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        你若有心,便有陽(yáng)光

        2018-04-23 12:48:02劉小麗
        創(chuàng)新作文·初中版 2018年11期
        關(guān)鍵詞:曾祖母陽(yáng)光媽媽

        劉小麗

        【真題回放】

        作文題目:陽(yáng)光

        要求:1.文體自選。2.不要套作,不得抄襲。3.不要透露真實(shí)地名、校名、人名等相關(guān)信息。4.不少于600字。

        【文題解析】

        首先,我們來(lái)回顧近3年陜西中考語(yǔ)文作文題目,2015年:我的老師;2016年:為我心中的那片海;2017年:會(huì)玩,才好。

        從形式上看,近3年的題目都是由幾個(gè)詞語(yǔ)組成,并都有相應(yīng)的提示語(yǔ),寫(xiě)作的指向性較為明確,而今年的作文題只有一個(gè)詞,并且沒(méi)有提示語(yǔ)。相比往年,今年的題目更加開(kāi)放,不管哪個(gè)層面的學(xué)生都有話可寫(xiě)。

        從內(nèi)容上看,今年的中考作文題目更加指向?qū)W生的內(nèi)心。心若陽(yáng)光,一切事物皆美好。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,人們的壓力也在與日俱增,自虐或是傷人事件頻頻發(fā)生,因此,擁有陽(yáng)光的心態(tài),于己于人于國(guó)家都具有重要意義。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成陽(yáng)光的心態(tài),是當(dāng)代教育義不容辭的責(zé)任。從“陽(yáng)光”這個(gè)題目就可看出命題者的良苦用心,也可看出中考命題的導(dǎo)向——立德樹(shù)人。

        【寫(xiě)法點(diǎn)撥】

        一、設(shè)計(jì)語(yǔ)境,精準(zhǔn)審題。

        以“陽(yáng)光”一詞為題,題目限定很少,表意很寬,開(kāi)放性很強(qiáng),可寫(xiě)的素材很多。如何在有限的時(shí)間里精準(zhǔn)審題?我們不妨用擴(kuò)充題目的方法設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境,根據(jù)語(yǔ)境來(lái)審題。

        “陽(yáng)光”是一個(gè)名詞,可在前面加修飾語(yǔ)。例如將題目擴(kuò)充為“心底的陽(yáng)光”,就可以寫(xiě)給予“我”陽(yáng)光的人和事;也可以擴(kuò)充為“生活處處有陽(yáng)光”,這樣就可以用鏡頭剪輯法來(lái)寫(xiě)生活中美好的事情。此外,我們還可以在題目的后面加詞語(yǔ)或短語(yǔ),例如“陽(yáng)光下的我們”,這樣就可以寫(xiě)青春少年們的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

        二、小處著手,大處立意。

        寫(xiě)好本題,需從小處著手,從大處立意。首先要明確,“陽(yáng)光”有兩層意思:一是自然界中的陽(yáng)光;一是生活中的陽(yáng)光。

        寫(xiě)自然界中的陽(yáng)光,可以實(shí)寫(xiě)陽(yáng)光、陽(yáng)光下的萬(wàn)物,用借景抒情的手法,所選材料可以是一朵花、一株草、一棵樹(shù)、一只鳥(niǎo)、一條魚(yú)等。通過(guò)這些事物來(lái)展現(xiàn)生活與生命的美好。

        寫(xiě)生活中的陽(yáng)光,要用寫(xiě)人記事的手法,寫(xiě)富有正能量的人和事??梢詫?xiě)親人、朋友、老師、同學(xué)給予“我”的關(guān)愛(ài)、理解和包容,也可以寫(xiě)書(shū)中的豪杰圣賢給予“我”的啟迪,還可以寫(xiě)社會(huì)中的熱點(diǎn)人物,如:足球明星C羅,自律勤奮的人終會(huì)收獲陽(yáng)光,走向成功;上《朗讀者》節(jié)目的77歲“核彈老人”——魏世杰,面對(duì)女兒自殺,兒子智力障礙,妻子多病,他沒(méi)有倒下,依然熱愛(ài)生活;街頭的賣(mài)花老人,一邊跳舞一邊唱歌,臉上始終保持著微笑。

        總之,要寫(xiě)好這道作文題,就要弘揚(yáng)正能量,挖掘真、善、美。

        【滿(mǎn)分佳作一】

        陽(yáng) 光

        陜西一考生

        《尋夢(mèng)環(huán)游記》的主題曲有這樣一句歌詞:“請(qǐng)記住我,你就是我心底的陽(yáng)光……”

        13歲生日那天,曾祖母去世了。

        聽(tīng)外婆說(shuō),她走得毫無(wú)征兆,臨走時(shí),她僵硬的臉上卻始終綻放著慈祥的微笑,嘴里還不停地念叨:“終于等到汛汛的生日了……”

        聽(tīng)到這個(gè)噩耗,我哭了,有生以來(lái),我第一次哭得那么傷心,那么悲愴。因?yàn)榍耙惶焱砩?,曾祖母還和我約定第二天為我慶生呢!

        帶著沉重的心情辦理完曾祖母的喪事之后,我始終走不出和曾祖母曾經(jīng)在一起時(shí)的那些歡樂(lè)回憶,把自己反鎖在房間里,不吃也不喝,甚至老師來(lái)電話,我也是泣不成聲。

        媽媽并沒(méi)有來(lái)叫我,因?yàn)槲抑缷寢尡任腋y受,更著急。在曾祖母眼中,媽媽和我一樣都是她的寶貝;在媽媽眼中,我又是媽媽全部的希望。

        “寶貝,媽媽知道你難受,但是也不能總把自己關(guān)在房間里不吃不喝呀!要是曾祖母在的話,不是怪罪媽媽了嗎?你希望媽媽被曾祖母批評(píng)嗎?”

        我什么也不說(shuō),什么也不想說(shuō),只是哭。

        “寶貝,曾祖母生前,最開(kāi)心的事就是我們母女倆帶著她一起去看電影,所以媽媽特意買(mǎi)了三張電影票,咱們一塊兒去看電影吧!”

        聽(tīng)到媽媽說(shuō)買(mǎi)了三張票,我的心情一下子平復(fù)了許多。我打開(kāi)房門(mén),伏在媽媽的肩上,又是一陣號(hào)啕大哭。

        帶著三張電影票,我和媽媽來(lái)到了影城,因?yàn)槲沂冀K不愿相信曾祖母已經(jīng)離開(kāi)了。

        我知道這是媽媽有意安排的,因?yàn)檫@是一部我并不喜歡的勵(lì)志類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片,卻是曾祖母生前最?lèi)?ài)看的。

        電影的主人公是一個(gè)小女孩,一次偶然,她穿越到了一個(gè)幾乎沒(méi)有生命的世界,即便是死的生物,在那里,也一樣充滿(mǎn)著生機(jī)。在游歷中,她遇到了一名乞丐,為了找自己過(guò)世的爺爺,她請(qǐng)求乞丐幫助她,可她怎么也沒(méi)想到,乞丐就是她的爺爺,與乞丐的相處讓她懂得了真情的可貴。她穿越了回來(lái),但這世上若沒(méi)有人記住“乞丐”,那“乞丐”就會(huì)走向終極死亡,灰飛煙滅。

        看著看著,我懂得了媽媽的用意,雖然電影里的那個(gè)世界并不存在,但我愿相信,那個(gè)世界是存在的。

        當(dāng)看到最后的時(shí)候,屏幕上的主題曲歌詞深深鐫刻在了我的腦海中——

        請(qǐng)記住我,雖然見(jiàn)面必須說(shuō);

        請(qǐng)記住我,駐留在我的心房;

        請(qǐng)記住我,你就是我心底的陽(yáng)光……

        走出電影劇場(chǎng)的時(shí)候,這首歌一直縈繞在我的耳邊。

        當(dāng)我回到學(xué)校,回顧那段經(jīng)歷的時(shí)候,我突然醒悟:曾祖母并沒(méi)有走遠(yuǎn),她永遠(yuǎn)是我的家人。曾祖母,還有媽媽、老師,他們不也正如歌中所唱的那樣嗎?他們,不正是我心底最暖的陽(yáng)光嗎?陽(yáng)光是不會(huì)離開(kāi)的。

        ……

        至今,屬于曾祖母的那張電影票還壓在我的臺(tái)板下,每到我生日的那一天,我總是從臺(tái)板下輕輕地抽出電影票,輕輕地拂去上面的灰塵,然后又輕輕地放回去……

        【滿(mǎn)分揭秘】

        考生采用以小見(jiàn)大的手法,從生活中選材,從生活的深處立意,輕松駕馭素材的能力和精巧構(gòu)思的能力令人驚嘆。

        具體而言,文章的特色如下:

        一、立意深刻??忌鷱娜粘I钪腥〔模焉磉叺娜藢?duì)她的關(guān)心和愛(ài)比作陽(yáng)光,并挖掘出了陽(yáng)光的深意,深化了文章主旨。

        二、細(xì)節(jié)出彩?!安怀砸膊缓取薄捌怀陕暋薄拔掖蜷_(kāi)房門(mén),伏在媽媽的肩上,又是一陣號(hào)啕大哭”“我總是從臺(tái)板下輕輕地抽出電影票,輕輕地拂去上面的灰塵,然后又輕輕地放回去”等細(xì)節(jié)描寫(xiě),把一個(gè)孩子對(duì)待生活的態(tài)度刻畫(huà)得惟妙惟肖、淋漓盡致。

        【滿(mǎn)分佳作二】

        陽(yáng) 光

        陜西一考生

        和煦的陽(yáng)光總能喚醒沉睡的種子。

        ——題 記

        如果沒(méi)有陽(yáng)光的普照,或許我仍是一?!俺了姆N子”。

        三年前,我剛從小學(xué)畢業(yè),為生活所迫的父母匆匆將我送進(jìn)初中便外出打工了,我獨(dú)自一人承受初中生活的煎熬與磨礪。面對(duì)陌生的老師、陌生的同學(xué),我選擇沉默,選擇待在教室后面的角落里,不想被人發(fā)現(xiàn)。

        但是,開(kāi)學(xué)第一周我就被她發(fā)現(xiàn)了?!皝?lái),你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”她面帶微笑地看著我?!拔遥摇@題……”我語(yǔ)無(wú)倫次?!皼](méi)關(guān)系,你再思考一下?!蔽覠o(wú)奈地坐下。我這么差勁,老師再也不會(huì)提問(wèn)我了吧。我暗自悔恨自己的不用心。算了,反正我從小到大就這樣,老師不提問(wèn)我,我還樂(lè)得清閑呢。這樣想我心里好受多了。誰(shuí)知,兩天后……“來(lái),你再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題?!彼穆曇舭焉裼沃械奈?guī)Щ亓苏n堂?!拔遥?,沒(méi)想好?!薄肮?,哈哈……”同學(xué)們頓時(shí)哄笑起來(lái)。我的臉紅到了耳根,那一刻,我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,永遠(yuǎn)不出來(lái)?!芭?,沒(méi)關(guān)系,那你坐下再想想吧。一會(huì)兒,下課了來(lái)我辦公室說(shuō)。”她輕聲說(shuō)道。我坐下了,低垂著頭,內(nèi)心被烏云籠罩。

        下課了,我無(wú)奈地到了她的辦公室,我做好了接受“暴風(fēng)雨”洗禮的準(zhǔn)備。“來(lái),你悄悄告訴我你對(duì)那道題的想法?!彼郎睾偷恼Z(yǔ)言使我平靜了很多,我鼓足勇氣說(shuō)出了我的答案。“你的思維很靈活嘛。”她笑著對(duì)我說(shuō)。

        走出辦公室很久,我還在回味她的那句話:“你的思維很靈活嘛。”這句話就像一束陽(yáng)光驅(qū)走了我內(nèi)心所有的陰霾。

        隨后,課堂上她總會(huì)將溫和的目光投向我這個(gè)角落,慢慢地,我這粒沉睡的種子在陽(yáng)光的普照下慢慢醒來(lái)。我開(kāi)始與同學(xué)們打招呼,聊天,跟大家一起討論那些折磨人的難題?!耙黄鹑ゴ蚯虬桑 薄昂?,別忘記周天的火鍋?!薄拔覀儊?lái)看道難題咋樣?”

        三年里,和煦的陽(yáng)光照耀著我,溫暖著我,激勵(lì)著我。如今,我已由一粒沉睡的種子長(zhǎng)成了一棵蔥蘢的小樹(shù)。

        謝謝您,我的老師。

        【滿(mǎn)分揭秘】

        考生將自己的老師比作陽(yáng)光,把自己比作沉睡的種子,敘寫(xiě)了自己在老師的鼓勵(lì)下,由自卑到自信的成長(zhǎng)經(jīng)歷,表達(dá)了自己對(duì)老師的感激之情。文章構(gòu)思新穎,語(yǔ)言細(xì)膩真實(shí),尤其是心理描寫(xiě),如:“我這么差勁,老師再也不會(huì)提問(wèn)我了吧?!薄八懔?,反正我從小到大就這樣,老師不提問(wèn)我,我還樂(lè)得清閑呢?!薄拔艺嫦胝覀€(gè)地縫鉆進(jìn)去,永遠(yuǎn)不出來(lái)?!边@些句子生動(dòng)形象地寫(xiě)出了一個(gè)自卑孩子的內(nèi)心獨(dú)白,使之前自暴自棄的“我”與后面積極向上的“我”形成鮮明對(duì)比,突出“陽(yáng)光”對(duì)“我”的重要。

        【佳作展示三】

        陽(yáng) 光

        陜西一考生

        “走,孩子們,看花去。”溫暖和煦的陽(yáng)光下,他和她又帶著孩子來(lái)到操場(chǎng)邊的紫荊樹(shù)下。經(jīng)歷了二十多年風(fēng)雨洗禮的紫荊樹(shù)見(jiàn)證著一屆又一屆孩子的成長(zhǎng),見(jiàn)證著任家埡小學(xué)二十多年的巨大變化。

        任家埡小學(xué)是一所很小的學(xué)校,只有十五名學(xué)生、兩位老師。二十年前它有五百多名學(xué)生、二十多位老師。隨著社會(huì)的發(fā)展,多數(shù)人搬離了這個(gè)落后的小山村,學(xué)生變少了,老師們也紛紛離開(kāi)了。

        眼見(jiàn)老師們一個(gè)個(gè)離開(kāi),留守在村子里的村民急了。

        “葉老師,你可不能再走了啊?!彼麄冏プ≡谶@學(xué)校待的時(shí)間最長(zhǎng)的老葉說(shuō)。

        “是啊,你走了,我們的學(xué)校就沒(méi)有人了,你走了,我們的娃兒就沒(méi)人教了??!”

        此時(shí),他就是村民們的最后一棵救命稻草。

        “放心吧,我是不會(huì)走的?!彼@樣回答。人們卻將信將疑,他們隔三岔五地來(lái)找他,他們需要反復(fù)確認(rèn)才放心。這么落后、偏僻的山村,誰(shuí)想留下呢?人們的擔(dān)心不無(wú)道理。直到有一天,她也來(lái)了,人們才完全放了心。她是他的妻子,在鎮(zhèn)中心小學(xué)教書(shū),他讓她來(lái),她便來(lái)了。有人說(shuō)他瘋了,自己受苦就算了,還搭上自己的老婆。但是,她二話沒(méi)說(shuō)就來(lái)了,來(lái)了也不走了。從此,這所學(xué)校又多了一個(gè)老師。

        他和她,是校長(zhǎng),是老師,是班主任,是炊事員,是保鏢。白天,他們用心給孩子們上課,帶孩子們閱讀、做游戲;晚上,他們披星戴月給孩子們批改作業(yè),備課;周末,他們走家串戶(hù),做好學(xué)生的思想工作,宣傳教育扶貧政策和營(yíng)養(yǎng)早餐工程,打消孩子因貧困而輟學(xué)的念頭。山高路遠(yuǎn),孩子們不能回家吃飯,他每天騎著摩托車(chē)往返鎮(zhèn)村之間購(gòu)買(mǎi)新鮮食材,妻子便在學(xué)校給孩子們做飯。雨雪天氣,山路濕滑,他們便護(hù)送孩子們回家。身兼數(shù)職的他們很忙,很累,但總是滿(mǎn)臉陽(yáng)光。

        日復(fù)一日,年復(fù)一年,孩子已慢慢長(zhǎng)大,而他們的芳華卻漸漸逝去,皺紋爬滿(mǎn)雙頰,但是,笑容依舊如花。他們不再青春,但他們依舊守護(hù)著孩子們,守護(hù)著任家埡小學(xué),讓這所偏遠(yuǎn)的校園充滿(mǎn)陽(yáng)光。

        【滿(mǎn)分揭秘】

        這篇作文獲得滿(mǎn)分的理由有兩點(diǎn):一是選材新穎??忌鷮⒛抗馔断蛏鐣?huì)、投向他人,選取了葉老師和他的妻子堅(jiān)守偏遠(yuǎn)的任家埡小學(xué),奉獻(xiàn)畢生心血的陽(yáng)光事跡,感人的材料令作文熠熠生輝。二是立意深刻,考生將兩個(gè)鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守比作陽(yáng)光,構(gòu)思巧妙,意高一籌。

        【教學(xué)反思】

        一、有一顆敏感的心。

        此處說(shuō)的敏感是指對(duì)一件事或一種東西非常敏銳,可很快判斷或反應(yīng)過(guò)來(lái)?,F(xiàn)在的學(xué)生,學(xué)習(xí)壓力大,生活圈子窄,大部分學(xué)生對(duì)事物的敏感度很低。因此,在寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě),或是寫(xiě)出的東西空洞無(wú)力,缺乏細(xì)節(jié)。針對(duì)這一現(xiàn)狀,作為教師,我們首先要做的就是教學(xué)生觀察生活,積累素材。生活中并不缺少素材,只是缺少對(duì)素材敏感的心。

        如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的敏感之心?

        首先,老師要有一顆敏感的心。老師要做生活的有心人,隨時(shí)隨地觀察生活,處處為自己、為學(xué)生捕捉可寫(xiě)的素材。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫(xiě)校園竹林深處的櫻花樹(shù),寫(xiě)在寒冬中綻放的麻稈花,寫(xiě)被困在教室里的小蜜蜂,寫(xiě)在路邊賣(mài)紅薯的大爺,寫(xiě)花臺(tái)里受傷的三葉草……引導(dǎo)學(xué)生驚奇于路邊的一朵花,驚奇于天空的一只飛鳥(niǎo),好奇于路邊的一個(gè)人,讓尋常的事物因有心而變得不同尋常。學(xué)生若是養(yǎng)成了用敏銳的心觀察生活、挖掘生活、積累生活的習(xí)慣,那么寫(xiě)作的素材就非常豐富了。

        二、有一顆善思的心。

        意高文自勝。有了寫(xiě)作的素材,還需有新穎深刻的立意。同一道題目,同一則素材,不同的思考,就有不同的立意,也就有不同的效果。新穎深刻的立意會(huì)讓人耳目一新,陳舊平庸的立意會(huì)讓人心生厭惡。比如今年陜西中考作文題“陽(yáng)光”,很多同學(xué)選擇寫(xiě)親人之間的關(guān)愛(ài)、同學(xué)之間的幫助。這樣的選材、立意,會(huì)帶給閱卷老師千人一面的感覺(jué),拿到高分是十分困難的。

        古人說(shuō):“凡作文發(fā)意,第一番來(lái)者,陳言也,掃去不用;第二番來(lái)者,正語(yǔ)也,停止不可用;第三番來(lái)者,精意也,方可用之?!苯?jīng)過(guò)仔細(xì)思考之后的立意,才會(huì)是新穎深刻、不落俗套的。但是,大多數(shù)學(xué)生都是想到什么寫(xiě)什么,尤其是考場(chǎng)作文。面對(duì)這個(gè)情況,老師需要在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣??梢葬槍?duì)同一則素材,讓學(xué)生從多個(gè)角度去立意,訓(xùn)練學(xué)生的思考力。比如今年的陜西中考作文題“陽(yáng)光”,可以寫(xiě)溫暖的親情和友愛(ài),也可以寫(xiě)積極向上的人生態(tài)度和成長(zhǎng)歷程。很明顯后者的立意更高一籌。

        總之,寫(xiě)作是一個(gè)人心靈釋放的過(guò)程,只有有心才會(huì)有事可寫(xiě)、有情可抒。培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)有心人,才能收獲寫(xiě)作的“陽(yáng)光”。

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