畢益峰

“為我們的英雄喝彩，為救世主歡呼。”正當(dāng)我在高臺(tái)上享受這一刻的榮耀與輝煌的時(shí)候，一陣熟悉的音樂(lè)響起，隨即，眼前的畫(huà)面崩潰了。

我睜開(kāi)惺忪的雙眼，媽媽的聲音從廚房里傳來(lái)：“兒子，早飯已經(jīng)做好了，快點(diǎn)起來(lái)，不然補(bǔ)課就要遲到了?！?/p>

我懶懶地起床，洗漱過(guò)后來(lái)到餐桌前，看著面前各種各樣的食物，我沒(méi)有一點(diǎn)食欲。都是因?yàn)檠a(bǔ)課。我草草地吃了一些就背起書(shū)包，騎上單車，向老師家駛?cè)ァ?/p>

時(shí)已漸秋，風(fēng)吹在身上感到絲絲的涼意，太陽(yáng)在東方露出了緋紅的臉蛋，潺潺的流水聲在耳邊回響，看到這些，我的心中有了些許慰藉。

路過(guò)一個(gè)池塘邊，我不由自主地減慢了車速，因?yàn)槌靥吝呉粋€(gè)垂釣者吸引了我，看著他的優(yōu)哉游哉，我感到一陣羨慕。但時(shí)間快來(lái)不及了。

路邊的景物漸漸地離我遠(yuǎn)去，一棟大樓的輪廓逐漸清晰，到了樓下，電梯外排滿了人，我見(jiàn)時(shí)間還沒(méi)到，就在旁邊的沙發(fā)上等了一會(huì)兒，直到發(fā)現(xiàn)時(shí)間快不夠了才匆匆地?cái)D進(jìn)電梯，到老師家時(shí)，時(shí)間剛剛好。

老師家里的學(xué)生還沒(méi)有到齊，老師讓我們先背一背書(shū)，可誰(shuí)也沒(méi)有那樣的心情。見(jiàn)老師走后便嘰嘰呱呱地談?wù)撈饋?lái)，目光不時(shí)地向窗外望去。

直到時(shí)間已經(jīng)超過(guò)了半個(gè)小時(shí)，學(xué)生才全員到齊。老師整理了一下書(shū)本，開(kāi)始講課。我們表面上聽(tīng)得十分認(rèn)真，但在下面小動(dòng)作卻從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。老師講我們也講，老師停我們也停。節(jié)奏完全一致?！斑伞币宦?，一只大鳥(niǎo)從窗前飛過(guò)，吸引了所有人的注意。老師的面色有一點(diǎn)難看。

平復(fù)了一下心情，老師面色平靜地放下手中的書(shū)，我們神色卻緊張起來(lái)，噤若寒蟬。

老師問(wèn)我們：“是不是很向往外面的世界，向往無(wú)拘無(wú)束的生活？”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，又搖了搖頭。老師說(shuō)：“我知道你們十分向往，甚至幻想仗劍江湖，四海為家的生活。但這是不可能的。以我個(gè)人為例，一個(gè)人時(shí)，我被自己所束縛，我要養(yǎng)活自己；在家里，我被家庭所束縛，因?yàn)槲乙嶅X(qián)養(yǎng)家；在學(xué)校中，我被你們所束縛，因?yàn)榻逃銈兪俏业呢?zé)任，是我不可推卸的義務(wù)；在社會(huì)中，我仍然會(huì)被形形色色的規(guī)則所束縛?！ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，但這些都是在不超過(guò)規(guī)則的前提下。目前你們還沒(méi)有這個(gè)本錢(qián)，當(dāng)你們有了這個(gè)本錢(qián)以后，才有可能在不違背規(guī)則的前提下自由地生活?！?/p>

良久不語(yǔ)，老師深吸了一口氣說(shuō)：“下面我們繼續(xù)上課。”這一次同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真、很認(rèn)真。

回家的路上，陽(yáng)光暖暖地照在身上，不知為什么，我覺(jué)得眼前異常明亮，路邊的風(fēng)景更加迷人。池塘邊，我又遇見(jiàn)了那個(gè)垂釣者，我沒(méi)有羨慕，更沒(méi)有留戀。我在心中想，當(dāng)我有了本錢(qián)以后，一定可以成為一個(gè)比他更逍遙的“垂釣者”。

潺潺的流水聲回響在耳邊，眼前的輪廓越來(lái)越清晰……

【評(píng)點(diǎn)】

本文真實(shí)自然，而情感的真實(shí)來(lái)自切身的體驗(yàn)，體驗(yàn)的難忘緣于作者及同學(xué)們對(duì)一次補(bǔ)課時(shí)老師所講的一番肺腑之言的深刻感悟。欲揚(yáng)先抑，前后呼應(yīng)，語(yǔ)言樸質(zhì)無(wú)華，但字字打動(dòng)讀者的心。此外，文中的景物描寫(xiě)雖不多，但卻精當(dāng)有力，起到了借景達(dá)意的效果。