陳文棋

以前，我特別討厭寫作文，一寫作文我就頭痛。我一直覺得我在寫作方面沒有天賦。

七年級時(shí)，我非常貪玩，學(xué)習(xí)成績可以用“一塌糊涂”來形容。作文呢，更是一竅不通，我像怕遇到怪獸一樣怕寫作文。一下課，我總是第一個(gè)跑出教室，和別班的同學(xué)瘋玩。一到放假，別的同學(xué)都提一大袋子書回家學(xué)習(xí)，而我呢，兩手空空，什么也不帶，一心想著玩電腦游戲。

有一次放假，我像往常一樣沖出教室，可剛跑十幾步，語文老師就叫住了我。我急急忙忙跑回教室，上氣不接下氣地問老師：“老師，有事兒嗎？沒事兒我回去了！”老師說：“有，有，我聽說你會(huì)打字，你到我辦公室，幫我把幾篇寫得好的作文打出來吧，我要投到作文雜志社去，你打字的速度應(yīng)該很快吧？”我本想跟老師說“我打得不快”，因?yàn)槲蚁牖丶彝骐娔X。可誰知身旁的一個(gè)同學(xué)說了一句：“對，他打字的速度比我們的快多了?！蔽揖瓦@樣被老師“抓”進(jìn)了辦公室。

第一篇作文剛打到一半，我就被文章的內(nèi)容吸引住了。我停下來，一口氣把它讀完，接著，我又讀另外幾篇作文。讀完后，我還意猶未盡，心中感嘆：“沒想到作文寫得好的同學(xué)這么多，他們的文字功底怎么那么好，他們的構(gòu)思怎么那么妙？”一瞬間我就對作文來了興趣，居然萌生了一個(gè)想法：我要多讀范文多練筆，把自己修煉成作文高手。我無意看了一眼老師的辦公桌，哇，這兒還有好多作文書呢，以前我怎么沒發(fā)現(xiàn)？或許是以前不感興趣，根本沒在意吧！

這時(shí)老師來了，我繼續(xù)打著字。可能是受這些美文的感染吧，我心情好極了，打字的速度更快了，不一會(huì)兒就順利地打完了。老師向我道了謝，讓我先回家，但我心里還想看別的同學(xué)的作文，這種感覺很奇妙，或許是一種期盼，或許是一種點(diǎn)燃，總之無法言表，我磨磨蹭蹭，不肯離開。老師見我不走，就問我：“還有事嗎？”我緊張地指了指桌上的作文書說：“老……老師，能不能借……借我一本作文書看看？”

老師很爽快地答應(yīng)道：“好啊，你想看作文，這是好事兒。以后你如果想看作文書，盡管來跟我拿！”說完，老師拿起好幾本作文書擺到我面前。我兩眼放光，抱著作文書就回家了。

回家后，我捧著作文書仔細(xì)閱讀起來，越看越入迷，并愛上了寫作文，不僅如此，我還幻想：要是有一天，我的作文也能發(fā)表，那該多好?。?/p>

從那時(shí)起，我就一直陶醉在作文書中，一見到精彩美妙的句子，我就摘抄下來。此外，我還堅(jiān)持寫日記，每日寫一件事。慢慢地，我學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了篩選素材，也能夠靈活地運(yùn)用各種修辭手法和寫作技巧了。為了尋找春天，我曾走進(jìn)原野，細(xì)心觀察一草一木；為了寫一種動(dòng)物的生活習(xí)性，我專門買回一只兔子；為了寫清做月餅的流程，我跟媽媽一起動(dòng)手做月餅……老師看到我的轉(zhuǎn)變，打心眼里高興，她說：“你寫的作文越來越生動(dòng)有趣了，繼續(xù)加油哦！”為了鼓勵(lì)我，她耐心指導(dǎo)我寫作文并精心替我修改，終于，我的幾篇“丑小鴨”似的作文，在老師的“妙筆”提升下，也“生花”見報(bào)了。這讓我非常高興，我越來越愛寫作文，也越來越愛學(xué)習(xí)。

沒想到，我也有寫作天賦！