敬羽萱

原因

隨著社會(huì)的進(jìn)步，手機(jī)、電視、電腦等電子產(chǎn)品越來(lái)越普及，學(xué)習(xí)的壓力、社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，近視眼也越來(lái)越多，而且出現(xiàn)了低齡化的趨勢(shì)。出于好奇，我和好朋友李汶燕想了解一下學(xué)校里同學(xué)們的近視情況。

調(diào)查

當(dāng)然，這得犧牲我倆的陽(yáng)光體育時(shí)間了。于是，我和李汶燕商量好后就分頭行動(dòng)，然后將數(shù)據(jù)匯總。我們的方法是調(diào)查每個(gè)班的集體照，記下每個(gè)班戴眼鏡的人數(shù)，以及各年級(jí)的總?cè)藬?shù)。我知道這樣并不是很準(zhǔn)確，因?yàn)槟承┩瑢W(xué)只有上課時(shí)才戴眼鏡；還有某些近視度數(shù)比較低的可能也沒(méi)戴眼鏡……但是我們忽略這些因素，而是做一個(gè)數(shù)學(xué)上的統(tǒng)計(jì)分析。就這樣，我們開(kāi)始了調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。讓我們始料未及的是，有些合影照片已經(jīng)模糊不清了，我們不得不仔細(xì)進(jìn)行辨識(shí)。那天下午我們跑遍了整個(gè)年級(jí)、所有班級(jí)，每個(gè)樓層每個(gè)教室前面都留下了我們的足跡?；侍觳回?fù)苦心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的努力，我們終于統(tǒng)計(jì)完了所有的數(shù)據(jù)。

結(jié)論

統(tǒng)計(jì)的結(jié)果令人驚訝：一年級(jí)近視的有8人，二年級(jí)8人，三年級(jí)20人，四年級(jí)61人，五年級(jí)53人，六年級(jí)34人。讓人感到意外的是，四年級(jí)居然拿下了近視眼的“桂冠”！而且在總?cè)藬?shù)不占優(yōu)勢(shì)的情況下，近視眼人數(shù)比三年級(jí)的整整多出了41人。

分析

為什么四年級(jí)這么多人近視？按常理應(yīng)該是五、六年級(jí)更多才對(duì)呀。我這才發(fā)現(xiàn)自己忽略了年級(jí)總?cè)藬?shù)這個(gè)關(guān)鍵因素。更科學(xué)的應(yīng)該是統(tǒng)計(jì)各班近視眼的比例才對(duì)。四年級(jí)有七個(gè)班，我們五年級(jí)有四個(gè)班，六年級(jí)有五個(gè)班。假定每個(gè)班的人數(shù)大致相當(dāng)，這樣算下來(lái)，結(jié)果居然是我們五年級(jí)近視的比例最高！除去一、二年級(jí)外，三年級(jí)近視比例最低，其次是六年級(jí)；而近視比例最高的是五年級(jí)，其次是四年級(jí)。

一、二、三年級(jí)近視比例較低，這個(gè)符合我們的預(yù)期，畢竟入學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，接觸課本的時(shí)間也不長(zhǎng)。但是六年級(jí)為什么近視比例這么低呢？我一直不太明白。也許是偶然，或者是我們收集的樣本不太準(zhǔn)確？姑且這樣認(rèn)為吧。

建議

算了算了，我還沒(méi)近視呢。當(dāng)然，為了預(yù)防近視，還是得少看電子產(chǎn)品，另外要有正確的坐姿；寫作業(yè)和看書(shū)時(shí)，不宜時(shí)間太長(zhǎng)；超出一定時(shí)間就休息—下，活動(dòng)活動(dòng)疲勞的眼睛，看看遠(yuǎn)方和綠色植物，這對(duì)眼睛大有裨益。

（指導(dǎo)老師：尹雪萍）