摘"要：在目前的中學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法已經(jīng)逐步邁向現(xiàn)代化教育。在中學(xué)教育中，我們現(xiàn)在已經(jīng)不只對學(xué)生進(jìn)行單一的知識(shí)教學(xué)，而是要從學(xué)生的多方位發(fā)展有所考慮，對學(xué)生的核心素養(yǎng)，以及心理教育都要列為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。所以，心理健康教育對于現(xiàn)階段的初中生來說非常有必要。在不斷對學(xué)生進(jìn)行心理教育后，能夠及時(shí)有效的對學(xué)生心理問題進(jìn)行干預(yù)，并培養(yǎng)出具有正確心理的優(yōu)秀學(xué)生。

關(guān)鍵詞;心理健康教育"初中班主任"工作方法

在初中生中，學(xué)生的心理狀態(tài)十分重要。這個(gè)階段的學(xué)生正處在青春期，自身的世界觀、道德觀、價(jià)值觀還沒有形成，而正是這個(gè)階段是學(xué)生在形成三觀的重點(diǎn)時(shí)期。所以學(xué)生在初中時(shí)，心理健康教育十分重要。一方面，對于學(xué)生來說，在這個(gè)階段由于家長的期望過大，會(huì)促使學(xué)生在這個(gè)年齡段承受巨大的學(xué)習(xí)壓力，而且處在青春期中的學(xué)生情緒很不穩(wěn)定，所以經(jīng)常會(huì)造成心理問題的發(fā)生。另一方面，教師需要對學(xué)生有所了解，只有對學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)時(shí)了解才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反?，F(xiàn)象。心理健康教育對于初中生一生的成長都有著必要的作用。

一、初中生心理狀態(tài)現(xiàn)狀

（1）初中生心理特征

在中學(xué)階段，學(xué)生正處在青春期。青春期中的心理狀態(tài)和初中生的心理狀態(tài)是非常符合的。例如，在學(xué)生步入初中后，會(huì)有以下幾方面的特點(diǎn)。第一，在外表形象上會(huì)模仿成年人，對自己的形象會(huì)著重打扮，將自己的形象模仿成年人。而且沒有正確的價(jià)值觀，對于一些具有負(fù)能量的人群具有盲目崇拜性。第二，在青春期中，學(xué)生性發(fā)育的速度與自身的思想無法匹配，所以對異性產(chǎn)生了好奇的心理，在心理與生理上有任何不平衡的地方出現(xiàn)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理產(chǎn)生波動(dòng)。第三，在青春期中，學(xué)生渴望得到異性的感情，在感情上則會(huì)導(dǎo)致早戀的情況產(chǎn)生。

（2）初中生心理情況

在初中生中，學(xué)生的心理狀況會(huì)受到很多因素的干擾。例如，在自身情緒上的問題、與同學(xué)家人之間的人際關(guān)系問題、以及學(xué)習(xí)的問題。都會(huì)造成學(xué)生的心理受到波動(dòng)。那么對于學(xué)生來說，在青春期時(shí)，情緒極易受到波動(dòng)。而且，學(xué)生在初中時(shí)，如果交友不慎，會(huì)受到社會(huì)青年的不良影響。在不良的影響中，學(xué)生不以為恥，反以為榮。認(rèn)為不良行為是正確的。在初中生學(xué)習(xí)中，由于家長對于學(xué)生的要求較高，會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過大。通過以上幾個(gè)方面，對于學(xué)生的心理影響都是很大的。

二、心理健康教育對于學(xué)生的重要性

對于學(xué)生來說，心理健康教育對于學(xué)生的重要性是不可避免的。目前我們國家正在不斷形成法治社會(huì)，而初中生是法治社會(huì)中的重點(diǎn)關(guān)注對象。對于初中生群體來說，這個(gè)群體的價(jià)值導(dǎo)向沒有形成，容易受到不法分子的蠱惑成為犯罪團(tuán)體的一線人員。所以，對于教師來說，如何對學(xué)生進(jìn)行正確的心理教育則很有必要，讓學(xué)生具有正確的價(jià)值觀與正確的思想意識(shí)。

學(xué)生在學(xué)校中所處的時(shí)間是最多的，所以對于學(xué)校來說。學(xué)生的心理健康教育有必要被學(xué)校承擔(dān)。在過去的時(shí)間中，學(xué)校一昧的追求升學(xué)率，而忽視了對徐盛的心理教育，這種后果造成大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理健康受到損害。所以在學(xué)校中，學(xué)校應(yīng)該配備相關(guān)心理老師對學(xué)生的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、初中教師心理健康工作的滲透

（1）從教師自身出發(fā)

在初中生階段，學(xué)生的心理狀態(tài)會(huì)受到多種因素而被干擾。而這些因素經(jīng)常會(huì)造成學(xué)生的心理受到干擾。所以，教師要及時(shí)對不同學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對于學(xué)生經(jīng)常所遭受到的心理問題，要及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行排解。而在初中階段，班主任在學(xué)生心中的地位是高大的，班主任的行為對學(xué)生的影響是巨大的。所以教師要從自身出發(fā)。一方面，將自身的言談行為樹立起榜樣的作用，讓學(xué)生有著正確的模仿目標(biāo)。另一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)心理知識(shí)，對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)監(jiān)測，在學(xué)生心理狀態(tài)有波動(dòng)時(shí)，教師有足夠的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行排憂解難。

（2）樹立良好環(huán)境

處在良好的環(huán)境中可以讓學(xué)生在青春期中良好的成長。所以班主任在班級(jí)中要起到帶頭作用，樹立起良好的班級(jí)環(huán)境。例如，在班級(jí)管理中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行互相尊重，平等對待所有學(xué)生。對于教師來說，班主任的威嚴(yán)是不容挑釁的，但是在青春期中的學(xué)生有著逆反心理。在這個(gè)時(shí)期，如果采用嚴(yán)厲的訓(xùn)教方式，會(huì)讓學(xué)生對教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，甚至與老師進(jìn)行對抗。而如果教師在管理中充當(dāng)一名“大哥哥、大姐姐”的方式則會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到平等的感覺。所以教師在對班級(jí)管理中時(shí)，要樹立良好的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的氣氛中茁壯成長，愉快的學(xué)習(xí)。

（3）多方位進(jìn)行心理檢測

初中生的生活很簡單，時(shí)間處在家庭中和學(xué)校中。所以班主任在對學(xué)生進(jìn)行心理監(jiān)測時(shí)，要從多方位的角度進(jìn)行觀察。學(xué)生在學(xué)校中的時(shí)間固然有限，所以班主任要與學(xué)生的家長不斷保持聯(lián)系。目前的信息技術(shù)不斷發(fā)展時(shí)，班主任可以通過手機(jī)交流軟件與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，班主任與家長多方位進(jìn)行監(jiān)測，這樣學(xué)生的心理狀態(tài)可以被家長與班主任都熟知，如果學(xué)生出現(xiàn)問題，就可以及時(shí)進(jìn)行應(yīng)對。為學(xué)生的心理健康成長帶來重要的后盾。

四、結(jié)束語

初中生的心理健康工作對于班主任來說，是目前重要的教學(xué)目標(biāo)。在初中階段時(shí)，是學(xué)生在成長過程中的重要階段，在初中時(shí)，學(xué)生的思想與心理并不成熟。所以對于班主任來說，我們要及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)測與疏導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛與教育。讓每一名學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中茁壯成長。為今后的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

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