汪春

剛剛念初中的孩子，顯著的特點(diǎn)是“變”。生理上在變，孩子身體開始發(fā)育了；心理上也在變，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，甚至還可能與家長“對(duì)著干”。你向東，他偏朝西；你向西，他偏朝東，這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”，這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱之為“心理斷乳”期。

從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)對(duì)孩子是一個(gè)飛躍。他們認(rèn)為自己已經(jīng)不是小孩而是大人了，獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來越強(qiáng)烈，他們一方面想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭。這個(gè)時(shí)期的孩子，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不完全恰當(dāng)?shù)乩斫庾宰?，?qiáng)烈要求別人把他們看作是成人。如果這時(shí)家長還把他們當(dāng)小孩來看待，無微不至的“關(guān)懷”，嗦嗦地“叮嚀”，他就會(huì)厭煩，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，就會(huì)萌發(fā)對(duì)立的情緒。如果父母在同伴和異性面前管教他們，那么，他們的“逆反心理”會(huì)更強(qiáng)烈。

所以，這個(gè)時(shí)候許多家長常抱怨“孩子越來越不聽話了，整天不想回家，做事比較任性?！倍⒆訁s說“父母一天到晚嘮嘮叨叨，煩死人了！”顯然，家長和子女在“對(duì)著干”。

這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力較低，常會(huì)無意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭論，但卻論據(jù)不足；喜歡懷疑，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)；喜歡發(fā)現(xiàn)見解，但又判斷不準(zhǔn)；喜歡批評(píng)別人，卻又容易片面。家長知道了“心理斷乳”期孩子的這些特點(diǎn)，對(duì)待他們就更應(yīng)避免簡單粗暴，也不能用“哄騙”的方法來對(duì)待他們。

父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài)：一是把子女看成私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)子女具有絕對(duì)權(quán)威；二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn)，希望子女能實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)，但沒有實(shí)現(xiàn)的理想。因此，父母把自己的生活經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活。

父母要管教，子女要獨(dú)立。矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。反抗形式多種多樣，有的不與父母交談，有的與父母陽奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。

為此，家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的，還必須了解心理學(xué)知識(shí)。只有這樣，才能更深入地了解孩子、理解孩子，積極地教育孩子。

關(guān)于如何對(duì)待孩子的逆反心理，家長可從三個(gè)方面著手：

一、了解逆反心理產(chǎn)生原因

逆反心理產(chǎn)生的原因有三種：一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評(píng)，人們?cè)绞窍肟?，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。這是由于好奇心的緣故。二是對(duì)立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動(dòng)于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強(qiáng)烈。

二、了解“心理斷乳”期實(shí)質(zhì)

“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。父母要珍視子女的這一時(shí)期，正確看待這一時(shí)期，采取歡迎的態(tài)度。

為此，對(duì)于孩子逆反心理的消極面，家長應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。家長更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應(yīng)留心注意，因勢利導(dǎo)，促其成材。

三、善于理解孩子

（1）家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。

（2）家長要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表揚(yáng)。

（3）家長要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過失。（編輯 冀青艷）