自我意識是一個(gè)多維度的功能系統(tǒng)，我們應(yīng)幫助青少年全面正確地了解自我，并不斷地從新的生活經(jīng)驗(yàn)中豐富自我和發(fā)展自我。

——廣州大學(xué)教育學(xué)院教授聶衍剛對青少年自我意識的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)研究。根據(jù)青少年自我意識發(fā)展的年級特征，聶衍剛教授提出應(yīng)重視七、八年級這一學(xué)生心理發(fā)生巨大變化的時(shí)期，在這一階段多開展心理健康教育，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識自己、悅納自己，建立客觀合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在青少年自我意識發(fā)展的過程中，父母的作用不可忽視，父母對子女合理客觀的評價(jià)和期望，以及良好的親子關(guān)系，都有助于青少年自我意識的發(fā)展。

學(xué)校心理健康教育要遵循人的成長規(guī)律，喚起學(xué)生的成長動(dòng)力、優(yōu)勢潛能，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

——主題為“新時(shí)代·心智慧·新實(shí)踐”的上海學(xué)校心理健康國際論壇暨青少年多動(dòng)癥和危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)于2018年8月在華東理工大學(xué)舉行。上海市教育委員會德育處副處長江偉鳴在會上指出，心理健康教育對青少年的成長至關(guān)重要。她認(rèn)為，新時(shí)代心理健康教育工作要堅(jiān)持大、中、小學(xué)德育一體化，同時(shí)向“幼”銜接，育心、育德、育人，走中國特色心理健康教育之路；積極搭建國內(nèi)外心理健康教育工作交流平臺，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，不斷提升心理健康教育工作水平。