王應(yīng)芳

一、調(diào)查的背景和目的

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少哪一個(gè)環(huán)節(jié)都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。

因此，“畢節(jié)市第八小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀研究”課題組通過調(diào)查，研究畢節(jié)市第八小學(xué)生家庭教育的一些問題以便更有針對性地指導(dǎo)家庭教育，使畢節(jié)市第八小的學(xué)生健康成長。

在畢節(jié)八小，大部分學(xué)生是農(nóng)村的留守兒童，父母外出打工，由爺爺奶奶或者公公婆婆在城里租房子住而帶著孩子讀書。因此，對畢節(jié)八小的學(xué)生來說，只不過有人管生活而已，家庭教育基本為零。

然而，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，讓孩子體會到學(xué)習(xí)是件輕松愉快的事情。家長應(yīng)該意識到，因?yàn)榻處熢僭趺凑J(rèn)真負(fù)責(zé)，也比不上家長一對一，教師只能追求共性，而家長更能關(guān)注到孩子個(gè)體。如家庭教育為零，就意味著學(xué)校教育孤軍奮戰(zhàn)、難度超高。所以，要搞好學(xué)校教育，就必須先從家庭教育開始，改變家長的觀念，讓學(xué)生獲得來自家庭的溫暖和教育。

二、調(diào)查的過程和要求

2016年10月9日，“畢節(jié)八小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀研究”課題開題后，課題組對全校17個(gè)班的170名學(xué)生家長進(jìn)行抽樣調(diào)查。

調(diào)查采取問卷的形式進(jìn)行，要求家長對孩子在家里的六種表現(xiàn)進(jìn)行回答。參與問卷調(diào)查的170名家長中，有四十名不識字，需要老師念題目，再口述答案，學(xué)生代為完成。

在談及問卷調(diào)查表上的內(nèi)容時(shí)，家長們紛紛表示，由于父母不在身邊，孩子渴望得到肯定，因此被表揚(yáng)時(shí)會顯示出異常的開心；因?yàn)榧彝l件差，大部分學(xué)生對電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)游戲充滿好奇。

調(diào)查結(jié)束后，課題組將問卷調(diào)查表整理成冊，并認(rèn)真分析調(diào)查結(jié)果。

三、主要調(diào)查結(jié)果及分析

1.家庭教育觀念

家長重視家庭教育的占98.1%，但現(xiàn)實(shí)中沒有家長落到實(shí)處。

2.家庭教育方式、方法

家長幾乎不與孩子交流溝通，隔代教育變成隔閡教育

3.家庭教育需求

家長注重孩子的生活，但忽視了良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)上更幫不上忙，形成了“孩子不用管，由他自己去發(fā)展”的散亂局面

四、問卷調(diào)查引起的思考

1.孩子的教育是一個(gè)長期而復(fù)雜的工程

（1）有效的教育模式要由社會、學(xué)校、家庭共同來組成，只有達(dá)到三位一體的教育和管理才能形成一定的教育合力，從而更好地推動教育的發(fā)展。

（2）學(xué)校的教育確實(shí)需要家長的大力支持、關(guān)心和配合，而家長在教育子女方面又確實(shí)需要學(xué)校方面給予一定的指導(dǎo)和幫助，因而對畢節(jié)八小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究很有必要。

（3）“重知識輕做人”的現(xiàn)象在家長中不同程度地存在，要想把下一代教育成才，就必須樹立正確的家庭教育觀念，齊心協(xié)力，共同把教育孩子的擔(dān)子承擔(dān)起來，這是社會的需要，也是每一個(gè)家庭的需要。

2.畢節(jié)八小學(xué)生家庭的一般情況

由于各種原因，畢節(jié)八小學(xué)生家庭收入不是很樂觀。以接受調(diào)查的170個(gè)家庭為例，家庭每月每人平均收入在3000元以上的占調(diào)查總數(shù)的0.3%；在1000～3000元之間的占調(diào)查總數(shù)的15.7%；在500～1000元之間的占調(diào)查總數(shù)的31.6%；在300～500元之間的占調(diào)查總數(shù)的39.5%；在200～300元之間的占調(diào)查總數(shù)的9.3%；在200元以下的占調(diào)查總數(shù)的3.6%。

從這些數(shù)據(jù)來看，父母外出打工的收入，只能夠維持普通家庭的日常溫飽，家庭教育非常缺失，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育非常必要。

3.畢節(jié)八小學(xué)生家長的文化狀況。

從調(diào)查情況來看，在畢節(jié)八小的學(xué)生中，父母親是大專及其以上文化程度的沒有；父母親是高中文化程度的占調(diào)查總數(shù)的19.35%；父母親是初中文化程度的占調(diào)查總數(shù)的80.65%，父母親是小學(xué)文化程度的沒有。

父母親的文化程度決定著家庭教育的思想與方法，是家庭教育的一個(gè)基本要素。在畢節(jié)八小，絕大多數(shù)家長表示，為了讓生活過得更好，幾乎沒有時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)主要依賴于學(xué)校和老師。家長們還表示，希望孩子有一個(gè)好的前程，所以才想方設(shè)法地把孩子送到城里讀書。

學(xué)校和老師，是家長們的全部希望。因此，研究畢節(jié)八小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀，對搞好學(xué)校教育有著積極而深遠(yuǎn)的意義。

五、課題研究的普遍意義

1.母親的素養(yǎng)，決定家庭教育的質(zhì)量

大部分的家長都十分重視孩子的成長。然而，調(diào)查結(jié)果表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，占調(diào)查家庭總數(shù)的61.41%；其次才是孩子的爸爸，占調(diào)查家庭總數(shù)的38.59%。因此，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。所以，家庭教育目前主要還是依托于孩子的母親。

孩子母親的教育方法和思想，更大程度地影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。因此，研究畢節(jié)八小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀并進(jìn)行推廣，形成七星關(guān)區(qū)的“半邊天”文化，讓全體家長都參與到家風(fēng)家教的建設(shè)中來，是全面建成小康社會的進(jìn)程中教育扶貧的一項(xiàng)有效舉措。

2.讓家庭教育助力學(xué)校教育

在調(diào)查中課題組還發(fā)現(xiàn)，有些家長利用雙休日為孩子請家教、報(bào)補(bǔ)習(xí)班，讓孩子在這兩天內(nèi)大補(bǔ)特補(bǔ)功課，使孩子比平時(shí)更忙、更累，這種將孩子禁錮于文化學(xué)習(xí)小天地里的做法，在一定程度上抑制了孩子的全面發(fā)展。因此，研究畢節(jié)八小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀，找到家長和老師有效溝通的方法，使家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，有著普遍的意義和價(jià)值。

總之，社會發(fā)展為孩子提供了優(yōu)越的成長環(huán)境，同時(shí)也提出了更高要求。作為孩子的第一課堂，家庭教育具有不可替代的關(guān)鍵作用。

要想盡快實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就需要盡快提高中國人口的素質(zhì)，需要盡快提高家庭教育的水平。

習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話中指出：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。”

“畢節(jié)市第八小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀研究”旨在通過對畢節(jié)八小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀的研究，找到家庭教育推動學(xué)校教育的切入點(diǎn)，開創(chuàng)教育的嶄新局面。