馮剛

【摘要】本文在介紹學生網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)的重要性基礎(chǔ)上，分析高職電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力的培養(yǎng)措施：改善網(wǎng)絡(luò)學習的大環(huán)境，提高學生對網(wǎng)絡(luò)學習的重視程度，建立完善的網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)體系。

【關(guān)鍵詞】電子商務 網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11C-0060-02

互聯(lián)網(wǎng)時代與大數(shù)據(jù)時代的到來，不僅極大地改變了人們生活工作的方式，同時也對學生的學習模式與學習環(huán)境產(chǎn)生了很大影響。在網(wǎng)絡(luò)快速普及的背景下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學或者引導學生進行自主學習，早已成為教育行業(yè)主要的努力方向。由于互聯(lián)網(wǎng)具有一定的開放性，且資源共享程度比較高，再加上手機、平板電腦等各種移動終端的普及，學生可以隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上獲得需要的信息、知識，這不僅有助于提高學生學習的效率，同時也能夠滿足不同學生個性化的學習需求。

一、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力的重要性

在網(wǎng)絡(luò)快速普及的背景下，傳統(tǒng)電子商務專業(yè)教學的一些弊端顯現(xiàn)出來，主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容與電子商務最新發(fā)展相脫節(jié)。當前，電子商務正處在快速發(fā)展階段，但高職電子商務的理論教學內(nèi)容卻比較落后，與企業(yè)的實踐應用不相符。高職電子商務專業(yè)的教材缺乏時效性，與電子商務的發(fā)展相脫節(jié)，進而使得專業(yè)教師難以獲得最新的教學資源，學生也無法接收到最新的專業(yè)發(fā)展信息。這導致學生個人對高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的滿意程度比較低。相關(guān)調(diào)查研究顯示：目前在全國范圍內(nèi)只有21%的高職學生對高職電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量表示滿意，而認為電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量一般的高職學生達到了64%。與此同時，高職電子商務專業(yè)學生對專業(yè)教材、實驗教學以及教學資源建設(shè)的滿意率均低于28%，同時該專業(yè)高職學生的就業(yè)率也比較低，學生對就業(yè)前景的滿意程度較差。

針對高職電子商務專業(yè)理論教學內(nèi)容與電子商務發(fā)展相脫節(jié)問題，高職院校在更新教材、改革理論教學的同時，也要增強學生網(wǎng)絡(luò)學習能力，促使學生借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學習路徑，獲取更多有益的學習資源。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的開放性，網(wǎng)絡(luò)上的資源信息良莠不齊，導致學生易被不良信息或者不良思想誤導，影響其學習興趣與學習的積極性，甚至使其價值觀發(fā)生扭曲，走向歧途，對學生的健康成長、高效學習極為不利。為此，高職院校必須將培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力作為教學重點，幫助學生在海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中，提取正面的、積極的學習信息，同時不受網(wǎng)絡(luò)游戲的誘導，不被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所影響，進而幫助學生健康、快樂的學習、成長。尤其是對于電子商務專業(yè)的學生而言，由于其需要長期與網(wǎng)絡(luò)打交道，因而其網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)顯得更加重要。為此，高職院校必須采取有效措施，針對電子商務這一專業(yè)的特殊性，制定出更加合理、系統(tǒng)化的培養(yǎng)方案，不斷提高該專業(yè)學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力，幫助其更好地適應專業(yè)發(fā)展。

二、高職電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力的培養(yǎng)措施

（一）改善網(wǎng)絡(luò)學習的大環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境是關(guān)系著學生網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)的重要因素。為了確保高職電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)的高效性，必須對當下時代的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境進行改善，為學生的網(wǎng)絡(luò)學習創(chuàng)造良好環(huán)境。首先，高職院校電子商務專業(yè)的教務人員必須對當下的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境進行分析，研究其存在的主要問題。其次，調(diào)查學生對網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的需求及其對知識的接受程度，同時綜合分析高職院校電子商務專業(yè)教學的現(xiàn)狀，進而制定出改善網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的有效對策。最后，建立電子商務專業(yè)網(wǎng)絡(luò)學習平臺，充分利用互聯(lián)網(wǎng)知識的共享性，引導學生靈活利用該學習平臺，獲取自身學習發(fā)展所需的知識。通過開展在線教學，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性與快速性，及時幫助學生解決學習過程中遇到的難題，以充分發(fā)揮該網(wǎng)絡(luò)學習平臺的優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)并提高高職電子商務專業(yè)學生的網(wǎng)絡(luò)學習能力。

（二）提高學生對網(wǎng)絡(luò)學習的重視程度?，F(xiàn)今，絕大部分學生只將網(wǎng)絡(luò)視為購物、娛樂、交友、消費的渠道，而沒有正確認識到網(wǎng)絡(luò)對于學習的重要性。鑒于此種情況，高職教師必須對學生進行正確的引導，幫助學生準確地意識到網(wǎng)絡(luò)與電子商務專業(yè)之間的關(guān)系，以及網(wǎng)絡(luò)學習對電子商務學習的重要性，同時教導學生掌握好尺度，學會分辨信息，切勿在網(wǎng)絡(luò)繁雜的環(huán)境下，迷失自我，失去對學業(yè)的學習興趣，進而對其個人日后的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。例如，教師可以在教學過程中利用多媒體視頻，幫助學生更好地理解所學知識；將課堂教學過程錄下來制作成教學課件，并將教學課件發(fā)送至每一名學生手上，以便其在課后進行溫習；開展網(wǎng)絡(luò)教學，在課后與學生聯(lián)系，建立起網(wǎng)絡(luò)學習課堂等?？偠灾挥性诟旧弦龑W生正確認識到網(wǎng)絡(luò)學習的重要性，才能真正讓學生重視網(wǎng)絡(luò)這一重要的學習渠道，進而不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)學習能力。

（三）建立完善的網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)體系。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境錯綜復雜、信息質(zhì)量得不到保證的時代背景下，為了有效地對高職電子商務專業(yè)學生進行網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)，必須建立較為完善的網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)體系，為學生網(wǎng)絡(luò)學習能力的培養(yǎng)提供系統(tǒng)性的保障。首先，教師必須綜合分析人才市場趨勢，以及電子商務專業(yè)教學的實際情況，為學生網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建提供一定的理論基礎(chǔ)。其次，教師要與學生進行有效的溝通、交流，了解其在網(wǎng)絡(luò)學習過程中遇到的主要問題，以及其在網(wǎng)絡(luò)學習這一大環(huán)境下的困惑，以保證學生網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)體系更加具有針對性，且盡可能地滿足學生個性化的學習需求。最后，高職院校需要聘請相關(guān)的專家以及研究學者，對該體系進行優(yōu)化與完善，提高該培養(yǎng)體系的科學性與有效性。進一步說，高職電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)體系構(gòu)建應遵循如下原則：

1.開放性。開放性既是網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的基本特點，同時也是最為鮮明的一個特點。網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的開放性即指網(wǎng)絡(luò)上所有的知識、信息、數(shù)據(jù)等對于學生均是開放的，每一個個體均可以利用網(wǎng)絡(luò)在資料庫或者圖書館中獲得需要的學習資源。與此同時，學生還可以按照個人的學習習慣、興趣愛好以及接受能力，個性化地選擇網(wǎng)絡(luò)學習的方法以及內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的開放性，極大地增強了信息的共享程度，簡化了學生學習的程序，提高了學生學習的積極性。

2.可控性。由于高職學生自制力與自主學習能力較差，很容易在紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失自我，甚至被不良思想誘導，誤入歧途。為此，在構(gòu)建電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)體系的過程中，必須注意體系的可控性，以保證網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)的有效性。具體來說，在該培養(yǎng)體系中，必須注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，幫助學生塑造良好的學習習慣，同時引導學生正確管理、控制網(wǎng)絡(luò)學習過程。幫助學生建立階段性的學習目標及其檢驗方式，引導學生學會自我調(diào)節(jié)與控制等。高職電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)體系的可控性，是體系實施成效的重要保證。

3.職業(yè)性。網(wǎng)絡(luò)上豐富、海量的信息資源，是學生利用網(wǎng)絡(luò)學習的基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)教學資源的職業(yè)性，則是培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)自主學習能力的重要推動力，尤其是對于高職學生來說，就業(yè)是其接受教育最主要的目標。因此，在構(gòu)建電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)平臺時，必須保證網(wǎng)絡(luò)教學平臺信息資源的職業(yè)性，以此來提高學生的學習興趣，進而不斷提高其網(wǎng)絡(luò)學習能力。需要注意的是，由于科學技術(shù)的不斷發(fā)展以及社會發(fā)展進程的不斷加快，導致市場上的職業(yè)需求變化也非?？?，因此，網(wǎng)絡(luò)學習能力的培養(yǎng)必須將社會上的崗位需求作為理論基礎(chǔ)，以整個行業(yè)或者某一職業(yè)為主體，進而增強教學內(nèi)容的職業(yè)性。

綜上所述，本文介紹了學生網(wǎng)絡(luò)學習能力培養(yǎng)的重要性，分析了高職電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力的培養(yǎng)途徑。在互聯(lián)網(wǎng)時代，高職院校必須將學生尤其是電子商務專業(yè)學生網(wǎng)絡(luò)學習能力的培養(yǎng)作為教育重點，以進一步提高高職電子商務專業(yè)人才質(zhì)量，滿足社會發(fā)展需求。

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【基金項目】廣西職業(yè)教育教學改革研究項目課題“高職《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程混合式教學研究與實踐”（GXGZJG20168015）

（責編 蘇洋）