王迪

摘要：為了進(jìn)一步解釋英語表述中一些特定的語言現(xiàn)象，對動詞時態(tài)的意義及詳細(xì)用法進(jìn)行探究十分重要?；诖?，筆者分析了情境時間、說話時間與話題時間之間的關(guān)系。最終得出，英語時態(tài)表述的是說話時間與話題時間之間的關(guān)系，而不是說話時間與情境時間之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：英語動詞時態(tài);說話時間;話題時間;情境時間

引言

當(dāng)前，關(guān)于英語動詞時態(tài)的論述已經(jīng)有很多，但是在實(shí)際的使用中，面對過于時表示過去時間的基本英語語法規(guī)則也會產(chǎn)生一定的困惑。例如，在英語的一些用法中，利用過去式表示的情境并非都已經(jīng)成為過去。一般情況下，利用過去時態(tài)表示過去時間是正確的，但是其并不能解釋一些特定的語言現(xiàn)象。例如，使用“一般過去時表示的過程不論是動作還是狀態(tài)都已經(jīng)成為過去”這一說法無法解釋“過去式情境并非都已經(jīng)成為過去”。所以，必須要對應(yīng)用動詞時態(tài)的意義及用法進(jìn)行詳細(xì)的解讀與分析。

一、情景類型與情境時間

（一）情境時間

如果將語言表述的內(nèi)容定義為情境，則情境時間就是該情境存在或持續(xù)的時間。但是，在實(shí)際的句子中，動詞都會以一定時態(tài)的形式出現(xiàn)，所以十分容易出現(xiàn)時態(tài)表示的時間與情境時間（即話語表述情境存在或持續(xù)的時間）相混淆的問題。在高中英語學(xué)習(xí)中，一般不會區(qū)分出這兩種不同時間的關(guān)系，所以得出結(jié)論的準(zhǔn)確性較低。為了更好的解釋“過去式情境并非都已經(jīng)成為過去”這種情景，要將時態(tài)表示的時間關(guān)系與情境時間進(jìn)行區(qū)分。

（二）情境、情境時間與時態(tài)的關(guān)系

在對情境、情境時間以及時態(tài)的關(guān)系進(jìn)行分析時，必須要明確說話時間、話題時間以及情境時間的不同。說話時間在高中英語學(xué)習(xí)中有所接觸，但是情境時間和話題時間并未涉及。情境時間以及話題時間這兩個概念的提出主要是為了區(qū)分時態(tài)表示的時間關(guān)系和話語表示的情境可能存在或是持續(xù)的時間，也就是上文說的情境時間。

話語的非限定部分，即話語詞義剔除限定成分（例如時態(tài)標(biāo)記等）后剩余的部分表示了情境。而情境時間主要指話語非限定成分表述的情境存在或持續(xù)時間。由上述分析能夠得出，情境、情境時間與時態(tài)并不存在關(guān)系。

（三）一狀態(tài)詞匯內(nèi)容與零狀態(tài)詞匯內(nèi)容

話語非限定成分表述的內(nèi)容也可以稱為話語非限定成分的詞匯內(nèi)容。例如，The desk was wooden.和The window was open.這兩個句子中非限定成分的詞匯內(nèi)容為the window be open和the desk be wooden.誠然，the window be open和the desk be wooden都表示狀態(tài)，但是這兩個詞匯內(nèi)容所表達(dá)的情境存在一項(xiàng)重要的區(qū)別，即the window be open雖然表示了一種狀態(tài)，但是這種狀態(tài)是暫時的，隨時都可能發(fā)生改變。對于這一種狀態(tài)，可以稱其為1-state content（一狀態(tài)詞匯內(nèi)容）。而the desk be wooden表達(dá)的狀態(tài)具有永久性，并不會發(fā)生改變，可以稱其為0-state content（零狀態(tài)詞匯內(nèi)容）^[1]。

對于一狀態(tài)詞匯內(nèi)容和零狀態(tài)詞匯內(nèi)容來說，最大的區(qū)別在于，一狀態(tài)詞匯內(nèi)容中的動詞可以使用現(xiàn)在完成時，但是零狀態(tài)詞匯內(nèi)容中的動詞則不可以使用該時態(tài)表示。也就是說，可以用“the window has been open”的表述，但是不能使用“the desk has been wooden”的表述。

（四）情境時間與說話時間的關(guān)系

在非限定成分的詞匯內(nèi)容表述中，還存在一種情況，以“Sam open the window”一句為例進(jìn)行說明。在該句中，“open”這一動詞的詞義存在著兩種相互矛盾的狀態(tài)，即從“關(guān)閉（不是開著）”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“開著”的狀態(tài)。對于這中情境來說，其具有2-state content（二狀態(tài)詞匯內(nèi)容）。此時，情境中存在的兩個狀態(tài)是相互矛盾的，并不能夠同時取得，而是需要依照一定的內(nèi)在順序來實(shí)現(xiàn)^[2]。在二狀態(tài)詞匯內(nèi)容中，前一個狀態(tài)可以稱為來源狀態(tài)，后一個狀態(tài)可以稱為目標(biāo)狀態(tài)。具體來說，在“Sam open the window”這一情境中，“門關(guān)著”是來源狀態(tài)，相對應(yīng)的，“門開著”這一狀態(tài)為目標(biāo)狀態(tài)。

結(jié)合上述的分析能夠看出，情境具有不同的類型，而這種分類與動詞的時態(tài)并不存在關(guān)系，而是直接由話語中的非限定成分的詞匯內(nèi)容所決定的。結(jié)合情境類型的不同，情境時間的長度也存在差異。例如，the desk be wooden表示了長期的、甚至可以說是永久存在的情境;the window be open所表示的情境可長可短;Sam open the window所表示的情境持續(xù)時間較短，一般在一個瞬間就能完成。由此可以看出，話語非限定成分的詞匯內(nèi)容決定了情境時間的長短，與動詞的時態(tài)并不存在關(guān)系。

二、話題時間與時態(tài)

（一）話題時間

概括性的來說，話題時間為一個時間段，而對特定場合做出的表述在而被限制于這一時間段中。話題時間將情境時間與說話時間有效連接^[3]。例如，當(dāng)被要求對昨天（某天）某一時間的某一場合做出表述時，可以用“The box was open and it was wooden.”這一語句來完成。雖然，句中的“box”可能在現(xiàn)在依舊處于打開的狀態(tài)，且仍舊為木質(zhì)的，但是動詞仍使用了過去時態(tài)，而并非使用現(xiàn)在時態(tài)。這主要是因?yàn)橹黧w僅被要求對過去的某一時間的情況展開描述。此時，被要求表述的情境所處的一段有限時間就為話題時間。

對于話題時間來說，其可短可長。例如，“The box was open and it was wooden.”一句中的話題時間就是昨天（某天）的某一時間;而在“Twenty - three is a prime number.”一句中，話題時間很長，且這一表述的并沒有時間的限制，屬于永久性陳述。

（二）動詞時態(tài)表示的時間關(guān)系

結(jié)合上文的分析能夠了解到，情境時間與時態(tài)并不存在關(guān)系，且與說話時間也不存在直接的聯(lián)系。而話題時間則與說話時間有直接的關(guān)系。對于英語動詞時態(tài)來說，其表述的并非說話時間與情境時間之間的關(guān)系，而是說話時間與話題時間之間的關(guān)系。所以，動詞的過去形式意味著話題時間在說話時間之前產(chǎn)生;現(xiàn)在時意味著話題時間將說話時間包含在內(nèi)。

在這樣的解釋方式下，對于零狀態(tài)詞匯內(nèi)容來說，情境時間可能會持續(xù)較長的時間，甚至?xí)^說話時間。但是，由于表述中的動詞使用了過去式，所以僅表示了對過去某一場合的情境展開陳述;對于一狀態(tài)詞匯內(nèi)容來說，情境可能會持續(xù)較長時間，也可能在說話時間發(fā)生前就已經(jīng)停止。但是，由于表述中的動詞使用了過去式，意味著話題時間發(fā)生于說話時間前，所以僅表示了對過去某一場合的情境展開陳述;對于二狀態(tài)詞匯內(nèi)容來說，來源狀態(tài)轉(zhuǎn)變至目標(biāo)狀態(tài)這一段時間在話題時間之內(nèi)，且由于表述中的動詞使用了過去式，所以這一轉(zhuǎn)變（情境）僅在說話時間前產(chǎn)生，并不能延續(xù)至說話時間。

總結(jié)

綜上所述，為了更好的解釋“過去式情境并非都已經(jīng)成為過去”這種情景，要將時態(tài)表示的時間關(guān)系與情境時間進(jìn)行區(qū)分。經(jīng)過分析能夠發(fā)現(xiàn)：情境、情境時間與時態(tài)并不存在關(guān)系，而是直接由話語中的非限定成分的詞匯內(nèi)容所決定的;結(jié)合情境類型的不同，情境時間的長度也存在差異;英語動詞時態(tài)表述的并非說話時間與情境時間之間的關(guān)系，而是說話時間與話題時間之間的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧雅琪.英語動詞時態(tài)的學(xué)習(xí)思路分析[J].現(xiàn)代交際，2017（22）：176.

[2]何舉純. 英語動詞時態(tài)非范疇化研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[3]鄒璇. 當(dāng)代英語動詞時態(tài)體系的認(rèn)知研究[D].湖南師范大學(xué)，2013.

（作者單位：沈陽市第十一中學(xué)）