羅振宇

大學(xué)生去偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村當(dāng)一段鄉(xiāng)村教師，這叫“支教”。

本來(lái)是一件大好事，但是這幾年也有人說(shuō)，大學(xué)生支教的時(shí)間很短，給當(dāng)?shù)睾⒆诱故就饷娴氖澜绾芫?，結(jié)果反而讓孩子受到精神刺激，往往事與愿違。

最近我聽(tīng)說(shuō)的一種支教方式就很好，大學(xué)生去偏遠(yuǎn)農(nóng)村，就干一件事——給孩子做職業(yè)認(rèn)知培養(yǎng)。

比如四川大涼山地區(qū)，太封閉落后了，當(dāng)?shù)睾⒆又恢廊N職業(yè)，就是農(nóng)民、開(kāi)小賣部的和司機(jī)。

支教的大學(xué)生通過(guò)演小品的方式告訴他們，世界上還有其他職業(yè)。比如警察，告訴他們這個(gè)職業(yè)是干什么的。你，你不是跑步不錯(cuò)嗎？練好身體，將來(lái)考警校，就可以當(dāng)警察。

這種支教方式，點(diǎn)燃了孩子非常具體的希望。

什么才是最好的教育？不是給人看最好的景色，而是給人可以努力的目標(biāo)。

教育孩子，不管窮養(yǎng)富養(yǎng)，都不如教養(yǎng)。

（程曉東摘自“羅輯思維”）