的共鳴。民族舞蹈的這一特點，使其得到了人民群眾的喜愛。例如：我國北方少數(shù)民族達斡爾族舞蹈——哈庫麥勒，其舞蹈為三段式結(jié)構(gòu)，它的最大特點就是歌舞結(jié)合，載歌載舞。

2.道具豐富

我國的許多民族舞蹈，在演繹時都會用到道具，比如，維吾爾族人民在表演維吾爾族舞蹈時，就會使用到手鼓，使舞蹈節(jié)奏更加準(zhǔn)確。達斡爾族男性舞蹈就會用到繩索，來表現(xiàn)男子摔跤競技的場面。我國民族舞蹈應(yīng)用的道具十分豐富，長槍、扇子、花燈等一應(yīng)俱全，舞蹈道具的使用，使民族舞蹈的內(nèi)容得到了豐富，也增強了舞蹈的藝術(shù)性，使民族舞蹈變得更加優(yōu)美，更具藝術(shù)價值。

3.形式自由

民族舞蹈與其他舞蹈相比，形式上較為自由，這主要表現(xiàn)在舞者對舞蹈的把握上。一些現(xiàn)代舞蹈，如爵士、芭蕾等，都有自己固定的舞蹈形式，在表演時，舞者必須嚴(yán)格按照規(guī)定的舞蹈形式進行演繹。民族舞蹈則與其不同，民族舞蹈的表演者在進行表演時，雖然也有著一定的形式規(guī)范，但舞者自由發(fā)揮的空間是很大的，舞者在表演民族舞蹈時，在遵循舞蹈形式的前提下，可以加入自己的想法，進行即興發(fā)揮，使民族舞蹈形式上更為靈動，很多優(yōu)秀的民族舞蹈表演者，在演出時，常常會抑制不住自己的情感進行即興發(fā)揮，這也是他們展現(xiàn)自身光彩的重要時刻。正是由于民族舞蹈形式較為自由，才經(jīng)受住了時間的考驗，歷久彌新，不斷被人們注入新的內(nèi)容。

三、我國地方高校民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，我國大力弘揚優(yōu)秀民族文化，精神文明建設(shè)取得了良好的成果，在教育領(lǐng)域，民族文化也開始得到了重視，很多高校都認(rèn)識到了傳承優(yōu)秀區(qū)域民族文化的重要性。區(qū)域民族舞蹈作為區(qū)域民族文化的重要表現(xiàn)形式之一，也開始得到了一些地方高校的重視。一些地方高校開始開設(shè)區(qū)域民族舞蹈課程，作為必修課程供學(xué)生們學(xué)習(xí)。例如：黑龍江省齊齊哈爾大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院舞蹈編導(dǎo)專業(yè)，在2001年設(shè)立專業(yè)之初就開設(shè)了具有地域特色的區(qū)域民族舞蹈——達斡爾族舞蹈課程，對區(qū)域民族舞蹈的傳承和發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。但是，目前還是只有少部分的地方高校開設(shè)了區(qū)域民族舞蹈課程，大多數(shù)的地方高校，沒有認(rèn)識到保護和傳承區(qū)域民族舞蹈作為高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任，這些高校的認(rèn)識程度還有待于提高。即使有些地方高校開設(shè)了區(qū)域民族舞蹈課程，但涉及得很膚淺，在很多方面，也都存在著一定的問題。由此可見，我國的大多數(shù)地方高校，在對區(qū)域民族舞蹈進行傳承和發(fā)展上，做得并不到位。

四、地方高校在民族舞蹈教學(xué)方面存在的問題

1.重視程度不夠

民族舞蹈課程屬于藝術(shù)課程，我國的很多地方高校都是綜合院校，也就是說，在學(xué)校內(nèi)部，開設(shè)了文、理、法、藝術(shù)等多種類型的專業(yè)，廣泛進行招生，雖然很多地方高校開設(shè)的專業(yè)眾多，但是對于藝術(shù)專業(yè)并不重視，在藝術(shù)專業(yè)中開設(shè)的課程不夠全面，像民族舞蹈這樣的課程，得不到地方高校的重視，很多地方高校的非舞蹈藝術(shù)專業(yè)中甚至不開設(shè)這門課程。對于區(qū)域民族舞蹈課程更是重視不夠，使民族舞蹈教學(xué)的發(fā)展陷入了困境之中。

2.學(xué)生對民族舞蹈的認(rèn)識存在偏差

受外來思想的影響，現(xiàn)在很多學(xué)生對民族舞蹈的認(rèn)識存在著一定的偏差，對民族舞蹈存在著深深的誤解，認(rèn)為民族舞蹈俗氣，覺得民族舞蹈不夠時尚，與民族舞蹈相比，很多學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)芭蕾舞、爵士舞等舞蹈，認(rèn)為這樣的舞蹈更加唯美、時尚。這種思想是錯誤的，民族舞蹈并不是土、俗的代名詞，我們的民族舞蹈充滿著魅力，只是很多學(xué)生不愿意去發(fā)現(xiàn)。由于學(xué)生對民族舞蹈存在著認(rèn)識上的偏差，使許多地方高校的民族舞蹈課程無人問津，這會打擊地方高校開設(shè)民族舞蹈課程的信心，很多地方高校就是因為愿意學(xué)習(xí)民族舞蹈課程的學(xué)生太少，才關(guān)閉了民族舞蹈課程。

五、地方高校傳承與發(fā)展民族舞蹈的措施

在素質(zhì)教育的號召之下，地方高校應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，我國在大力弘揚優(yōu)秀民族文化，地方高校作為我國的重要教育陣地，理應(yīng)一馬當(dāng)先，響應(yīng)國家號召。民族舞蹈在民族文化中扮演著重要的角色，發(fā)展民族舞蹈，就是在弘揚優(yōu)秀民族文化。推動區(qū)域民族舞蹈文化的傳承與發(fā)展，才能增強我們的文化自信。因此，地方高校要采取有效的措施，對區(qū)域民族舞蹈進行傳承和發(fā)展。

1.提高對民族舞蹈課程的重視程度

我國的地方高校要轉(zhuǎn)變落后的教育觀念，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。非藝術(shù)高校要正確認(rèn)識民族舞蹈課程，確實，民族舞蹈屬于藝術(shù)課程，很多文化生對其可能一竅不通，但是不能因為這個原因，就不開設(shè)民族舞蹈課程，對于非藝術(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)民族舞蹈也同樣有著重要的意義。首先，學(xué)習(xí)民族舞蹈，可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力；其次，民族舞蹈代表著民族文化，學(xué)習(xí)民族舞蹈，能夠加強學(xué)生的民族認(rèn)同感，有利與不同民族之間的學(xué)生建立良好的關(guān)系，除此之外，學(xué)習(xí)民族舞蹈還能夠增強學(xué)生的民族自信心，能夠讓學(xué)生體會到中華文化的博大精深，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。由此可見，開展民族舞蹈課程意義重大，地方高校必須轉(zhuǎn)變觀念，重視民族舞蹈，積極開展民族舞蹈課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，本節(jié)課要學(xué)習(xí)達斡爾族舞蹈，教師在講授基本的舞蹈理論前，可以對達斡爾族進行介紹，充分應(yīng)用多媒體設(shè)備，以播放視頻的方式，向?qū)W生展示達斡爾族的風(fēng)土人情，達斡爾族有著很多美好的傳說故事，教師可以向?qū)W生們講述其中的故事，如此一來，一定會極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變得活躍，有利于教學(xué)工作的順利開展，也有利于學(xué)生們深入了解該民族文化。在實踐教學(xué)開始之前，教師可以給學(xué)生們一定的放松時間，給學(xué)生們播放相關(guān)的舞蹈視頻，給學(xué)生們創(chuàng)造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.加強對民族舞蹈的宣傳

很多地方高校的學(xué)生，對民族舞蹈存在著一定的誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)民族舞蹈就注定與時尚無緣。面對這樣的情況，地方院校要采取有效的手段進行應(yīng)對，在校內(nèi)，加強對民族舞蹈的宣傳，還可以建立民族舞蹈社團，給予社團經(jīng)費支持，給社團購入具有民族特色的服裝，讓社團在校內(nèi)進行演出，通過這種方式，讓學(xué)生們看到民族舞蹈的美麗，讓學(xué)生認(rèn)識到民族舞蹈并不是俗氣的，我們的民族舞蹈是靈動的，是富有魅力的，使學(xué)生們能夠轉(zhuǎn)變對民族舞蹈的看法，主動地去學(xué)習(xí)民族舞蹈，自愿地去傳承民族舞蹈。

民族舞蹈是我國民族文化的精華，它全方位地展現(xiàn)了我國56個民族的別樣風(fēng)情。民族舞蹈需要傳承，青少年擔(dān)負(fù)著民族復(fù)興的偉大重任，同樣，也擔(dān)負(fù)著傳承文化的重任，因此，民族舞蹈的傳承與發(fā)展，需要依靠青少年。地方高校要正確認(rèn)識民族舞蹈，積極開展民族舞蹈課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈，以實現(xiàn)對民族舞蹈的傳承與發(fā)展。

[參 考 文 獻]

[1]陳東云.高校舞蹈教育理論的探究與實踐[J].大舞臺，2012（03）：225.

[2]胡玲梅.論地方高校教育中的瑤族舞蹈傳承[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2014（06）：78—81.

[3]吳萍萍.高校民族舞蹈教育的實現(xiàn)路徑及意義[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2014（10）：197—199.

（責(zé)任編輯：劉露心）