摘要：現(xiàn)階段我國教育改革的進程在不斷推進，在中職體育教學中也是如此，通過對中職體育教學展開創(chuàng)新改革，可以幫助學生更好地提高素質(zhì)以及綜合能力，因此，需要人們給予中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑探究一定的重視。本文主要對中職體育教學改革的必要性進行闡述，并就中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑展開探究。

關鍵詞：中職體育教學改革 創(chuàng)新路徑 研究

中職體育教育是中職教育中非常重要的組成部分，有效地進行中職體育教學對保證學生的身體素質(zhì)以及體育素質(zhì)有著非常重要的意義。因此，在教育改革不斷深化這一背景下，我們需要對中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑展開探究，從而保證中職體育教學改革的有效開展。

一、中職體育教學改革創(chuàng)新的必要性

在傳統(tǒng)的中職體育教學中，各項體育活動的開展都比較隨意，體育教師整體素質(zhì)不高，仍沿用一些比較陳舊的教學方法。因此，中職體育教學改革創(chuàng)新勢在必行。同時，具有一定僵化性的教育改革成果評價體系，在中職體育教師進行教學改革方面并不能起到激勵作用，還會給中職體育教學中各項教學活動的展開帶來一定的限制。這是近年來中職體育教學改革進程相對緩慢而引起的人們對中職體育教學的新思考。對中職體育教學進行改革創(chuàng)新和新課改的理念相一致，要堅持將科學性作為改革原則，并和實際緊密結合。選擇切合實際的改革路徑，在有效達成中職體育教學改革目標方面起到非常重要的作用，因此，在中職體育教學改革中進行創(chuàng)新路徑分析是非常必要的。

二、中職體育教學改革的創(chuàng)新路徑探究

（一）對中職體育教學中各項教學內(nèi)容的所占比例進行調(diào)整

對中職體育教學展開創(chuàng)新改革的一個非常重要的路徑，就是對中職體育教學中各項教學內(nèi)容所占的比例展開科學合理的調(diào)整?，F(xiàn)階段在中職體育教學中普遍存在師生互動比較少的現(xiàn)象，學生更多的是自發(fā)地開展自由程度比較高的一類體育活動。這類活動一方面安全風險比較高，另一方面對中職體育教學改革成效帶來一定的制約。很多中職學生對安全運動的相關知識缺乏充分的了解，需要在中職體育教學中將課堂教學的成效充分發(fā)揮出來，并且將各項教學內(nèi)容在實際教學中的結構以及時間占比進行調(diào)整。

（二）積極鼓勵并且引導學生展開運動嘗試以及總結

中職體育教學改革的另一個非常重要的創(chuàng)新路徑便是鼓勵學生積極地展開各項運動，嘗試并且進行相關經(jīng)驗總結。一部分教師在實際的中職體育教學課堂中的控制率相對比較低，不能充分地發(fā)揮指導性以及主動性作用，這樣就導致中職體育教學改革成效不能得到保證。因此，教師要提升對課堂的控制率，對中職學生展開有針對性的運動鼓勵以及指導。例如在開展鉛球投擲相關知識的教學時，教師需要鼓勵學生自主地進行鉛球投擲的相關適度嘗試，鼓勵每一個學生都積極地參與到鉛球投擲嘗試環(huán)節(jié)中，從而使學生的實際參與度得到提升。在學生展開首輪嘗試之后，教師可以鼓勵學生將自己在投擲過程中的真實感受表達出來，并進行相關經(jīng)驗的總結。教師則可以在這一過程中對學生的技術動作以及總結性發(fā)言展開詳細的觀察，在了解學生的基礎上更好地開展后續(xù)教學活動，從而將體育課堂的教學效率提升。

（三）對分別指導以及集中教學進行有效結合

現(xiàn)階段中職體育教學中存在的一個非常明顯的特點便是集中教學。這在節(jié)省教學資源方面確實起到了一定的作用，但是這種教學方法將所有學生看成一個整體，并沒有考慮到學生個體的不同學習情況以及學習進度，使體育教學的效率提升受到一定的限制。因此，中職體育教師在體育教學過程中可以適當應用分組教學法，即對學生展開一定的分割，借助分別指導以及分組教學的方法來提升體育課堂教學效率。同時，中職體育教師可嘗試應用各類新式的體育教學方法，并對實際反饋進行觀察分析，從而為中職體育教學改革總結寶貴的經(jīng)驗。

三、結語

綜上所述，在教育改革背景下，對中職體育教學進行創(chuàng)新性改革是中職體育教學改革的必然選擇。因此，要給予中職體育教學改革創(chuàng)新路徑探究工作一定的重視，結合中職體育教學實際情況以及學生的實際情況，對教學結構、教學內(nèi)容占比以及教學方法展開有針對性的調(diào)整，從而真正提升中職體育教學效率，保證中職體育教學改革的有效進行。

（作者簡介：劉茂明，男，本科，福建省德化職業(yè)技術學校，講師，研究方向：職業(yè)技術學校體育教學）

（責任編輯 劉冬楊）