趙文利　王海鷗

2017年，大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（行業(yè)特色賽項(xiàng)）、全國(guó)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等國(guó)家級(jí)大賽中喜獲4個(gè)一等獎(jiǎng)。近三年，學(xué)院累計(jì)取得國(guó)家和省級(jí)大賽336個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中，在國(guó)家級(jí)技能大賽和行業(yè)技能競(jìng)賽中，共獲一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，二等獎(jiǎng)33項(xiàng)，三等獎(jiǎng)11項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)52項(xiàng)；在省級(jí)技能大賽和各類教學(xué)競(jìng)賽中，共獲一等獎(jiǎng)34項(xiàng)，二等獎(jiǎng)78項(xiàng)，三等獎(jiǎng)99項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)23項(xiàng)。

一所具有鮮明煤炭教育特色的企業(yè)辦高職院校，能取得這樣驕人的成績(jī)，得益于學(xué)院堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的技能大賽導(dǎo)向，高度重視大賽在建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制、積極進(jìn)行專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)接等方面對(duì)職業(yè)教育改革所起的引領(lǐng)作用，不僅僅把大賽視為培養(yǎng)尖子學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效手段，更注重發(fā)揮大賽的綜合效應(yīng)。

以賽促教，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

技能大賽表面上是在“賽學(xué)生”，實(shí)質(zhì)上在“賽老師”，賽人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師水平的高低直接影響大賽的成敗。學(xué)院實(shí)施“頭雁工程”，制定培養(yǎng)和引進(jìn)人才計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)帶頭人。鼓勵(lì)教師到企業(yè)一線生產(chǎn)鍛煉。學(xué)院提出要建設(shè)“雙師雙兼”的五支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，包括：政治品德教學(xué)團(tuán)隊(duì)、文化美育教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、前沿技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過“學(xué)校教師企業(yè)兼職，企業(yè)師傅學(xué)校兼課”的途徑，打造“教師會(huì)技能，師傅會(huì)講課”的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

近年來，涌現(xiàn)出了王騰飛、趙亮、崔海龍、耿銘等一大批優(yōu)秀的職業(yè)競(jìng)賽指導(dǎo)教師，尤其是一些青年專業(yè)教師在參加技能大賽過程中通過與企業(yè)和同行的學(xué)習(xí)、交流與合作，專業(yè)能力、教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，成為新職業(yè)技能的實(shí)踐者，鑄就了學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高的重要的力量。

以賽促學(xué)，助力學(xué)生技能提升

在技能大賽的賽場(chǎng)上，學(xué)生不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)和操作技能，同時(shí)還需要良好的心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)合格的參選選手，學(xué)院把以賽促學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，探索并實(shí)踐了“一綱五維”育人模式，以立德樹人為根本任務(wù)，通過協(xié)同育人、管理育人、服務(wù)育人、素養(yǎng)培育、素質(zhì)教育五個(gè)維度立體育人，提升了育人功能，提高了育人質(zhì)量。堅(jiān)持全員育人，全方位育人，推行全覆蓋管理，依托德育導(dǎo)師工作室、技能大師工作室，實(shí)施星級(jí)勵(lì)志教育活動(dòng)，成立“學(xué)生服務(wù)中心”“教學(xué)咨詢服務(wù)中心”和“心理健康服務(wù)中心”，深化了以服務(wù)為本的全員、全覆蓋管理，全面服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的理念。通過礪德、輔智、健體、塑美、促勞等形式，促進(jìn)學(xué)生五育全面和諧發(fā)展，最終培養(yǎng)對(duì)企業(yè)文化的忠誠(chéng)度、認(rèn)同度，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)交往能力、管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

以賽促改，深化教育教學(xué)改革

技能大賽就像一個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”，引領(lǐng)著職業(yè)教育教學(xué)改革，它又像一個(gè)杠桿，“撬動(dòng)”著職業(yè)教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)教學(xué)改革。學(xué)院堅(jiān)持“立德樹人”的根本任務(wù)，凝練出“以學(xué)生發(fā)展為中心”的“1234同步走”專業(yè)教學(xué)體系。在課程建設(shè)上，學(xué)院建設(shè)了六類課程集群，包括：思政素質(zhì)課程群、通識(shí)教育課程群、專業(yè)知識(shí)課程群、工程訓(xùn)練課程群、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)課程群、前沿技術(shù)講座群，優(yōu)質(zhì)核心課程是龍頭，現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)課程顯特色，前沿技術(shù)講座開眼界。堅(jiān)持課程內(nèi)容與生產(chǎn)崗位對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，課程內(nèi)容與工種考證對(duì)接，課程內(nèi)容與技能大賽對(duì)接的課崗證四對(duì)接課程建設(shè)模式。

在教學(xué)模式上，學(xué)院采取“以學(xué)生做為載體，以學(xué)生學(xué)為中心，以老師教為主導(dǎo)的基于工作過程”的教學(xué)方法。實(shí)施“理論知識(shí)學(xué)習(xí)、模型認(rèn)知教學(xué)、仿真模擬訓(xùn)練、實(shí)景工場(chǎng)操作、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)體驗(yàn)、企業(yè)學(xué)徒式授課”的理實(shí)六循環(huán)教學(xué)方式，形成“理實(shí)六循環(huán)教學(xué)方式”和“做學(xué)教一體化教學(xué)方法”的協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)“崗位主導(dǎo)式人才培養(yǎng)模式，課崗證四對(duì)接課程建設(shè)模式和做學(xué)教六循環(huán)教學(xué)漠式”同步進(jìn)行，形成“課崗證四對(duì)接，理實(shí)六循環(huán)”的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)施上，在學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上要實(shí)現(xiàn)“學(xué)歷證書，職業(yè)技能（資格）證書和星級(jí)勵(lì)志證書”同時(shí)持有的目標(biāo)。

學(xué)院還通過創(chuàng)建“活力課堂”，改革課堂教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)效果，逐步形成適合對(duì)路、特色鮮明、有活力、質(zhì)量高的課堂教學(xué)模式，逐步達(dá)到高質(zhì)量、高水平、適度、夠用的教學(xué)目標(biāo)。積極構(gòu)建并開放學(xué)校評(píng)價(jià)平臺(tái)、行業(yè)評(píng)價(jià)平臺(tái)、同行評(píng)價(jià)平臺(tái)、社會(huì)評(píng)價(jià)平臺(tái)四大平臺(tái)，全面采取學(xué)生、教師、校內(nèi)第三方、校友、家長(zhǎng)、用人單位、教育專家“1234七方評(píng)”質(zhì)量管理體系，對(duì)課程內(nèi)容、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

以賽促建，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在技能大賽的訓(xùn)練過程中，實(shí)訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的最佳場(chǎng)所，學(xué)院為了使學(xué)生擁有一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，不斷推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，自2015年以來，新建了15個(gè)實(shí)訓(xùn)室，3個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間，校園京東實(shí)訓(xùn)中心已于2017年“雙11”期間運(yùn)行。

同時(shí)，學(xué)院按照“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、功能齊全、設(shè)備一流、方便教學(xué)”的原則建設(shè)了“教、學(xué)、研、用、訓(xùn)”全息式教學(xué)礦井，該礦井將晉北地區(qū)典型地質(zhì)特點(diǎn)和生產(chǎn)要求的煤炭技術(shù)裝備全息式投射在教學(xué)礦井中，從實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)對(duì)象到實(shí)訓(xùn)內(nèi)容均便于教學(xué)。礦井建在校園操場(chǎng)地面下，巷道總長(zhǎng)1500米，總面積1萬(wàn)平方米，設(shè)備原值2億元。井巷工程按真實(shí)礦井1：1的比例建設(shè)，技術(shù)裝備按照現(xiàn)代化礦井技術(shù)要求、標(biāo)準(zhǔn)化管理進(jìn)行配備：井下建有完整的采煤運(yùn)輸系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、運(yùn)料排矸系統(tǒng)；地面配套有多功能班前教育大廳、生產(chǎn)調(diào)度室、礦燈房和安全文化長(zhǎng)廊等設(shè)施。近兩年來礦井又陸續(xù)安裝了皮帶保護(hù)系統(tǒng)、智能化監(jiān)控控制系統(tǒng)、人員智能定位系統(tǒng)、井下廣播通信系統(tǒng)，建設(shè)了一條晉北地區(qū)地質(zhì)模擬巷道，形成一個(gè)完整清晰的展示、教學(xué)和研究系統(tǒng)。

“普教看高考，職教看大賽”，職業(yè)教育日益被人民接受并且為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著不可替代的作用，職業(yè)技能大賽也在職業(yè)教育發(fā)展的過程中發(fā)揮著引領(lǐng)、示范、推動(dòng)、促進(jìn)的作用。大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)習(xí)總書記“必須高度重視加快發(fā)展職業(yè)教育”的指示，通過職業(yè)技能大賽這個(gè)契機(jī)不斷提升教學(xué)質(zhì)量、加快學(xué)院發(fā)展。“風(fēng)勁帆滿海天闊，俯指波濤更從容”，期待學(xué)院的明天會(huì)更好。