魏芳芳 計(jì)昕蕓

活動背景

初春，萬物復(fù)蘇，草長鶯飛。校園中、街道旁、公園里四處彌漫著花草的芳香，賞花之情在每個人心中蕩漾。輔導(dǎo)員可以“把課堂帶出教室”，在家長志愿者的幫助下，組織隊(duì)員們開展“趣味知識闖關(guān)大比拼”活動，鼓勵隊(duì)員們在明媚的春光里，傳播植物知識、傳承中華詩詞文化等。

活動目標(biāo)

隊(duì)員們通過知識競賽活動，了解不同種類花卉的開放時間和特點(diǎn)；通過小隊(duì)合作的方式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝集力及合作能力；通過與游客們的交流，鍛煉膽量及社交能力，深刻感受“游中學(xué)，學(xué)中樂”。

活動準(zhǔn)備

隊(duì)員們分成5個小隊(duì)，自己動手上網(wǎng)調(diào)查出行路線及交通工具；搜集贊美春天綻放的花卉的詩句和其他與花卉有關(guān)的資料。

活動過程

挑戰(zhàn)一：尋找“新的基地”

在小隊(duì)長的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們通過地圖尋找當(dāng)?shù)刂参飯@，以不同的方式（乘坐不同的交通工具或步行）到植物園集合。

在植物園入口，小隊(duì)全體隊(duì)員一起背誦兩首描寫在春天開放的花卉的詩句。全部背誦無誤后，隊(duì)員們可以進(jìn)入植物園。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：由于每個隊(duì)員對詩的積累不同，具體背誦哪一首，要小隊(duì)商討決定。在這個過程中，隊(duì)員們可能會在決定背誦哪首詩時出現(xiàn)意見分歧，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)他們注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)為中心，克服個人主義思想。在背誦的過程中，隊(duì)員們要時刻謹(jǐn)記團(tuán)隊(duì)合作，形成互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

挑戰(zhàn)二：爭做“勇敢超人”

進(jìn)入植物園后，各小隊(duì)獲得輔導(dǎo)員發(fā)放的挑戰(zhàn)卡。隊(duì)員要根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找到相應(yīng)的花卉，并在查詢、了解花卉的資料之后，向游客們介紹花卉的特點(diǎn)，與游客們在該花卉前合影。（各小隊(duì)領(lǐng)取的挑戰(zhàn)卡上的花卉不重復(fù)）

輔導(dǎo)要點(diǎn)：輔導(dǎo)這個活動時，要有意識地培養(yǎng)隊(duì)員們與他人的交往能力。有的隊(duì)員可能會在尋找花卉方面花費(fèi)較多的時間和精力，有的隊(duì)員可能會羞于和游客溝通、分享知識。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊(duì)員們勇敢地邁出第一步，挑戰(zhàn)自我。在隊(duì)員與他人搭訕失敗時，輔導(dǎo)員要及時安慰他們，與他們共同研究與他人交流的技巧，并鼓勵他們不斷嘗試。

挑戰(zhàn)三：宣傳“看家本領(lǐng)”

在拍照合影完成后，隊(duì)員們進(jìn)行第三項(xiàng)挑戰(zhàn)——情景劇表演。每個小隊(duì)的隊(duì)員們要在游客休息區(qū)里以“學(xué)校特色、春天的花卉、美德熏陶”這幾個關(guān)鍵詞為主題自編內(nèi)容，表演一段不少于兩分鐘的情景劇。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：幫助隊(duì)員們通過表演以前課堂上所學(xué)的或新創(chuàng)編的情景劇，豐富知識儲備，靈活掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，并在歡聲笑語中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

隊(duì)員們身著古裝表演情景劇

在隊(duì)員們完成三項(xiàng)任務(wù)后，輔導(dǎo)員與隊(duì)員們一起根據(jù)各小隊(duì)的表現(xiàn)推選“最具實(shí)力小隊(duì)”“堅(jiān)持不懈小隊(duì)”“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)小隊(duì)”“最具潛力小隊(duì)”“最佳突破小隊(duì)”等，并由家長志愿者為他們頒發(fā)獎狀。

在這一活動中，隊(duì)員們不僅欣賞了大自然的美麗，體驗(yàn)到完成挑戰(zhàn)后的喜悅，更體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要。家長志愿者的加入，更增強(qiáng)了家校協(xié)作輔導(dǎo)的力量。

通過這種挑戰(zhàn)式的中隊(duì)活動，隊(duì)員們對中隊(duì)文化中“積極向上、自主發(fā)展”的內(nèi)容有了更多的理解與體會。他們的社會實(shí)踐能力也有了跨越式的發(fā)展。