摘""要：數(shù)學(xué)這門課程在小學(xué)教育中很重要，是學(xué)生教育開始的一個重要科目。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力是不能忽視的?；诖?，筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)生在計算方面存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)策略，以期為其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) "計算能力 "培養(yǎng)策略

計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心，對小學(xué)生的邏輯思維能力有著較高的要求。而數(shù)學(xué)科目中存在的多種多樣的計算方法也對小學(xué)生的計算能力有著嚴(yán)格的要求。為了解決各類數(shù)學(xué)題目，小學(xué)生們必須具有較高的數(shù)學(xué)計算能力。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)工作時對如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的方法進(jìn)行總結(jié)與研究，并在日常的教學(xué)中加以實踐，以便快速的提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)計算能力，進(jìn)而為以后數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生計算能力存在的問題

（1）缺乏耐心

缺乏足夠的耐心是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中最為棘手的問題之一。造成小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)耐心主要有以下兩方面的原因。首先是小學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)計算題的重視。小學(xué)生在面對數(shù)學(xué)計算題目時主觀的認(rèn)為題目缺乏難度，因此導(dǎo)致其缺乏足夠的解題計算的耐心;其次是抵觸情緒的出現(xiàn)。小學(xué)生們在面對數(shù)學(xué)計算題目時常會產(chǎn)生一定的排斥心理，從而對數(shù)學(xué)計算題目感到厭煩。

（2）缺乏良好的習(xí)慣

小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會幫助其產(chǎn)生事半功倍的效果。但是由于小學(xué)生年齡較小，缺乏足夠的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此常常會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成一系列不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如小學(xué)生在對數(shù)學(xué)計算結(jié)果進(jìn)行驗算時，隨意在演算紙上進(jìn)行推導(dǎo)和計算，由于驗算時的字跡與書寫混亂，嚴(yán)重的影響了驗算的結(jié)果。

（3）基礎(chǔ)知識不牢固

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識對于處在小學(xué)階段的學(xué)生們來說有著至關(guān)重要的作用。只有具備牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識才能更好的對后續(xù)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前，大多數(shù)小學(xué)生缺乏足夠的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識儲備，其知識的掌握也并不牢固，從而導(dǎo)致其在面對具有較強(qiáng)綜合性的數(shù)學(xué)題目時缺乏必要的解題思路。此外，對于數(shù)學(xué)基本概念和相關(guān)數(shù)學(xué)定理的理解不清也是小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不牢固的重要體現(xiàn)。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)策略

（1）培養(yǎng)計算耐心

在小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計算練習(xí)時，大量而重復(fù)的數(shù)學(xué)計算題目將會導(dǎo)致排斥心理的出現(xiàn)，從而使得學(xué)生們數(shù)學(xué)計算題目失去應(yīng)有的耐心。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)工作中應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)計算題目的興趣和耐心。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從小學(xué)生的年齡和性格特點入手，利用好小學(xué)生們的競爭心理。通常情況下，數(shù)學(xué)教師可以定期舉辦班級內(nèi)或年級內(nèi)的數(shù)學(xué)計算競賽，通過比賽的方式提升學(xué)生們對于數(shù)學(xué)計算的興趣，同時可以根據(jù)比賽結(jié)果對計算能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行獎勵，以激發(fā)其參加比賽的熱情。此外，還可以舉辦其他類型的活動，使小學(xué)生們在參加多種多樣的活動的同時加強(qiáng)其對于數(shù)學(xué)計算的興趣，從而有效的培養(yǎng)小學(xué)生的耐心。

（2）培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

對于小學(xué)生計算習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從點點滴滴做起，從細(xì)致方面做起。舉例來說，有的小學(xué)生在驗算的時候喜歡拿出一張紙，而不是使用草稿本進(jìn)行列式計算。用一張紙的壞處是，計算完畢立馬就把草稿紙給扔掉了，而在測試題中出現(xiàn)錯誤之后，都不知道當(dāng)時的驗算過程究竟是怎么錯的，也不能馬上查錯和糾錯。因此，在對小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力進(jìn)行培養(yǎng)時應(yīng)特別留心細(xì)節(jié)，及時糾正學(xué)生們的不良習(xí)慣，使其慢慢養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣。但是，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師們應(yīng)具備耐心去對學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)。

（3）對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在計算的過程中需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的邏輯思維能力，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，保證計算過程的趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。在日常的教學(xué)實踐中，教師可以增加學(xué)生的口算訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生綜合計算能力的提升，采用多種教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如，在口算過程中，教師可以在課堂上開展小組競賽，為各組學(xué)生提供快問快答題目，以保證學(xué)生注意力的高度集中，強(qiáng)化其在計算過程中的反應(yīng)能力，達(dá)到活躍學(xué)生思維的目的。

（4）注意規(guī)律的總結(jié)和方法的講解，幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)規(guī)律

一些學(xué)生在計算過程中缺乏對題目深入的認(rèn)識，遇到問題就一味地采用學(xué)過的加減乘除進(jìn)行運算，這樣不僅影響了計算的效率和準(zhǔn)確性，更限制了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行理解，靈活地掌握運算法則。例如，在計算“7+一個數(shù)字，8+一個數(shù)字”的題目時，教師可以向?qū)W生講授“湊十法”，將式子變成“10+一個數(shù)字”，從而提高計算的速度和準(zhǔn)確度。

（5）教育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的計算過程

規(guī)范的計算過程是解一道計算題基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生不僅在考試中要過程規(guī)范的解題，在平時的日常練習(xí)中絕不能馬馬虎虎，簡單寫一個答案，而是要有完整的解題過程。計算一道計算題一定要認(rèn)真看清里面的符號，完成成計算后一定要對這道題進(jìn)行驗算。平時小學(xué)生在做計算練習(xí)題的時候，教師應(yīng)該對學(xué)生告訴小學(xué)生，要一步一步地進(jìn)行，這樣才不會在中間出錯。完成一道計算題后，一定要及時進(jìn)行驗算，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正。學(xué)生在做計算題的書面上一定要整齊清晰，這樣才能在小學(xué)生計算的過程中養(yǎng)成規(guī)范的答題步驟。

學(xué)生計算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師的長期監(jiān)督指導(dǎo)。小學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識到計算能力十分重要，而養(yǎng)成良好的計算素質(zhì)是提高計算能力的最好策略。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把計算能力的培養(yǎng)放在一個重要地位。

參考文獻(xiàn)

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