史蒂夫·賴斯[美]

（密蘇里大學，美國 哥倫比亞，65211）

在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，科技的進步給年輕人拍攝高質(zhì)量的科幻電影提供了更多便捷、智能而又經(jīng)濟實惠的設備，這些科幻電影包括微視頻和科幻微電影等，現(xiàn)在它們不只在大銀幕上放映，同樣也在線上播放。下面，我將給大家展示一些有關于拍攝方法的樣片。

《五百年后》（THX1138）是1971年喬治·盧卡斯(George Lucas)在大學期間根據(jù)構(gòu)思的短篇小說拍攝改編制作的反烏托邦科幻電影(圖1)，故事發(fā)生在公元25世紀的未來地下世界，這里到處是冰冷的監(jiān)視器和一片無盡的白色。生活在這個世界中的工人們都是同一個特征：白色服裝、光頭、沒有情緒，名字只是一個工作編號，每天集體勞動，從不間斷。一個代號THX1138的男人就是這里數(shù)以百萬計的普通一員，他在女性室友的啟發(fā)下，停止服用政府下發(fā)的藥物。于是，他僵化的思想開始復蘇，直至思想徹底醒悟的他最后擺脫了機械警察的追捕，像爬上通天塔一般終于來到了地表。此時一輪紅日正在西沉，他站立著、注視著，影片結(jié)束。當我看到這部影片時，令我對科幻電影、科幻書籍產(chǎn)生了極大興趣?！渡城稹肥俏易x過的第一本科幻小說，閱讀的時候令我感到十分興奮，從而喜歡上了閱讀科幻小說的感覺。經(jīng)過對各個大學或?qū)W院科幻電影制作的有限研究，我發(fā)現(xiàn)美國學校還沒有開設過科幻電影制作這個專業(yè)。另外，我還對南加州大學的情況進行了拓展研究，相信盧卡斯的這部電影或者他未來的電影作品將會激發(fā)各個大學設立一些科幻領域的電影課程。

關于科幻電影的課程必須包括對已有電影的學習總結(jié)和新電影的創(chuàng)作兩方面內(nèi)容，實際上，很多學校對新電影的創(chuàng)作不夠重視。對于電影制作來說，想象力是使作品飽含創(chuàng)造力和激情的關鍵。在密蘇里大學，由喬納森 B.默里紀錄片新聞中心開展的“比小說更強大的電影節(jié)”，在這里每年有20余名學生完成紀錄片的制作并畢業(yè)。每個學生都需要導演一部自己的紀錄片，并且同時與電影攝影師、編輯和制片人等其他紀錄片節(jié)目制作的學生合作完成。如碩士畢業(yè)生艾比·雷茨尼采克(Abbey Reznicek)從另一種視角執(zhí)導拍攝的短視頻紀錄片《大角星》（Until Arcturus），表達對真實世界的不同看法。短片開始時，令人驚嘆的紅色巖層和它們創(chuàng)造的異常平靜的氣氛吸引人們來到看似神秘的亞利桑那州塞多納鎮(zhèn)。而其他人則認為這是一個更大的問題——城市本身下的漩渦。作為一個指代隱喻，透過外星人的視觸來觀察真實世界，試圖傳達給周圍的城鎮(zhèn)居民并實現(xiàn)她的真理信念。從以上展示的紀錄片內(nèi)容所述，它能夠為我們?nèi)绾喂膭钣耙晫W專業(yè)的學生追求科幻電影這門新興藝術帶來的靈感。

新聞是在講故事，科學也是在講故事，我們要教會學生如何利用豐富強大的技術手段和高超的表演技能來更有效地講故事。學會之后，他們將能夠把這些技能帶到整個電影產(chǎn)業(yè)中，制作出更有影響力的電影。新興的技術手段有iPhone技術，例如它的人臉識別技術，從指紋識別到人臉識別(圖2)，iPhone已經(jīng)實現(xiàn)了這個領域的跨越，并應用在廣告制作中，如圖3是iPhone公司為展示人臉識別技術這個強大的處理器而發(fā)布的創(chuàng)意廣告《解鎖一切》(Unlock)，小到iPhone X鎖屏、儲物柜、課桌抽屜，大到體育館儲物間、實驗室設備、汽車后備箱，將面部開鎖發(fā)揮到了極致，只要給一個眼神，一切被鎖住的東西都會向你涌來。再者，智能手機已經(jīng)成為商業(yè)領域和科幻電影的靈感和使用來源，如《年度最佳員工》(Employee of the year)這部作品能夠證明iPhone7優(yōu)秀的拍攝質(zhì)量?？梢哉f，智能手機和人臉識別技術是人們想象力和創(chuàng)新的典范。

很多電影制作人都想要尋求新的方法去完成科幻微電影的制作，一種是資助途徑，另一種是模擬搭建。例如，他們會通過搭建影棚的方式制作出一個與太空十分相近的場景，展示DSL的傳輸技術以及地面模擬設備搭建太空飛船。另外，美國國家航空航天局（NASA）建立的圖書館檔案系統(tǒng)已經(jīng)成為眾多科幻電影題材及靈感的源泉，而且在這方面做出了很多積累和貢獻。來自休斯頓的電影制作人韋恩·斯萊特(Wayne Slaten)通過一步一步地運用NASA圖書館檔案系統(tǒng)，完成了視覺上極為震撼的經(jīng)典短片《紅珍珠》(Red Pearl)的制作過程，他是首屆太空電影節(jié)的最大贏家，這個電影節(jié)的參賽作品要求制作人在電影項目中包含NASA記錄在案的連續(xù)鏡頭。如圖4、圖5收錄在NASA圖書館檔案系統(tǒng)中的影片庫(nasa.gov)，它出現(xiàn)在《藝術觀察》節(jié)目中，這個系列的節(jié)目每周五晚在公共媒體電視8套播出。從中可以看到，運用微型手機已經(jīng)成為很多商業(yè)科幻電影的拍攝手法。

圖1 《五百年后》海報 1971年

圖2 強大的人臉識別技術

圖3 iPhone X 創(chuàng)意廣告片斷

圖4 NASA圖書館檔案系統(tǒng)

圖5 空間自拍 馬克·范德海 2018

圖6 《SPACE FACE》短片片斷（以上圖片來源于網(wǎng)絡）

制作科幻微電影的一個主要問題是，很多電影制作人沒有很高的專業(yè)制作技能以及足夠的素材資源。就像剛才觀看的盧卡斯電影，他所構(gòu)造的作品內(nèi)容是很宏大、很復雜的，同樣也是需要投入很多資金的，卻是一種能夠運用在科幻微電影和紀錄片中的方法。

回歸文本上說，科幻微電影是一個關于想象力的很重要的題材。正如“Tim House”網(wǎng)站的羅伯·曼迪評論說，科幻小說的情節(jié)設置是沒有界限性的，而且這個題材缺乏原始性，如今好萊塢對于懷舊電影非常癡迷，回放了很多經(jīng)典影片，如《星球大戰(zhàn)》和其他一些關于外星人的電影。在短視頻領域，很多項目的進行從根本上來說其實是對一些大片的模仿，這不禁引起了我們的思考，這些模仿作品的個性在哪里？創(chuàng)新又在哪里呢？從尼克動畫部原創(chuàng)小短片《空間面》（SPACE FACE）中可以看到，這個宇宙空間是根據(jù)制作者自己的構(gòu)想創(chuàng)造出來的(圖6)。最后，展示的是美國最頂尖的電影學院，如南加州大學、紐約大學、加州大學-洛杉磯分校、衛(wèi)斯理大學、洛約拉馬里蒙特大學、好萊塢哥倫比亞學院等11所院校，在那里他們會教你如何制作電影，但不會教你如何制作科幻電影。因此，在科幻電影學科方面的研究和探索，我們還有很長的路要走。