樊晨妤

“哇，糖醋排骨！”

“我的最愛呀！”……

大家個(gè)個(gè)兩眼放光，看得口水直流。八公里長(zhǎng)征，還不許帶零食，誰(shuí)不是餓得前胸貼后背？現(xiàn)在坐在桌前的可是一群“餓狼”呀！

我直勾勾地盯著阿姨端來(lái)的糖醋排骨，那香味是那么誘人，那色澤是那么令人垂涎，我多么希望服務(wù)員阿姨把那盤糖醋排骨放在我面前呀！沒想到，阿姨真的把排骨放在了我面前。我眉開眼笑，激動(dòng)得筷子直抖，貪婪的眼神選中了秒殺目標(biāo)?！跋认率譃閺?qiáng)”，我夾了一塊又大又肥的排骨津津有味地吃起來(lái)：“嗯，好吃，真好吃！”其他同學(xué)幾乎是同時(shí)伸出了筷子，一半的排骨瞬間就不見了蹤影。

再晚點(diǎn)估計(jì)連肉湯都沒得吃了，呂雯忍不住邊使勁轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤邊吼了起來(lái)：“一人一塊，給我們留點(diǎn)！”轉(zhuǎn)盤還沒有停穩(wěn)，我就看中了一塊排骨，迅速出手。哪知道半路殺出個(gè)王靜妍，她也看中了那塊排骨，我倆幾乎是同時(shí)夾向那塊排骨。

“我先夾到的，應(yīng)該歸我！”我瞪著王靜妍，同時(shí)使勁夾過來(lái)。王靜妍毫不示弱：“又沒寫你名字。”就這樣，可憐的排骨被兩雙筷子夾住。我緊緊夾住排骨，往旁邊一使勁，哈哈，排骨瞬間脫離了王靜妍的“魔爪”。這個(gè)家伙急壞了，拿筷子往我筷子上一敲。“啪”的一聲，排骨應(yīng)聲而落，不偏不倚掉在了萬(wàn)涵文面前的盤子里。萬(wàn)涵文真是又驚又喜，用手抓起排骨忙不迭地往嘴里送。

鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利，我和王靜妍面面相覷，唉，真是“竹籃打水——一場(chǎng)空”呀！再抬頭一看，那一盤排骨已經(jīng)見了底，只剩下一個(gè)干干凈凈的盤子。

總評(píng)

這兩篇習(xí)作跳出了多數(shù)同學(xué)描寫各種游戲活動(dòng)的雷同圈子，于無(wú)聲處聽驚雷，令人耳目一新。兩位同學(xué)都抓住了“餐桌”這一特殊的地點(diǎn)，描寫了同學(xué)們就餐過程中的一言一行，一顰一笑，充滿濃濃的情趣。

其次，兩位小作者通過細(xì)致的觀察和細(xì)膩的感官體驗(yàn)，將餐桌上的“戰(zhàn)爭(zhēng)”寫得真實(shí)生動(dòng)，自然貼切。比如描寫?zhàn)I的體驗(yàn)，兩個(gè)孩子都能抓住神形具備的神態(tài)描寫：“兩眼放光，看得口水直流”“興奮得搖頭晃腦，嘴巴不停地吧唧著”；還有妙趣橫生的動(dòng)作描寫：“這個(gè)家伙急壞了，拿筷子往我筷子上一敲”“兩人各夾一頭，手里的排骨一會(huì)往左，一會(huì)往右”；還有個(gè)性化的人物語(yǔ)言：“一人一塊，給我們留點(diǎn)”的見勢(shì)不妙與眼見不平，劉博文“大哥大姐，行行好，給口吃的吧”的詼諧可憐。全文洋溢著濃濃的童趣童真，令人捧腹叫絕。

細(xì)細(xì)品讀，雖是同一事件，兩位同學(xué)各有千秋。事情選取上，晨妤采用了去除枝葉，直接描寫孩子們的爭(zhēng)搶過程，過程緊張刺激，扣人心弦。呂雯則采用層層推進(jìn)，逐步鋪墊，推向高潮的方法，先寫搶盛飯，再寫搶青椒牛柳，最后寫搶糖醋排骨，將故事推向高潮。

另外，呂雯同學(xué)還注重了人物的側(cè)面烘托，比如“阿姨也笑得直不起腰來(lái)”的表現(xiàn)，襯托出桌上的歡樂。細(xì)節(jié)描寫也是可圈可點(diǎn)的，比如“用勺子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地按了幾下”，一個(gè)“按”字寫出了王智鋮的貪心；“同時(shí)伸出筷子向排骨殺去”，一個(gè)“殺”字給我們留下了無(wú)限的想象空間，可謂是神來(lái)之“字”。

（作者系江蘇泰興市黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)五·5班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：何鋒）