馬吟雪（上海外國語大學圖書館 上海 201620）

1 前言

圖書館閱讀推廣，是指圖書館通過精心創(chuàng)意和策劃，將讀者的注意力從海量館藏引導到小范圍的有吸引力的館藏，以提高館藏的流通量和利用率的活動[1]。

閱讀推廣作為圖書館的重要工作職責之一，已然受到越來越多的關(guān)注，高校圖書館也不例外。目前，國內(nèi)很多高校圖書館在閱讀推廣上已經(jīng)進行了大量的有益實踐探索，如復旦大學圖書館的圖書“漂移”，同濟大學圖書館的立體閱讀，華東師范大學圖書館的移動閱讀，上海交通大學圖書館的“鮮悅”（Living Librаrу）等。這些探索在有效進行閱讀推廣、推進校園閱讀文化建設(shè)方面，收到了良好成效。

我國外語院校的建設(shè)和發(fā)展已有半個多世紀的歷史，作為一類特色鮮明的高等學校，圖書館在閱讀推廣工作上也應(yīng)有其獨特的一面[2]。因為語言專業(yè)性較強，外語院校的圖書館閱讀推廣活動大多在專業(yè)領(lǐng)域開展，故在通識教育方面稍顯薄弱。

上海外國語大學圖書館一直致力于閱讀推廣工作的思路創(chuàng)新，逐步探索出借力多方資源，助力閱讀推廣的新模式，取得了良好的效果。本文以上海外國語大學圖書館紀念巴金先生逝世十周年系列活動為例，探討如何借力多方資源，開展接地氣、聚人氣、匯文氣的閱讀推廣活動，希望能對高校圖書館閱讀推廣活動的形式和思路上有所啟發(fā)。

2 紀念巴金先生逝世十周年系列活動的案例分享

2015年10月17 日是巴金先生逝世10周年紀念日。為了更好地紀念這位偉大的作家，讓一代代年輕人更多地理解和接受巴金精神，并讓巴金的理想、精神永遠流傳下去，上海外國語大學圖書館聯(lián)合巴金故居、上海外國語大學黨委宣傳部共同籌備了紀念巴金先生逝世十周年系列活動。

活動主要包括“青春是美麗的”——巴金圖片文獻展、巴金劇本誦讀、樂讀巴金——民樂欣賞、巴金珍本圖書展、“巴金翻譯的中國意義”講座、巴金文學作品翻譯等活動。

2.1 讀書、讀人——了解館藏、走近巴金

上外圖書館針對本次活動，特舉辦了巴金先生珍本展，為期一個月，推出了館內(nèi)的“巴金特藏”書籍（見表1）以及巴金作品外文版書籍（見表2），吸引讀者參觀。同時，推出巴金作品專題書架，方便讀者借閱。

與巴金故居協(xié)作推出的“青春是美麗的”——巴金圖片主題展，以家、春、秋為主線?！凹摇币?923年巴金19歲時離開家鄉(xiāng)成都到上海求學為起始，通過不同時期巴金對個人與社會關(guān)系的思考，還原了他的思想歷程，演繹了他在上海這座城市中寫作、生活、戀愛的故事?！按骸睂ⅰ扒啻菏敲利惖摹弊鳛橹黝}，從信仰、寫作、友誼三方面展現(xiàn)巴金豐碩的創(chuàng)作成果與人生收獲?！扒铩钡牟糠謱⒅攸c介紹巴金的《隨想錄》，記錄了他對文革十年浩劫的自我反省與歷史反思。

表1：上外圖書館巴金譯著特藏（中文）

表2：上外圖書館多語種巴金作品藏書（不含中文）

17西班牙語Nосhе hеlаdа 1982 Bа Jin Bеijing : Lеnguаs Eхtrаnjеrаs 18西班牙語Lа fаmiliа 1988 Bа Jin Bеijing : Lеnguаs Eхtrаnjеrаs 19法語L’Autоmnе dаns lе рrintеmрs 1982 Bа Jin Bеijing: Littеrаturе Сhinоisе 20德語春天里的秋天:巴金小說選2005賽西提希 (Sеасhtig, Alехаndеr) 譯北京:外文出版社

據(jù)統(tǒng)計，2015年11月初至12月中旬的巴金先生譯著珍本展及巴金圖片主題展，共吸引讀者參觀近5000人次。巴金作品專題書架中圖書借閱率達到90%，有效地激發(fā)了讀者的借閱積極性，推動了讀者的借閱行為，使得上外圖書館的閱讀推廣工作不再停留在推薦、導讀層面，而是取得了實際成效，提高了館藏的利用率與流通量。

2.2 悅聽、深思——創(chuàng)新形式、了解巴金

“巴金翻譯的中國意義”作為本次紀念巴金先生系列活動的主旨講座，由《人民日報》資深記者、著名作家、學者李輝先生主講。李輝先生在讀大學的時候就研究巴金先生，同時在翻譯領(lǐng)域也有很高的造詣，這樣背景的一位學者很契合上海外國語大學師生的特點，使得報告廳座無虛席。鑒于上外雙校區(qū)距離較遠，上外圖書館首次聯(lián)合學校信息技術(shù)中心通過“影像上外”即上外校內(nèi)電視臺同時轉(zhuǎn)播講座，使得活動打破地域束縛，讓更多的師生讀者在第一時間參與講座互動，擴大了活動的影響力。

巴金劇本誦讀，采用的是曹禺先生改編的《家》，由上外知名學生社團——飛那兒劇社當家四位主角精彩演繹。飛那兒劇社的演出在上海市，乃至全國都產(chǎn)生一定的影響，曾得到了包括文匯報、新民晚報、北京日報、上海日報、新浪、搜狐等在內(nèi)的多家媒體的報道。在紀念巴金先生系列活動的開幕式上，巴金劇本誦讀雖然只作為一個環(huán)節(jié)，并未占用大量的時間，但只是這有限的半小時，使得出席嘉賓與廣大師生無不被演員的誦讀所打動，有些觀眾甚至隨著演員一起留下感動的熱淚。讀者們紛紛表示，欣賞這樣的劇本誦讀讓人不自覺地想要把巴金先生的作品一讀再讀。

“樂讀巴金”藝演邀請上海外國語大學大學生藝術(shù)團參與演出。這個藝術(shù)團作為校級學生藝術(shù)團，曾在全國大學生藝術(shù)展演比賽中獲得多個重要獎項，并代表上外赴摩洛哥、阿根廷、智利、西班牙等國進行“風從東方來 文化無國界”的高水準演出。此次以民樂的形式表現(xiàn)巴金作品，使廣大讀者通過音樂感受巴金作品中的民族文化氣息，在上外圖書館的閱讀推廣活動中取得了良好反響。不少讀者紛紛互動，對圖書館引進藝術(shù)形式解讀文化的創(chuàng)舉表示歡迎，并期待以后會有更多的表現(xiàn)方式了解作家、了解作品。

2.3 實踐、前行——學習探索，傳承巴金

通過精心創(chuàng)意、策劃，將讀者的注意力從海量館藏引導到小范圍的與巴金先生相關(guān)的館藏資源的初步目標已經(jīng)實現(xiàn)，上外圖書館并沒有止步于此。為了將之前的所看、所思轉(zhuǎn)化為自己所有，進而將巴金精神得以傳承，上外圖書館又推出“青春是美麗的 把心交給文學”的巴金作品翻譯大賽，旨在通過翻譯巴金作品，傳承巴金精神，用心翻譯更多優(yōu)秀經(jīng)典作品，提高人文素養(yǎng)的同時讓超越時代的精神繼續(xù)延伸下去。

大賽的參賽者可以根據(jù)個人喜好及筆力選擇巴金作品《家》（節(jié)選）、《寒夜》（節(jié)選）、《愛爾克的燈光》（全文）、《隨想錄·懷念蕭珊》（節(jié)選）和《隨想錄·愿化泥土》（全文）進行翻譯。參賽語種包含英語、法語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、日語、德語七個語種。評選原則是在“信、達、雅”的前提下，注重語言的抒情性，以能夠傳遞巴老寫作風格為佳。

本次翻譯大賽受到了上外師生的廣泛關(guān)注和積極參與，經(jīng)過專家嚴格評審，從126篇參賽作品中評出了4個金獎、5個銀獎和7個銅獎。

巴金故居副館長周立民在頒獎致辭中鼓勵更多的青年學子勇于面對挑戰(zhàn)，積極參與巴金作品的研究、整理、多語種翻譯和對外傳播工作。

3 紀念巴金先生逝世十周年系列活動的特點

3.1 打破圖書館館內(nèi)壁壘，借助館員自身力量助力閱讀推廣

閱讀推廣是圖書館的常規(guī)服務(wù)之一，需要相對穩(wěn)定的負責團隊。同時，它與圖書館的其他業(yè)務(wù)是緊密聯(lián)系、相輔相成的，涉及到圖書流通、宣傳推薦、咨詢服務(wù)等各項工作[3]。

上海外國語大學圖書館為了閱讀推廣各項活動的整理規(guī)劃與設(shè)計，特在館內(nèi)成立了館內(nèi)跨部門的工作小組，不僅避免了雙校區(qū)的弊端，也打破館內(nèi)壁壘，由黨總支書記牽頭，組織讀者服務(wù)部、技術(shù)部、采編部、流通部、資源建設(shè)部等多部門館員，從閱讀推廣專業(yè)的角度，群策群力，借助館員自身力量助力閱讀推廣。

3.2 打破院系、部門壁壘，借助本校師生力量助力閱讀推廣

縱然圖書館館員個人能力再強，圖書館閱讀推廣工作小組再精銳，若想舉辦高端、大氣、上檔次、令人難忘的讀書推廣系列活動，單靠圖書館一個部門的力量還是稍顯薄弱。這使得圖書館需要打破院系、部門壁壘，借助全校師生合力推動閱讀推廣。

上海外國語大學圖書館在策劃實施活動時，根據(jù)上外特色，院系、部門特色，積極尋求多方支持：從前期宣傳開始，便邀請宣傳部、傳媒學院的學生參與到工作組中，她們利用自己所長與館員合作，專業(yè)地設(shè)計精美的海報、宣傳折頁、背景板、網(wǎng)頁宣傳、微信推送信息等，積極拓展了宣傳渠道，力爭線下線上立體化宣傳，貼近讀者的信息獲取習慣，從而增強活動的可見度；邀請校黨委、校辦、校友會、各院系總支等可以從經(jīng)費支持、嘉賓出席、選手參賽等方面得以保證，提高廣大讀者的主人翁意識，由圍觀者逐步成為參與者；學生社團、藝術(shù)團的加盟，以藝術(shù)的形式來表現(xiàn)作品，是推廣活動的附加值。圖書館作為學術(shù)的殿堂，必定與高雅緊密相連，將“高雅藝術(shù)進校園”引入到圖書館的閱讀推廣活動中，必將提高整體活動的吸引力與精彩度。

3.3 打破高校、專業(yè)壁壘，借助同行力量助力閱讀推廣

上海外國語大學圖書館在與華東師范大學圖書館的交流學習中了解到巴金故居的展覽資源，在學習與分析總結(jié)后，策劃了針對上外特色的閱讀推廣活動。

鑒于每所高校、每個專業(yè)都有自己獨有的特性，如何通過交流，溝通，分享經(jīng)驗，彌補不足，對于各個高校圖書館都有不可替代的作用。如何打破高校、專業(yè)壁壘，更好地借助同行力量助力閱讀推廣還需要廣大館員去進一步努力，加強溝通與深入合作。

3.4 打破行業(yè)壁壘，借助社會力量助力閱讀推廣

上海外國語大學圖書館聯(lián)合巴金故居共同舉辦的推廣活動，不僅獲得巴金故居大量珍貴文獻、圖片的支持，而且在活動經(jīng)費上也得到了大力支撐。雙方通過活動中的良好合作，初步建立合作的長效機制，巴金故居可以為上外圖書館未來的閱讀推廣活動提供校外場所，即活動期間上外讀者可以免費參觀故居；上外可以為巴金故居提供多語種志愿者服務(wù)，不論筆譯或是口譯，將巴金先生的精神推廣至全世界。上外圖書館通過與巴金故居的合作，發(fā)揮本館乃至本校資源特色，有效擴大了上外在社會上的影響力，提升了其社會地位，實現(xiàn)了其社會職能。

此次活動作為成功的案例，可以促使外語院校圖書館同仁滿懷信心，進一步探索打破行業(yè)壁壘，從而借助社會力量助力閱讀推廣的新方法，新高度。

4 系列活動對于助力外語院校圖書館閱讀推廣的啟發(fā)

4.1 內(nèi)容形式結(jié)合，深度廣度并存

新媒體技術(shù)、藝術(shù)全方位表達模式的運用，使得外語院校圖書館的閱讀推廣活動從傳統(tǒng)中謀求創(chuàng)新，逐步發(fā)掘能激發(fā)讀者閱讀興趣的活動。同時，針對同一主題，不能僅僅局限于活動的范圍，更要關(guān)注活動的深入性，即讀者在閱讀后的思考反饋，以此提高閱讀推廣活動的深遠度。

4.2 館內(nèi)館員主導，校內(nèi)校外兼顧

活動的獨特性、持續(xù)性和完善性是閱讀推廣活動持續(xù)發(fā)展的基本條件[4]。外語院校的圖書館員在閱讀推廣的常規(guī)活動和特色活動中具有豐富的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，在活動的前期準備和后期實施方面都起著重要的推動作用。同時，借助校內(nèi)各部門乃至外校、社會資源等力量，更加有效地推動活動進程，完善管理與運營機制，以此擴大閱讀推廣活動的影響力。

5 結(jié)語

總之，高校圖書館應(yīng)力求開拓，借助多方資源的力量，不斷創(chuàng)新服務(wù)理念，“隨需而動，永無止境”，主動融入師生群體中，制定具有本館特色的宣傳推廣發(fā)展戰(zhàn)略[5]，以適應(yīng)讀者群的興趣和接收方式，為讀者提供形式多樣、豐富多彩的閱讀推廣活動，讓讀者體驗更好的服務(wù)。

[1]王波.閱讀推廣、圖書館閱讀推廣的定義——兼論如何認識和學習圖書館時尚閱讀推廣案例[J]. 圖書館論壇,2015 (10):1-7.

[2] 廖行,鄧浩,冉小波.外語院校圖書館閱讀推廣研究[J]. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2015 (4):4-6.

[3] 劉雅瓊,張海靚,劉彥麗.創(chuàng)意為先，實效為王——北京大學圖書館閱讀推廣活動的案例研究[J]. 大學圖書館學報,2015 (3):77-81.

[4] 劉曉東,李怡汝. 高校圖書館特色閱讀推廣活動系列案例研究[J]. 圖書館學刊,2016 (6):52-55.

[5] 胡永生,陸敏,張珈利. 建立推廣策略搭建互動平臺——武漢大學圖書館的推廣服務(wù)創(chuàng)新[J]. 大學圖書館學報,2013 (5):76-78.