文/婁永琪 （同濟(jì)大學(xué) 設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院）

我非常高興又一次來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的江南大學(xué)，也非常抱歉，因?yàn)橥淼搅?。我剛剛從浦東機(jī)場(chǎng)趕過(guò)來(lái)，昨天我在維也納，我們開(kāi)維也納國(guó)際應(yīng)用藝術(shù)大學(xué)的咨詢委員會(huì)。我算了算，前后只待了48個(gè)小時(shí)，又回到了祖國(guó)。今天要講的題目不是新的，但是我在不同的地方做演講，都試圖加一些新的東西。所以如果說(shuō)有聽(tīng)過(guò)我之前講同樣題目的朋友，也許你能發(fā)現(xiàn)一些新玩意兒。

我演講的題目是DesignX再思考，新的設(shè)計(jì)行動(dòng)主義的時(shí)代。大家可能非常清楚，去年差不多這個(gè)時(shí)間，我們?cè)陧n國(guó)，國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)做了兩件事情，一件事情是國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)改名了，改成了世界設(shè)計(jì)組織。最近還有同行們給我發(fā)微信說(shuō)，現(xiàn)在怎么還叫ICSID？實(shí)際上正式改名是明年2018年正式宣布。最近還在比較糾結(jié)，因?yàn)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)不怎么好的logo，還沒(méi)有辦法跟大家分享。所以一個(gè)組織改變它的使命，改變它的愿景，后面實(shí)際上有很多工作要做。還有一件引起廣泛關(guān)注的事情，國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)發(fā)布了一個(gè)新的工業(yè)設(shè)計(jì)的定義，甚至可以把工業(yè)兩個(gè)字放在括號(hào)里面，一個(gè)新的設(shè)計(jì)定義，就是屏幕上這個(gè)。

其實(shí)我個(gè)人并不特別感興趣這個(gè)定義是怎么樣，但是不管怎么樣講，跟以前的定義比，這個(gè)定義是往前走了一步。大家關(guān)注定義本身當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但是更加重要的是要關(guān)注任何一個(gè)定義產(chǎn)生的時(shí)代背景。其實(shí)并不是我們希望設(shè)計(jì)本身發(fā)生改變，而是設(shè)計(jì)所處的這個(gè)時(shí)代發(fā)生了變化。新的技術(shù)，新的經(jīng)濟(jì)，新的社會(huì)，新的文化，都要求我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)、我們這個(gè)學(xué)科必須要有新的變化。這些新的變化體現(xiàn)在設(shè)計(jì)上是有新的角色、新的使命、新的對(duì)象、新的方法，剛才幾位演講人多多少少都已經(jīng)涉及到了這些變化。

剛才宋院長(zhǎng)、辛院長(zhǎng)也都講到了，關(guān)于包豪斯，對(duì)包豪斯的不同理解。其實(shí)我們對(duì)包豪斯的認(rèn)識(shí)，往往可能看窄了，看窄的主要原因不是因?yàn)榘浪?，是因?yàn)闆](méi)有把包豪斯和當(dāng)時(shí)的時(shí)代放在一起看。當(dāng)然也可能我們對(duì)包豪斯的作用是夸大了，因?yàn)槲覀兒竺嬗泻芏嘌芯?，越想越有道理。但是我記得，最近這段時(shí)間我一直在講一個(gè)故事，也就是說(shuō)同濟(jì)是比較早受包豪斯影響的，因?yàn)槲覀兺瑵?jì)的四個(gè)創(chuàng)始人之一，其中有一位叫黃作燊，他四十年代從哈佛大學(xué)畢業(yè)以后回到上海創(chuàng)辦設(shè)計(jì)教學(xué)。關(guān)于設(shè)計(jì)教育，當(dāng)時(shí)在學(xué)校的大廳里掛了一幅條幅，非常精準(zhǔn)地詮釋了什么是包豪斯。他說(shuō)，建筑當(dāng)然同濟(jì)比較早，一開(kāi)始包豪斯教育也是從建筑開(kāi)始。實(shí)際上包豪斯學(xué)校大家知道，成立了八年之后才有建筑。當(dāng)時(shí)他們的說(shuō)法是，建筑是最復(fù)雜的設(shè)計(jì)，所以把建筑放到后面來(lái)成立。在現(xiàn)在來(lái)看這很可笑，比建筑復(fù)雜的東西多了去了。當(dāng)時(shí)這個(gè)條幅寫(xiě)“建筑是永遠(yuǎn)進(jìn)步的建筑”，我們把建筑兩個(gè)字可以替換成設(shè)計(jì)，它跟著客觀條件而改變，表現(xiàn)著歷史的進(jìn)展，是不允許把建筑固定在某一特定歷史時(shí)期的。所以如果把建筑兩個(gè)字改成成設(shè)計(jì)，基本上是這段文字?，F(xiàn)在想想，一個(gè)甲子都過(guò)去了，到現(xiàn)在來(lái)看還是振聾發(fā)聵。

大家可能也比較清楚，在2009年的時(shí)候，同濟(jì)大學(xué)做了一個(gè)很大的決定，把整個(gè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)系從建筑與城市規(guī)劃學(xué)院里面成立了一個(gè)全新的學(xué)院——同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院。從名字就可以看到，這個(gè)大學(xué)這個(gè)學(xué)院實(shí)際上在承擔(dān)一個(gè)全新的使命，同時(shí)也預(yù)示了全新的愿景。這個(gè)使命就包括，在現(xiàn)在大家在談創(chuàng)新的這么一個(gè)情境下，設(shè)計(jì)到底做什么，設(shè)計(jì)怎么貢獻(xiàn)創(chuàng)新。第二講得更大一點(diǎn)，剛剛宋院長(zhǎng)講了，提到比較多的就是人類(lèi)在討論未來(lái)發(fā)展的時(shí)候，在知識(shí)產(chǎn)出這一塊設(shè)計(jì)可以做什么。其實(shí)2009年，同濟(jì)是因?yàn)檫@兩個(gè)原因成立了一個(gè)全新的學(xué)院。所以這個(gè)學(xué)院從某個(gè)角度來(lái)講，已經(jīng)不是傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院了，從另外一個(gè)角度來(lái)講也不是傳統(tǒng)的包豪斯了。

當(dāng)時(shí)為了把這個(gè)決絕表現(xiàn)得更加清楚，我們甚至說(shuō)了一句話，我們和包豪斯暫時(shí)地?fù)]手說(shuō)再見(jiàn)了。實(shí)際上回到剛才我對(duì)包豪斯的詮釋?zhuān)覀兪菍?duì)形式的包豪斯說(shuō)再見(jiàn)了，但是可能又回歸了更加本質(zhì)的包豪斯。諸位可以想一下，那一代人如果在今天，他們?cè)跓o(wú)錫，或者在上海，在北京，在香港，成立一所設(shè)計(jì)學(xué)院，一定不會(huì)像當(dāng)時(shí)在德國(guó)做包豪斯一樣，我感覺(jué)他們做的這個(gè)學(xué)院很可能跟我們現(xiàn)在中國(guó)這些比較領(lǐng)先的學(xué)?？紤]的問(wèn)題，是非常接近的。

到2014年，我們每年都做設(shè)計(jì)周，連續(xù)做了五年的同濟(jì)設(shè)計(jì)周。2014年我們開(kāi)完設(shè)計(jì)周發(fā)布了一個(gè)宣言，DesignX宣言。這個(gè)東西不是在開(kāi)會(huì)的時(shí)候產(chǎn)生的，是開(kāi)完會(huì)之后，一群人在我的工作室里，喝著茶喝著酒，聊著天在想，未來(lái)的設(shè)計(jì)師什么樣。所以有時(shí)候，最重要的發(fā)現(xiàn)不一定在實(shí)驗(yàn)室里面，最重要的知識(shí)的碰撞一定不在課堂里面。以前我們的老校長(zhǎng)裴鋼院士說(shuō)了，在我們科學(xué)院，食堂打飯的時(shí)候是最有創(chuàng)造力的，最重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是在食堂打飯的時(shí)候跟人家談出來(lái)的，談出來(lái)以后回實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。DesignX也是這樣。

2015年我們又一次集聚了DesignX的討論，大家掃二維碼都可以直接到那個(gè)網(wǎng)頁(yè)。我們做了一次更加深入的討論，所以我們做了一個(gè)大概有三十多個(gè)人參加的一個(gè)工作坊，因?yàn)槟莻€(gè)宣言發(fā)布之后，還是引起了比較廣泛的響應(yīng)的，所以很多人飛到上海到同濟(jì)來(lái)參加我們的工作坊。DesignX是什么？那個(gè)講得比較清楚了，是基于佐證的設(shè)計(jì)，是跨學(xué)科的，希望更加直接地面對(duì)真實(shí)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。因?yàn)檫@個(gè)世界的問(wèn)題都不是一個(gè)單一學(xué)科的問(wèn)題，你說(shuō)空氣污染是單一學(xué)科的問(wèn)題嗎？公平問(wèn)題是單一學(xué)科的問(wèn)題嗎？都不是。它針對(duì)復(fù)雜性、模糊性、矛盾性和不確定性，基于關(guān)系的系統(tǒng)的思考，設(shè)計(jì)主題的日趨多元化，主動(dòng)設(shè)計(jì)，作為資本投入的設(shè)計(jì)等等，這是DesignX。其實(shí)你們大家如果是點(diǎn)到鏈接上去看兩篇文章的話，可能比我這個(gè)闡釋更加仔細(xì)。

當(dāng)然，個(gè)人來(lái)講我并不完全認(rèn)同，我只認(rèn)同80%的在我們期刊上發(fā)布的文章，不管怎么樣，這真的是一個(gè)過(guò)程，我們寫(xiě)作的過(guò)程，當(dāng)時(shí)發(fā)布宣言的時(shí)候，就是你寫(xiě)一段我寫(xiě)一段，最后湊成了一篇文章。

再給點(diǎn)應(yīng)景的，最近對(duì)世界影響比較大的兩個(gè)大事件發(fā)生時(shí)，我都在國(guó)外。美國(guó)大選的時(shí)候我在國(guó)外，其實(shí)我感覺(jué)到，可能會(huì)有顛覆，為什么？因?yàn)槲以跉W洲投票的時(shí)候，也有同樣的感受。因?yàn)槟菚r(shí)候我們?cè)谟?guó)在倫敦搞了一個(gè)聚會(huì)，一圈精英大學(xué)，我們?cè)谟懻?。他們說(shuō)今天晚上一定要投票，他們參加workshop都貼了標(biāo)簽的。開(kāi)玩笑跟他們講，全世界有一個(gè)問(wèn)題，精英永遠(yuǎn)是少部分人，可能這個(gè)結(jié)果是相反的。結(jié)果第二天果然是，大家都很沮喪，那天天氣很好，但是大家說(shuō)沒(méi)有比這個(gè)更糟的了。美國(guó)人可能也有這樣的感覺(jué)。

這說(shuō)明什么？世界是復(fù)雜的，人就更復(fù)雜。我相信很多人看過(guò)這部片子——《Her》，當(dāng)時(shí)我看的時(shí)候是比較震撼的，不是因?yàn)闄C(jī)器最后可以有人的能力。從各種各樣的能力來(lái)講，機(jī)器比人強(qiáng)，這是沒(méi)有問(wèn)題的，遲早機(jī)器要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋開(kāi)人，但是我覺(jué)得比較震撼的是機(jī)器開(kāi)始有感情了，這就麻煩了，這里面牽涉到誰(shuí)是這個(gè)世界的主體。關(guān)于我們的DesignX，大家看里面的文章，最后我們整訓(xùn)大家的意見(jiàn)，標(biāo)題就叫“復(fù)雜社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”。這里面包括在復(fù)雜系統(tǒng)里面的設(shè)計(jì)，也包括怎么為未來(lái)可能的世界做設(shè)計(jì)。

當(dāng)我們討論復(fù)雜性的時(shí)候，實(shí)際上大家會(huì)說(shuō)，DesignX，沒(méi)有什么新的，為復(fù)雜系統(tǒng)設(shè)計(jì)。但是事實(shí)上，現(xiàn)在如果我們隔了六十年來(lái)討論復(fù)雜性的時(shí)候，其實(shí)這里面還是真的有一些新的東西。六十年前，大家知道系統(tǒng)工程登峰造極，在哲學(xué)領(lǐng)域里面，在社會(huì)學(xué)的領(lǐng)域里面，一統(tǒng)了社會(huì)學(xué)科。當(dāng)時(shí)非常非常強(qiáng)地支撐了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的說(shuō)法是美國(guó)的登月計(jì)劃，阿波羅計(jì)劃，就是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的偉大成功。

但是六十年之后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)新的復(fù)雜性，到底有哪些新的？最重要有一點(diǎn)，人的參與。以前也有人，但是現(xiàn)在的人跟以前的人的參與方式很不一樣。飛機(jī)也好，整個(gè)宇航系統(tǒng)也好，以前這個(gè)系統(tǒng)基本上是沒(méi)有太多的生命的，人并沒(méi)有在這個(gè)循環(huán)里邊。而現(xiàn)在人在這個(gè)循環(huán)里面，他就讓循環(huán)變得更加復(fù)雜。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谟懻摰氖嵌嘀爻叨鹊膯?wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)來(lái)講，一直在多重尺度里面來(lái)來(lái)回回地縮放。多個(gè)主體，核心設(shè)計(jì)，不是以我為主找一群人進(jìn)來(lái)，裝裝門(mén)面，不是的。這個(gè)過(guò)程意味著設(shè)計(jì)主動(dòng)權(quán)的讓渡，具有不確定性，而原來(lái)設(shè)計(jì)的結(jié)果是很清楚的。我開(kāi)玩笑的跟博士生講，以前我們傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育的模式，基本上就是告訴你，這是創(chuàng)造，然后剩下的所有的能力都告訴你的業(yè)主，告訴你的使用方，這是全世界最好的設(shè)計(jì)?；旧显O(shè)計(jì)教育就是這樣一個(gè)模式，開(kāi)放終端，也就是說(shuō)最后我們的設(shè)計(jì)結(jié)果，它的整個(gè)過(guò)程是不斷地在向外打開(kāi)的。甚至想得大一點(diǎn)的話，這里面對(duì)我們傳統(tǒng)概念當(dāng)中，大家都不敢挑戰(zhàn)的科學(xué)范式，其實(shí)也帶來(lái)了新的危機(jī)。所以說(shuō)，可能是現(xiàn)在這么一個(gè)后科學(xué)范式的時(shí)代的到來(lái)。我在維也納應(yīng)用藝術(shù)大學(xué)里面，領(lǐng)導(dǎo)那個(gè)國(guó)際咨詢委員會(huì)，里面有一個(gè)非常有意思的委員，是奧地利國(guó)家科學(xué)院的院長(zhǎng)。他是著名的量子物理學(xué)家，他的學(xué)生在中國(guó)很有名，潘建偉。所以我們?cè)谟懻摿孔游锢?，最讓大家激?dòng)的是什么，或者最讓大家困惑的是什么？它挑戰(zhàn)、減負(fù)了原來(lái)的科學(xué)范式。比如說(shuō)因果性，量子物理的出現(xiàn)挑戰(zhàn)了因果性。包括我們以前認(rèn)為的簡(jiǎn)潔、清晰，這些都帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

我們?cè)谏弦黄凇对O(shè)計(jì)》里面發(fā)的一篇文章，就是挑戰(zhàn)在科學(xué)里面不敢挑戰(zhàn)的簡(jiǎn)潔的這么一個(gè)問(wèn)題。比如有意思的是，10月份在同濟(jì)開(kāi)設(shè)計(jì)周的時(shí)候，還專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)講座，講了川普背后的系統(tǒng)問(wèn)題。

我去年4月份在韓國(guó)的大會(huì)上做了一個(gè)演講，我講到了現(xiàn)在實(shí)際上講系統(tǒng)的話，我們?cè)谒膫€(gè)世界里面游走。一個(gè)是自然世界，也可以講是宇宙，最大大到宇宙，小到大家一般概念中的自然。人類(lèi)，這一對(duì)關(guān)系，原來(lái)人類(lèi)是無(wú)足輕重的，后來(lái)人類(lèi)和自然變成了一對(duì)對(duì)立的關(guān)系，人類(lèi)為了更好地和自然系統(tǒng)進(jìn)行交互，創(chuàng)造了人工系統(tǒng)。人工系統(tǒng)里面產(chǎn)生了一個(gè)非常特別的普通，這個(gè)普通就叫做Cyber系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)時(shí)間超級(jí)短，計(jì)算機(jī)只有七十年，網(wǎng)絡(luò)只有三十年。而現(xiàn)在我們做任何的設(shè)計(jì)、任何的學(xué)科，生產(chǎn)也好，生活也好，基本上離不開(kāi)這四個(gè)系統(tǒng)的互動(dòng)。當(dāng)然哲學(xué)上我們可以對(duì)計(jì)算機(jī)世界，對(duì)Cyber系統(tǒng)的崛起進(jìn)行哲學(xué)的批判，但事實(shí)上沒(méi)有辦法。

我最近一直在琢磨一個(gè)問(wèn)題，以前我們記得，我們讀書(shū)的時(shí)候，說(shuō)美國(guó)人不行了，美國(guó)人現(xiàn)在基本上不會(huì)算數(shù)，他們做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題都要拿計(jì)算機(jī)來(lái)敲。但是我現(xiàn)在看看，這么多年過(guò)去了，數(shù)學(xué)不行美國(guó)人也沒(méi)有不行，的確很多東西可以再去思考。

現(xiàn)在來(lái)看，因?yàn)橛?jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)世界的出現(xiàn)，因?yàn)镃yber系統(tǒng)的出現(xiàn)，重新定義了很多的概念。比如說(shuō)個(gè)體，原來(lái)個(gè)體是微不足道的，現(xiàn)在個(gè)體一旦聯(lián)在一起，是不得了的力量。比如說(shuō)群體，比如說(shuō)系統(tǒng)，比如說(shuō)關(guān)系，比如說(shuō)趨勢(shì)，這些在前計(jì)算機(jī)時(shí)代，都是沒(méi)有辦法處理的，設(shè)計(jì)更不可能處理這些問(wèn)題。而現(xiàn)在因?yàn)樾碌腃yber時(shí)代的到來(lái)，這些問(wèn)題不僅變得可以處理，而且變成了我們各行各業(yè)沒(méi)法回避的一個(gè)非常重要的情境，對(duì)設(shè)計(jì)來(lái)講也必須要迎頭趕上。

所以在同濟(jì)，三年之前，比較有意思的是我們百分之百的學(xué)生進(jìn)來(lái)之后，全部學(xué)開(kāi)源設(shè)計(jì)。當(dāng)時(shí)我調(diào)整了整個(gè)課程計(jì)劃，我說(shuō)一定要這樣做，沒(méi)有民主的。當(dāng)時(shí)肯定沒(méi)有民主，一投票肯定大家說(shuō)不要做這個(gè)，因?yàn)?9%的老師都不在安全區(qū)。明天孫老師會(huì)做演講，孫老師是硬著頭皮領(lǐng)了這個(gè)任務(wù)。孫老師真厲害，他把這門(mén)課開(kāi)出來(lái)了。我們現(xiàn)在百分之百的學(xué)生都接受過(guò)開(kāi)源設(shè)計(jì)的訓(xùn)練。這里面不僅僅是技術(shù)問(wèn)題，更重要的是思維方式的問(wèn)題。

當(dāng)然，現(xiàn)在對(duì)于我們來(lái)講，技術(shù)的進(jìn)步是一塊，另外一塊很重要，還是要思考人類(lèi)的未來(lái)。什么叫做可持續(xù)？我最近這段時(shí)間一直對(duì)可持續(xù)做這么一個(gè)注解，可持續(xù)就是更好地活下去?，F(xiàn)在整個(gè)人類(lèi)目前的安全狀況，如果用這么幾個(gè)圈表示，整個(gè)地球?qū)嶋H上的環(huán)境容量也就在這里，處于崩潰的邊緣。有時(shí)候緩沖區(qū)很重要，緩沖區(qū)可以給你身體提供一種警示。面對(duì)這種警示如果我們不采取行動(dòng)的話，整個(gè)系統(tǒng)可能會(huì)要崩潰。所以對(duì)設(shè)計(jì)師來(lái)講，有一個(gè)更大的使命，怎么在這個(gè)系統(tǒng)真正發(fā)生問(wèn)題之前我們能夠采取行動(dòng)。而且這個(gè)行動(dòng)不是個(gè)體行動(dòng)，是要通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)推動(dòng)一種集合式的行為改變?；蛘呤撬慕Y(jié)果有兩個(gè)，一個(gè)是我們?cè)俅位氐桨踩珔^(qū)，另外一種，很有可能，說(shuō)得悲觀一點(diǎn)，它可能為我們放棄這個(gè)星球再尋找下一個(gè)星球爭(zhēng)取時(shí)間。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，大家看DesignX的那篇文章，我們提到最后最關(guān)鍵的東西是什么？最關(guān)鍵的東西是行動(dòng)，最關(guān)鍵的問(wèn)題是實(shí)施。以前設(shè)計(jì)師，我們都擅長(zhǎng)于給一個(gè)方案，接下來(lái)事情就是你的，你去做。即便設(shè)計(jì)從物質(zhì)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到了非物質(zhì)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)設(shè)計(jì)、一個(gè)體驗(yàn)設(shè)計(jì)、一個(gè)戰(zhàn)略，最后是否實(shí)施不關(guān)我的事，誰(shuí)愿意買(mǎi)這個(gè)設(shè)計(jì)誰(shuí)去實(shí)施。但是現(xiàn)在來(lái)看，我覺(jué)得設(shè)計(jì)可能越來(lái)越應(yīng)該再往前走一步。因?yàn)榧幢阆裎疫@么能吹的人，也很難把百分之百的想法讓別人去實(shí)施，所以這時(shí)候怎么辦？你不做，我來(lái)做，我想這可能是最有信服力的行動(dòng)。

大家可能也知道我做的設(shè)計(jì)豐收這個(gè)項(xiàng)目，十年前，我創(chuàng)立了這個(gè)項(xiàng)目。從2007年一直到現(xiàn)在，這個(gè)項(xiàng)目還活著，挺活躍。其實(shí)背后我覺(jué)得，十年前啟動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，跟這個(gè)項(xiàng)目現(xiàn)在的狀況，肯定是完全不一樣的一個(gè)概念。但是因?yàn)槟阌羞@么一件事情，長(zhǎng)期的事情在那兒做，做著做著這件事情就變成真的了。

大家都知道膠囊，膠囊這個(gè)東西，遠(yuǎn)看是一個(gè)兩面圓的，中間是一個(gè)管狀的東西，但是一吃下去，里面的小的粉末才會(huì)發(fā)生作用，而且按照緩釋膠囊的話，管12個(gè)小時(shí)。如果你不打開(kāi)這個(gè)潘多拉盒子，后面再好的設(shè)計(jì)也無(wú)法隨時(shí)隨地跳出來(lái)不確定性。站在設(shè)計(jì)的角度，很有意思，行動(dòng)實(shí)際上是激發(fā)人和系統(tǒng)一起交互產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)。如果這些新的數(shù)據(jù)不會(huì)產(chǎn)生，你就沒(méi)有辦法做數(shù)據(jù)的偵查、數(shù)據(jù)的分析、數(shù)據(jù)的未來(lái)預(yù)測(cè)。行動(dòng)在這里面有這樣一層含義。

最后花非常短的時(shí)間，我80%的ppt來(lái)講一個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事，就是一個(gè)學(xué)校的故事。我差不多已經(jīng)忘了，我曾經(jīng)是一個(gè)建筑師， 2005年以前是一個(gè)建筑師，已經(jīng)十年不是建筑師了，我差不多忘了這個(gè)身份，老在工業(yè)設(shè)計(jì)界混。江大當(dāng)然工業(yè)設(shè)計(jì)很厲害，江大的環(huán)境設(shè)計(jì)也很厲害，可我還是要講這個(gè)故事。

這個(gè)是我差不多十幾年前設(shè)計(jì)的學(xué)校，我比較自豪的是，2005年以前我建成了40萬(wàn)平方米的公共建筑，非常高產(chǎn)的建筑師。做了非常多的學(xué)校，大家可以看，這是我做過(guò)的一個(gè)最大的學(xué)校，大概有六萬(wàn)多平方米的建筑。這是在2002年的時(shí)候設(shè)計(jì)的，彈指一揮間，十三年過(guò)去了。這是學(xué)校的入口廣場(chǎng)，這是學(xué)校的環(huán)境。這是我設(shè)計(jì)的一個(gè)，作為建筑師的時(shí)候做得比較好的一個(gè)學(xué)校，一個(gè)廢棄的明代狀元的宅地。它被學(xué)校霸占了，這個(gè)園上面豎著重點(diǎn)文物保護(hù)單位，這個(gè)園林就剩下兩塊了，一塊就是這個(gè)破池塘，還有邊上就是假山。我拿到這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)校要擴(kuò)建，要增加一些建筑。這個(gè)項(xiàng)目因?yàn)橛袌@林的情結(jié)，所以最后我的想法就是怎么把園給找回來(lái)。大家看我們的工作方式，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大。這是最后建成了，我們把入口放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，把園藏起來(lái)，一直有一個(gè)，一點(diǎn)一點(diǎn)，這里面已經(jīng)用到了體驗(yàn)了。這里有一個(gè)線索，這是我們新建的教學(xué)樓，這里面有一個(gè)月洞門(mén)，預(yù)示著這個(gè)園后面有一個(gè)園林，我們?cè)O(shè)計(jì)的基本想法是把園林藏到后面去，把前面的教學(xué)功能滿足教學(xué)需求，然后把園林藏起來(lái)。

一點(diǎn)點(diǎn)走近，我們看到這個(gè)園一點(diǎn)點(diǎn)暴露出來(lái)。它邊上的建筑非常的粗俗從我的角度來(lái)講，這是那個(gè)時(shí)候建筑師的品位。但是我覺(jué)得開(kāi)始有點(diǎn)變化了，做這個(gè)建筑的時(shí)候，盡管它很粗俗，但是我覺(jué)得它有存在的道理，沒(méi)有理由把它穿衣戴帽，變得和新的建筑協(xié)調(diào)的。這是新建筑，這是老建筑，有時(shí)候隨著對(duì)設(shè)計(jì)的理解的不斷加強(qiáng)，做設(shè)計(jì)也會(huì)發(fā)生變化。

設(shè)計(jì)上我做了一個(gè)手臂，把這個(gè)園林抱在一起。這個(gè)是比喻，新加的這個(gè)建筑，wing，像手臂一樣把園林抱在一起。而且是兩層樓的坡頂建筑，所有的一百米長(zhǎng)的這個(gè)屋檐的雨水都會(huì)落到下面的池塘里面。雨水直接排到池塘里面去，這是江南園林的一個(gè)傳統(tǒng)的手法，它有蓄水的功能，下雨天可以看到非常漂亮，這個(gè)雨簾子就掛下來(lái)了。這個(gè)建筑可以看到，我們用的全是鋼結(jié)構(gòu)，并不是傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)。這是差不多跟剛才的視角一樣，可以看到新的建筑和植物之間的關(guān)系。小的雜樹(shù)都留下來(lái)了，姿態(tài)特別美。中國(guó)城市有問(wèn)題的地方，主要很大的一塊是對(duì)自然表現(xiàn)的敬意不夠。所以中國(guó)的樹(shù)都長(zhǎng)腳的，今天在這兒明天在那兒，這些雜樹(shù)是很多年才留下來(lái)的，所以設(shè)計(jì)的時(shí)候我在背后做了一塊白墻，特別在冬天的時(shí)候，雪下落的時(shí)候，這個(gè)枝干非常美。我在講這個(gè)的時(shí)候，感覺(jué)又回到建筑師的狀態(tài)了。

這面白墻當(dāng)時(shí)原來(lái)按照規(guī)劃后面是水杉，水杉的影子落在這個(gè)白墻上。這是一個(gè)學(xué)校，你說(shuō)美嗎？是很美，現(xiàn)在看這個(gè)學(xué)校我自己覺(jué)得做得還不錯(cuò)，造價(jià)也非常低。如果看這個(gè)照片，你可能覺(jué)得我們的學(xué)生在這里讀詩(shī)，庭院深深深幾許，這個(gè)氛圍是可以感受到的。

但是做著做著，我突然對(duì)學(xué)校不怎么感興趣了，我在2017年的時(shí)候出了一本建筑設(shè)計(jì)作品集，這本作品集里面，我們對(duì)當(dāng)時(shí)做的這么多創(chuàng)造開(kāi)始反思。我來(lái)念一念，這里面是指之前設(shè)計(jì)的一個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校像個(gè)園林，不少參觀的人都面帶贊許地如是說(shuō)。我當(dāng)然只能說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)。但是校園像園就一定是好事嗎？這個(gè)疑問(wèn)不止一次地跳出來(lái)，我覺(jué)得就是說(shuō)，墻里秋千墻外道，圍墻里的學(xué)校似乎總是獨(dú)立于這個(gè)社會(huì)，象牙塔這個(gè)稱(chēng)謂很是形象。以這所學(xué)校為例，基本上習(xí)、食、宿、行，幾乎不用離開(kāi)學(xué)校。貌似非常適合靜靜讀書(shū)，但是太多的故事圈在圍墻里，家里、街道上、社會(huì)上的故事就少了。習(xí)慣了圍墻里的生活，漸漸會(huì)不習(xí)慣外面的世界。就如《肖申克的救贖》里老布一樣，好不容易假釋之后，最后沒(méi)辦法適應(yīng)外面的世界，他上吊了。

因此美麗的校園背后可能并非沒(méi)有隱憂，功能越是完善，越是成規(guī)模的學(xué)校，沒(méi)準(zhǔn)問(wèn)題更會(huì)突出，總覺(jué)得學(xué)校和城市的界限不要那么明確才好?，F(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼也是十年了，十年前在思考這個(gè)事。差不多最近這十年，我干的事情基本上都是在拆墻，打破學(xué)校的圍墻，學(xué)校和社會(huì)的圍墻，學(xué)科和學(xué)科的圍墻，打破大學(xué)中學(xué)和小學(xué)的圍墻，基本上都在干這個(gè)事。

這是我們Fablab門(mén)口開(kāi)放夜的時(shí)候，任何人經(jīng)過(guò)都可以聽(tīng)聽(tīng)有什么有趣的東西。我們Fablab這么出名，但是在Fablab里面的活躍分子，90%都不是同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院的學(xué)生。這里面有一位中學(xué)生非常出名，一轉(zhuǎn)眼他現(xiàn)在已經(jīng)考大學(xué)了，到美國(guó)讀大學(xué)去了。他是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，我覺(jué)得可能對(duì)他一輩子來(lái)講，同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院是非常重要的。但他不是我的學(xué)生。就好像阿勞中立中學(xué)對(duì)愛(ài)因斯坦很重要，可他只是一個(gè)高復(fù)班的學(xué)生。

這是我們的設(shè)計(jì)工廠，可以看到在同濟(jì)我們有桑拿，我們課程會(huì)把人家扔到火車(chē)上，七天七夜旅行到芬蘭，然后完成課題。這是我們對(duì)全校開(kāi)的，辛老師剛才講不喜歡設(shè)計(jì)思維，但是我們還是要打著設(shè)計(jì)思維的旗號(hào)，design thinking的課程。這些學(xué)生拿著企業(yè)的題目，然后要把它做出來(lái)，不僅僅有方案，而且要設(shè)計(jì)商業(yè)模式，最后要完成原型的制作。這里面可以看到，PBL的學(xué)習(xí)，學(xué)生中心，做中學(xué)，在創(chuàng)意的環(huán)境里面，興趣驅(qū)動(dòng)。我們覺(jué)得，在大學(xué)里面差不多，如果大家關(guān)心我的話，差不多這十年我都在干這個(gè)事。最近我們干了一件比較有意思的事，就是大學(xué)到中學(xué)。其實(shí)大家都從中學(xué)過(guò)來(lái)的，中國(guó)的中學(xué)生是這樣的。我昨天收到的，這是班主任對(duì)我們小孩的反饋，可以看到一二三四五六七八，非常嚴(yán)謹(jǐn)。我小孩才初一，就拿到了這么詳細(xì)的一個(gè)指示?；旧?，我看了后是很絕望的，但是我改變不了這個(gè)現(xiàn)狀。

所以我在想，能不能為未來(lái)的孩子做點(diǎn)事。比較有意思的，這是一個(gè)傳奇，就是在今年，我們和上海的黃浦區(qū)一起簽了一個(gè)協(xié)議，建一所設(shè)計(jì)創(chuàng)意高中。它的地段非常好，全上海最好的地方。這是外灘，我們?cè)谶@里面拿到了一萬(wàn)平方米的空間做創(chuàng)意中學(xué)。這個(gè)中學(xué)更加crazy的是，以前的課程是這樣，數(shù)學(xué)、地理、物理，每個(gè)老師都按照KPI來(lái)考核，希望你在他們的課程里面得到好成績(jī)。但是我們把這個(gè)基于科目的課程壓縮到60%，同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院承擔(dān)40%的課程，這40%的課程全部是基于問(wèn)題的，基于項(xiàng)目的。這樣我們可以把所有的知識(shí)點(diǎn)重新再串一遍。我們強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，約翰·杜威，因?yàn)槎磐?duì)我個(gè)人來(lái)講在教學(xué)法上面起到的作用非常大。我們希望這個(gè)學(xué)校培養(yǎng)的能力是創(chuàng)意能力、生活能力、項(xiàng)目能力、科學(xué)過(guò)程能力、應(yīng)用能力、領(lǐng)導(dǎo)力、服務(wù)學(xué)習(xí)能力，也就是超越了一般的KPI控制。我小孩的班主任老師給我小孩發(fā)的，基本上是按照機(jī)器培養(yǎng)的。我們希望未來(lái)的孩子能夠有可能有一個(gè)不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)學(xué)校本身也不是單獨(dú)的，與社會(huì)隔絕的，這個(gè)學(xué)校和周?chē)械某鞘泄δ馨l(fā)生交互，甚至是邊上的六星級(jí)的半島酒店也愿意開(kāi)放部分設(shè)備給我們這個(gè)學(xué)校。這個(gè)校園中間是一個(gè)屋頂農(nóng)場(chǎng)，中間是一個(gè)農(nóng)業(yè)，都市農(nóng)業(yè)，是被開(kāi)源硬件連在一起的。所以最后我們只完成一個(gè)毛坯，接下來(lái)學(xué)生不斷地把他們的創(chuàng)造力疊加在這個(gè)系統(tǒng)上。

這個(gè)是我們的一期項(xiàng)目的動(dòng)畫(huà)，這個(gè)學(xué)校中間是整個(gè)一個(gè)都市農(nóng)業(yè)，圍繞著整個(gè)學(xué)院的空間，這個(gè)學(xué)校的空間。如果來(lái)過(guò)同濟(jì)的都知道，這一看就像設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院。

有的時(shí)候我覺(jué)得，作為總結(jié)，夢(mèng)想還是要有的，其實(shí)干這么多年的教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)兩個(gè)詞，一個(gè)是訓(xùn)練，一個(gè)是教育訓(xùn)練，是把你變成某一類(lèi)人。所以十個(gè)教授，如果是用訓(xùn)練的思維，基本上就想把你變成某一類(lèi)人。但是教育是不一樣的，教育一定是去激發(fā)大家心里面最寶貴的那些東西。你要看到未來(lái)，我們學(xué)院有這個(gè)院訓(xùn)，為了人生的意義和世界的未來(lái)而學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。如果說(shuō)作為一個(gè)設(shè)計(jì)教育工作者的話，其實(shí)我希望，只要有可能，我都試圖，不僅僅把這句話和同濟(jì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院連在一起，還和在這個(gè)房間里面所有的老師和同學(xué)們連在一起，我希望都能和大家產(chǎn)生共鳴，因?yàn)楫吘梗魏挝磥?lái)都需要大家一起來(lái)開(kāi)創(chuàng)。謝謝！