徐 華，郭紅艷，汪昊天，韓曉燕

（清華大學建筑設計研究院有限公司，北京100084）

0 引言

隨著教育信息化的快速發(fā)展，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等新技術廣泛運用于教育信息化建設，這不僅促進了信息技術與教育教學的深度融合，也改變了教學模式，而教學模式的創(chuàng)新對信息技術又提出了更高的要求，校園建設從智能化逐步轉變?yōu)橹腔刍殉蔀榇蠹业墓沧R。

1 教學模式的變化（以教室為例）

傳統(tǒng)教室只為講課而設計，靈活性很差，師生的交流被空間及桌椅所束縛，學生的活動范圍受限，沒有考慮進行教與學的教師和學生的訴求，未能充分支持協(xié)作學習，存在阻礙學習的問題，無法滿足學生及教師的互動性需求。

智慧教室是把學校的傳統(tǒng)轉變?yōu)橐苿拥?、開放的教室形態(tài)，把老師從固定的講臺位置、從傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”或者是“PPT+幕布”的形態(tài)中解放出來，充分實現(xiàn)教與學的互動。學生在課堂上能聽、能看，更能參與體驗，整個課堂氣氛活躍，易于知識的理解。智慧教室作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段，能夠綜合解決教育教學過程當中遇到的問題，增強師生互動能力，提升綜合教學質量。

智慧教室模型的構成基本要素可以采用“4+1”模式，即物理空間下的空間陳設、物理環(huán)境、技術支持、資源，再加上一個虛擬學習空間。智慧教室模型要素見圖1，智慧教室模型見圖2。

圖1 智慧教室模型要素

圖2 智慧教室模型

智慧教室模型具體建設內容參見表1。

從上述教室模型的變化可看出，教育信息化并不是教育改革和教育發(fā)展的目的，而是促進信息技術與教育教學的深度融合，使信息技術更好地為教育過程中的教育管理、教育教學提供支持，使整個教育過程更智能化、智慧化。

表1 智慧教室模型建設 內容

2 智慧校園的含義

智慧校園是為師生提供人與人、人與校園、人與物、物與物的和諧共處、節(jié)約高效的泛在網(wǎng)絡和管理智慧，它運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、光網(wǎng)絡、移動互聯(lián)網(wǎng)、應用集成等前沿信息技術手段，把學校里分散的、各自為政的信息化系統(tǒng)和資源整合為一個具有高度感知能力、協(xié)同能力和服務能力的有機整體，對學校的科教運作、校園管理和公眾服務提供強有力的智能支撐。簡而言之，“要做一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的智慧校園，具有高統(tǒng)一、高融合、高參與特點”。

3 校園信息化發(fā)展階段

校園信息化的發(fā)展從上個世紀九十年代的“網(wǎng)絡化”逐步發(fā)展到“數(shù)字化”和 “信息化”（見表2），隨著科技的發(fā)展，智能化成為未來發(fā)展的目標，特別是近年人工智能、云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等技術日漸成熟，智能化校園建設的前景越來越明朗，國家“十三五”規(guī)劃也為智慧校園提出了相關要求。

表2 我國高校信息化階段 特點

4 智慧校園的建設內容

智慧校園整體建設可以劃分為軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)兩部分，前者是基礎，后者是核心。

4.1 軟件系統(tǒng)

軟件系統(tǒng)是智慧校園的大腦，包括“信息化應用系統(tǒng)”和“智能化系統(tǒng)集成”，智能平臺通過把教學、科研生活、管理等各項的應用模塊系統(tǒng)集成到數(shù)據(jù)處理平臺上，以實現(xiàn)學校資源科學合理的調用，以最小的投入獲得最大化的收益。

其中，智能化系統(tǒng)集成包括了智能化信息集成（平臺）系統(tǒng)和集成信息應用系統(tǒng)，集樓宇設備監(jiān)控、安防子系統(tǒng)管理平臺等子系統(tǒng)硬件運維管理和校園各項應用模塊于一體，以多種類智能化信息集成方式，形成具有信息匯聚、資源共享、協(xié)同運行、優(yōu)化管理等綜合應用功能的系統(tǒng)。軟件系統(tǒng)見表3。

表3 軟件 系統(tǒng)

4.2 硬件系統(tǒng)

硬件系統(tǒng)是智慧校園的基礎，包括信息設施系統(tǒng)、建筑設備管理系統(tǒng)、公共安全系統(tǒng)、機房工程等，見表4。

表4 硬件 系統(tǒng)

5 智慧校園建設目標

系統(tǒng)的建設和設計遵循“先進性、實用性、標準化、開放性、兼容性、可靠性、實時性、可擴展性、可維護性、保密性、可靠性”的原則，借助校園信息化的統(tǒng)籌規(guī)劃、全面應用，通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、大數(shù)據(jù)分析和人工智能等技術，以及感知與互動反饋、智能化控制、智能化管理、數(shù)據(jù)智能分析和可視化等手段，實現(xiàn)校園資源和服務的共享。

對學校的教學、科研、管理和生活服務等信息資源進行全面的數(shù)字化、標準化，構建成一個統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的信息資源的綜合信息化系統(tǒng)，并以此向全校師生提供教學、管理、科研、辦公、信息交流和通訊等的全方位服務，以推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化。具體目標如下。

（1）進行智慧校園整體規(guī)劃，設計合理的智慧校園框架。建立統(tǒng)一的信息標準，確保數(shù)據(jù)的完整性、準確性與一致性，并在此基礎上建立主數(shù)據(jù)管理平臺，解決“信息孤島”問題。

（2）構建統(tǒng)一的身份認證平臺，集中用戶管理、統(tǒng)一權限管理，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權威性，實現(xiàn)用戶單點登錄。

（3）構建統(tǒng)一的服務門戶，集中信息資源管理、應用服務管理和內容整合，建立安全可靠的公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)，實現(xiàn)各個應用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換與數(shù)據(jù)共享。

（4）將學校已有的系統(tǒng)和新建的智慧校園基礎平臺整合，實現(xiàn)學校各項管理工作的數(shù)字化集合，為教師和學生搭建成長平臺，并提供簡便、快捷的網(wǎng)絡化信息服務，同時提升學校的教學效率及綜合競爭力。

6 結束語

“智慧校園”是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。建設“智慧校園”的重要目的，是通過利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算和虛擬化等新技術，將學校的安全、教務、校園資源和感知應用系統(tǒng)有效整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而創(chuàng)新構建一個現(xiàn)代化、智慧化服務和管理的校園綜合管理模式。

［1］教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

［2］教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）.2012.

［3］教育部.教育信息化“十三五”規(guī)劃.2016.

［4］教育部辦公廳關于印發(fā)《2017年教育信息化工作要點》的通知 教技廳［2017］2號

［5］GB 50314-2015.智能建筑設計標準［S］.北京：中國計劃出版社，2015.