袁岳

今年是第一批00后18歲的一年，90后開始變成了正式的青年，有些人甚至已為人父母。關(guān)于孩子的成長(zhǎng)，有很多困惑，我按照年齡與大家做一些探索：

5～7歲，幼兒園與上小學(xué)的年齡。大部分幼年的孩子開始形成了自己清晰的記憶與意識(shí)，開始接觸體系化的教育。但我們需要強(qiáng)調(diào)的是，這個(gè)時(shí)候需要警惕孩子的想象力、探索性、好奇心在格式化的教育中被弱化，我們不僅要讓孩子受格式化的基礎(chǔ)教育，也要帶孩子去參與旅行、博物館、主題樂園、兒童互動(dòng)、公益服務(wù)，保留并強(qiáng)化孩子的同情心、通情心、公益心、創(chuàng)造力、行動(dòng)力與領(lǐng)導(dǎo)力。7～8歲前是人格形成的階段，人格一旦形成就幾乎終生不再改變，我們要將見識(shí)與自主能力植根在孩子的人格里，這樣他們就能受益終生。

12～17歲，上中學(xué)的年齡。很多人在這個(gè)階段因?yàn)橥饨缰貜?fù)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)試”，從而迷失了自己的位置和方向，最直接的后果就是到了高考選擇志愿的時(shí)候，既不知道去哪里學(xué)習(xí)、也不知道學(xué)習(xí)什么，因此他們的未來將由大學(xué)去做專業(yè)調(diào)配、交父母與中學(xué)老師幫助選擇，這也造成了他們大學(xué)時(shí)期的迷茫。而這個(gè)年齡段恰恰是孩子價(jià)值觀成型的階段，具備了自覺行動(dòng)的動(dòng)力源。這個(gè)時(shí)候孩子也有權(quán)利接觸和了解更多的性科學(xué)與性知識(shí)，但是這還不是可以進(jìn)行實(shí)踐的年齡段。

18歲，成年的年齡，在法律上需要為自己承擔(dān)完全的行為責(zé)任。盡管很多人在這個(gè)時(shí)候的上學(xué)與外出還需要父母的支持，但從這個(gè)年齡開始，所有涉及到孩子自己未來決定的主體變成了孩子。雙方可以溝通商量但父母不能替代決定，如果父母與孩子發(fā)生意見

上的分歧，孩子有最終選擇權(quán)。當(dāng)然孩子們也要學(xué)會(huì)為自己的決定提供理由與論據(jù)，這是爭(zhēng)取得到更多支持與資源的關(guān)鍵。

23歲，大部分人大學(xué)畢業(yè)的年齡，也是一個(gè)年輕人典型的工作年齡。這個(gè)實(shí)踐意味著你要有自己獨(dú)立的職業(yè)，思考自己養(yǎng)活自己。從此父母已經(jīng)并沒有養(yǎng)活你的責(zé)任，他們對(duì)你的幫助是親情上的援助而不再是硬性的義務(wù)，父母應(yīng)該給予孩子的是勇敢獨(dú)立生活的鼓勵(lì)。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，年輕人最需要思考的是，如何在一個(gè)相對(duì)愛好的領(lǐng)域確立自己的專業(yè)影響力與奠定未來更自如地跨界的能力，把我們的視角放到更遠(yuǎn)的未來與更大的專業(yè)標(biāo)桿，奠定自己更高的專業(yè)提升的能力。

26～30歲，成家立業(yè)的時(shí)間點(diǎn)，開啟了人生中忠誠(chéng)與專業(yè)的時(shí)代。當(dāng)你成家生子，忠誠(chéng)就成了你的責(zé)任與義務(wù)；到了這個(gè)年紀(jì)，已經(jīng)需要我們通過應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)來建立自己的職業(yè)資歷與能量了。持續(xù)的專業(yè)力量與抗壓能力，往往成就了你不同于其他習(xí)慣性跳槽者的差異。

我們對(duì)于他人的尊重，不僅體現(xiàn)在聽取長(zhǎng)輩的意見上，還更應(yīng)體現(xiàn)在尊重日漸長(zhǎng)大的孩子們的意見上。我們需要尊重老師，但是我們學(xué)習(xí)的目的是為了超越老師，所以不要受制于一些傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，這個(gè)時(shí)代，后浪超越前浪的速度超乎我們想象。我們當(dāng)然也需要尊重領(lǐng)導(dǎo)，但好的領(lǐng)導(dǎo)既要會(huì)溝通，也要能以身作則，能夠支持后輩、造就后輩，與所有人一同前進(jìn)。

把自己當(dāng)成傳統(tǒng)的老板，去頤指氣使的時(shí)代過去了，伙伴文化的工作時(shí)代已經(jīng)到來。