摘"要："游戲教學(xué)方法作為一種較為活潑的教學(xué)方法，更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠正確運用它，就可以提高教學(xué)效果。因此可以圍繞教學(xué)目標(biāo)在英語教學(xué)中將游戲形象地引入課堂，使教材內(nèi)容利用游戲融入于教學(xué)之中。游戲教學(xué)可以將游戲和學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一，找到兩者的切合點，讓原來無趣的英語教學(xué)變的有趣，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)"初中英語"應(yīng)用

英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的就是單詞，掌握足夠的詞匯，才能運用到日常生活中。詞語如何運用是英語教學(xué)中關(guān)注的焦點，然而語音、語法、詞匯這三大要素似乎已不被重視。現(xiàn)在初中生掌握的詞匯量特別少，導(dǎo)致學(xué)生外語能力直接受到影響。英語學(xué)習(xí)中最重要的一點是記憶，因此可以利用游戲教學(xué)形成記憶規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的單詞記憶能力。

一、游戲化教學(xué)在初中英語詞匯教學(xué)中的重要性

學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源于本身對事物產(chǎn)生的興趣，初中學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣基本來源于教師的教學(xué)方法。教師對的教學(xué)方法可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的同時也能使學(xué)生心情愉悅。多數(shù)初中學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，學(xué)生對某種學(xué)科產(chǎn)生興趣，就能將很長的時間關(guān)注于一科學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主動性來源于他們對學(xué)科的興趣。因此，初中階段教學(xué)中有效的教學(xué)方法理應(yīng)是興趣教學(xué)。

小學(xué)英語教學(xué)中主要以游戲為主，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然而，初中英語教學(xué)中也可以用游戲輔助教學(xué)。初中階段的學(xué)生思想還在處于玩的一個思想，教學(xué)中詞匯的枯燥可以用游戲的方式來進(jìn)行改變。詞匯中滲入有趣生動的游戲用來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高詞匯的記憶同時并提高學(xué)習(xí)效果。游戲教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣意義重大。

二、游戲化教學(xué)在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的英語教學(xué)一講臺、一人、一黑板，教師講，學(xué)生聽記，教師占主導(dǎo)地位?？菰餆o味的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，新的游戲化教學(xué)模式逐漸取代舊的教學(xué)方法。游戲化教學(xué)以游戲為載體，將相應(yīng)的詞匯融入到游戲中，將內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生集體參與游戲中，內(nèi)容有趣，生動活潑讓學(xué)生體驗、實踐、參與和合作。學(xué)生占主導(dǎo)地位，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

（1）加強學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)積極性

任何游戲都有極強的感染力和吸引力，詞匯教學(xué)游戲可以使學(xué)生緊張情緒慢慢消除以便更好地融入課堂。游戲能調(diào)動學(xué)生情緒的同時并且能促進(jìn)思維飛躍。學(xué)生會全身心的投入到學(xué)習(xí)中爭搶著回答問題。無論是在傳授新知識還是復(fù)習(xí)舊知識，游戲活動都能讓學(xué)生全身心的投入進(jìn)去，形成良好的課堂氛圍。學(xué)生從游戲活動中增強學(xué)習(xí)動力的同時也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

（2）寓教于樂，提高學(xué)習(xí)效率

體育課受學(xué)生的熱愛是因為體育課與學(xué)生的興趣相一致。游戲是初中學(xué)生生活中的核心，所以，學(xué)生喜歡游戲，體育課上的東西都能記憶猶新。記憶力提高的方法是需要趣味性強的內(nèi)容來鋪墊，課堂中將趣味性的游戲深入，可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。游戲教學(xué)在給學(xué)生帶來輕松學(xué)習(xí)氛圍的同時，也能提高學(xué)習(xí)效率。

（3）活躍課堂氣氛，加深學(xué)習(xí)效果

如何提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯中的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)是一種重要的學(xué)習(xí)途徑。課堂教學(xué)時教師與學(xué)生應(yīng)該產(chǎn)生相應(yīng)的互動，而不是老師占課堂的主導(dǎo)權(quán)。游戲教學(xué)對學(xué)生個人潛力的激發(fā)有良好的作用。

（4）積極遵循游戲教學(xué)原則，合理開展初中英語教學(xué)

遵循良好的教學(xué)原則是游戲英語教學(xué)活動成功發(fā)展的重要前提。首先，層次性的原則。教學(xué)面向的是所有的學(xué)生，但每個學(xué)生之間存在一定的差異。因此，在游戲設(shè)計中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，合理安排學(xué)生在游戲活動中所扮演的角色，即合理的進(jìn)行分工，以防止學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)過程中感到游戲太難，或是過于簡單，以提高學(xué)生的參與度。例如，在開展角色扮演游戲教學(xué)中，教師在設(shè)計角色時，應(yīng)要注重其的難易程度。只有這樣，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生才有機會參加小組表演。學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生也可以有更多的游戲空間。這不僅可以滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，還可以幫助學(xué)生實現(xiàn)個性發(fā)展，提高英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量;其次，遵循生活化原則。初中英語來自于生活，服務(wù)于生活。為此，在實踐教學(xué)中，教師積極地將生活與英語教學(xué)聯(lián)系起來，以激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的親近感。例如在學(xué)習(xí)“進(jìn)行時態(tài)”的時候，教師就可以開展“模仿游戲”，即讓一個學(xué)生模仿一個生活中會做的動作，其他的學(xué)生猜，并用進(jìn)行時態(tài)的英語句子進(jìn)行回答，像是有的學(xué)生模仿了一個投球的動作，這對就有學(xué)生回答道：“He is playing aball.”;最后，主導(dǎo)性原則。在這一階段，教師是以課堂的指導(dǎo)者和組織者身份出現(xiàn)，這種教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變是新課程改革教學(xué)的新要求。在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，信任學(xué)生，了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主導(dǎo)者。

（5）運用趣味性的游戲來進(jìn)行英語教學(xué)

在初中英語教學(xué)中使用游戲環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對英語產(chǎn)生好的印象，從而積極地學(xué)習(xí)英語。對此，教師可以在教學(xué)時采用英語歌曲教學(xué)和角色扮演游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利地開展英語教學(xué)。

（6）借助信息技術(shù)

信息技術(shù)與學(xué)科的融合對初中英語教學(xué)的增效作用有目共睹。信息技術(shù)與游戲活動的融合提高了初中英語教學(xué)的有效性。因此，在初中英語教學(xué)實踐中，教師應(yīng)注重信息技術(shù)的應(yīng)用及其與游戲活動的整合。例如，將詞匯放在句子中，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣會把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。

總之，教學(xué)有法，教無定法。作為現(xiàn)代教師，我們應(yīng)以“以學(xué)生為主體”的原則為第一要務(wù)，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。作為一名英語教師，如何努力活用游戲，巧用游戲，讓游戲更好地服務(wù)于課堂，充分發(fā)揮其在課堂上的魅力，還需要在未來的教學(xué)實踐中進(jìn)行不斷地研究和探索。

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