劉勇雄

摘 要 鞋類加工是中國的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。 在中國鞋業(yè)國際化和市場(chǎng)化快速發(fā)展的過程中，需要相應(yīng)調(diào)整鞋類設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，建立健全的課程體系和能力結(jié)構(gòu)體系，最終培養(yǎng)具有自我發(fā)展能力的應(yīng)用型人才。 同時(shí)培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)潛力和創(chuàng)新能力。本文從鞋類設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生能力培養(yǎng)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)等方面詳細(xì)論述了應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)和培訓(xùn)方案。

關(guān)鍵詞 鞋靴設(shè)計(jì) 應(yīng)用型 能力結(jié)構(gòu) 研究

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

人才培養(yǎng)計(jì)劃是高校人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖。它是學(xué)校組織教育教學(xué)工作和學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)性文件。作為我國高等教育發(fā)展后辦學(xué)的新模式已進(jìn)入大眾化階段。過去的發(fā)展已成為中國高等教育的重要組成部分。作為工業(yè)化專業(yè)應(yīng)用專業(yè)，鞋類和鞋類的設(shè)計(jì)是一門涵蓋藝術(shù)和科學(xué)兩大類的綜合性學(xué)科。隨著中國鞋業(yè)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)這一專業(yè)人才提出了更高的要求。目前，一些高校鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)人員在鞋業(yè)設(shè)計(jì)人才與鞋業(yè)所需人才之間存在一定差距，特別是以人才培養(yǎng)為主要目的的三批，部分畢業(yè)生專業(yè)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，綜合能力和實(shí)踐能力相對(duì)較差，在就業(yè)時(shí)找不到合適的崗位是不容易的。即使你找到工作，也很難長期進(jìn)入這個(gè)角色。針對(duì)這種情況，筆者結(jié)合湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院鞋品設(shè)計(jì)專業(yè)十多年以來的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前鞋類應(yīng)用能力結(jié)構(gòu)提出了一些看法。

1在課程體系設(shè)置上，堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)、突出應(yīng)用

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)鞋靴設(shè)計(jì)與應(yīng)用型人才，應(yīng)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基本的專業(yè)理論和技能，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。能力、實(shí)際操作能力和非專業(yè)素質(zhì)。

一方面要鞏固專業(yè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，突出培養(yǎng)體系、課程體系和個(gè)體課程的應(yīng)用;專業(yè)理論知識(shí)是以應(yīng)用性原則和充分性原則為基礎(chǔ)的。注重專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)用性，增強(qiáng)專業(yè)應(yīng)用能力和操作能力，解決實(shí)際問題。例如，在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論課（如《美學(xué)概論》和《中外工藝美術(shù)史》）中加強(qiáng)審美藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。鞋靴作為服裝的主要輔料，其裝飾功能是其主要特點(diǎn)，要設(shè)計(jì)出漂亮的鞋靴產(chǎn)品，僅僅依靠專業(yè)知識(shí)是不夠的，還需要不斷提高自己的藝術(shù)素質(zhì)，從文學(xué)、戲劇、繪畫到雕塑都在其中。藝術(shù)汲取營養(yǎng)，富有創(chuàng)造性思維。只有提高審美能力和審美能力，才能更深刻地認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美。此外，將鞋子設(shè)計(jì)能力和色彩應(yīng)用能力的訓(xùn)練納入基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程的三個(gè)主要組成部分也是很好的做法。

另一方面是鞏固非專業(yè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。培訓(xùn)計(jì)劃不僅是專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，更是學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的整個(gè)培訓(xùn)體系。必須把第一課堂與第二課堂、課堂教育與課外教育、教學(xué)工作與學(xué)生工作結(jié)合起來，突出應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。知識(shí)體系、課程體系、實(shí)踐體系和培訓(xùn)體系作為一個(gè)整體。通過通識(shí)教育、公共選修課、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)教育、文化修養(yǎng)等途徑，培養(yǎng)學(xué)生必須具備非專業(yè)素質(zhì)和能力的概念、特征、能力、知識(shí)、方法等方面。H作為學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)節(jié)能力等。在維護(hù)專業(yè)課程體系的前提下，要精簡(jiǎn)專業(yè)課程，增加通識(shí)課程和綜合素質(zhì)培訓(xùn)課程，在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)一般專業(yè)素質(zhì)，并加以整合。將課外教育活動(dòng)和實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)納入畢業(yè)學(xué)分的要求。

2在能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)上，堅(jiān)持強(qiáng)化實(shí)踐、注重創(chuàng)新

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程應(yīng)強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、解決問題的能力為目標(biāo)。根據(jù)教育部（2012）第四期《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐教育的若干意見》的精神，應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，轉(zhuǎn)變重點(diǎn)觀念。理論重實(shí)踐，知識(shí)重能力培養(yǎng)，注重因材施教，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。我們必須著眼于人才培養(yǎng)的要求，創(chuàng)新和實(shí)踐方式，形成實(shí)踐、創(chuàng)新和教育的共同努力。

實(shí)踐教學(xué)是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取和掌握知識(shí)的重要途徑。鞋靴設(shè)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，提高課程實(shí)踐教學(xué)的比重。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法的改革，推廣問題式和案例式的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)綜合培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。這里的專業(yè)實(shí)踐技能是指不僅要了解鞋靴產(chǎn)品設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，而且要了解鞋靴產(chǎn)品生產(chǎn)過程的專業(yè)技能，否則，你是個(gè)業(yè)余愛好者。具體而言，鞋類設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

首先，重視鞋的主要材料特性。鞋的最重要的材料是天然皮革。一方面，我們要求學(xué)生了解牛皮、水牛皮、牦牛皮、山羊皮、羊皮、豬皮等皮革材料的主要性能和特點(diǎn)。另一方面，我們應(yīng)該引進(jìn)越來越受歡迎的鱷魚皮、蛇皮、鴕鳥皮和珍珠。魚皮等特種皮革材料的特性。同時(shí)，還要求學(xué)生掌握仿皮革材料、橡膠塑料材料、紡織材料、膠粘劑和金屬配件材料的基本性能，從而在設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮材料的特點(diǎn)，賦予其靈魂，使之成為它散發(fā)出藝術(shù)魅力。

其次，加強(qiáng)鞋靴產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和造型設(shè)計(jì)的基本技能訓(xùn)練。鞋靴產(chǎn)品是為人們?nèi)粘Ｉ畲┐鞯模枰夏_形的規(guī)律，所以，不僅要求具有良好的外觀，而且要求穿著舒適。因?yàn)槿四_是一個(gè)不規(guī)則的表面，而鞋面材料一般都是平的，這就要求有良好的平面、曲面轉(zhuǎn)換的高蹺設(shè)計(jì)能力。

加強(qiáng)鞋、鞋生產(chǎn)過程的實(shí)踐訓(xùn)練。任何設(shè)計(jì)的最終效果都是產(chǎn)品的形式。因此，作為一名設(shè)計(jì)師，他不僅要有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和造型基礎(chǔ)，還要懂得如何通過縫制和技術(shù)手段使自己的設(shè)計(jì)理念達(dá)到其設(shè)計(jì)思想的最佳效果。這就好比一個(gè)畫家不僅要有良好的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)，而且要懂得如何運(yùn)用筆墨技巧，才能完美地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)思想。應(yīng)充分利用地方資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建與企業(yè)合作的鞋靴工藝課程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使實(shí)踐內(nèi)容多樣化，實(shí)踐模式多樣化。

3結(jié)語

構(gòu)建適合鞋靴設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以能力為中心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。改革教學(xué)方法，合理設(shè)置課程體系，注重學(xué)生實(shí)踐和實(shí)際崗位練習(xí)，構(gòu)建培訓(xùn)模式。在遵守教育基本規(guī)律的前提下，該專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)體系最終將形成具有自身特點(diǎn)和強(qiáng)大生命力的鞋靴設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。

參考文獻(xiàn)

[1] 王萍，陳長美.關(guān)于高校鞋靴設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考[J].紡織教育，2013（03）：121-122.

[2] 張建興，弓太生.懂專業(yè)、能創(chuàng)新、會(huì)表達(dá)[J].西部皮革，2001（03）：34-36.