周東紀(jì)

2月27日，教育部發(fā)布由教育部、國家體育總局與北京冬奧組委共同制訂的《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學(xué)生奧林匹克教育計劃》（以下簡稱《計劃》）。《計劃》明確指出全國中小學(xué)要將奧林匹克教育納入學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容，通過綜合實踐活動課程、體育課程、德育活動等方式，開展奧林匹克主題教育。

《計劃》提出，將奧林匹克教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作，要求有條件的北方地區(qū)中小學(xué)開設(shè)冰雪項目運動課程，鼓勵南方地區(qū)城市中小學(xué)積極與冰雪場館或冰雪運動俱樂部建立合作。除此之外，開展冬季奧林匹克教育文化活動、開展冬季運動項目系列比賽活動、組織冬季奧林匹克教育課程資源研發(fā)等也被列為主要任務(wù)。

奧林匹克教育將成為學(xué)校體育的助推器

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，在全體中小學(xué)生中開展奧林匹克教育計劃，一是要將奧林匹克教育納入學(xué)校教育教學(xué)，在課堂教學(xué)、課外實踐等環(huán)節(jié)普及冬奧會項目和競賽知識，促進奧林匹克運動和奧林匹克精神在校園體育教育中的發(fā)展。二是要廣泛開展中小學(xué)奧林匹克教育活動，弘揚奧林匹克精神，鼓勵中小學(xué)生積極參與和支持北京冬奧會。三是要通過奧林匹克教育擴大中小學(xué)生國際交流，樹立做好冬奧會東道主意識，培養(yǎng)具有國際視野和文明禮儀風(fēng)尚的青少年學(xué)生。四是要舉辦中小學(xué)生冬季奧林匹克賽事活動，增進中小學(xué)生對奧林匹克的理解，使學(xué)生在親身體驗中收獲教益和快樂，掌握冬季運動技能。五是要開展奧林匹克教育研究，建立一批奧林匹克教育特色示范學(xué)校、冰雪運動特色學(xué)校、同心結(jié)學(xué)校，形成形式多樣的教育教學(xué)示范成果，組建奧林匹克教育研究機構(gòu)，為奧林匹克教育留下可持續(xù)的豐厚遺產(chǎn)。

北京奧運會奧林匹克教育的參與者、首都體育學(xué)院教授裴東光曾表示：“奧運精神是在潛移默化中培養(yǎng)、發(fā)揚光大的，是提高國民素質(zhì)的最好方式之一。奧林匹克運動的核心是教育，是要教會青少年熱愛體育，把體育作為一種生活方式?！彼f，體育區(qū)別于傳統(tǒng)教育，是一種體驗式教育，強調(diào)體驗學(xué)習(xí)，是其他任何學(xué)科不能替代的教育方式，體育能促進青少年的身心和諧發(fā)展。“奧林匹克精神教育應(yīng)該永遠是學(xué)校體育教育的一部分，熱愛體育應(yīng)該是青少年的一種生活方式和自覺的行為?！?/p>

北京奧運會以來一直從事奧林匹克教育的北京羊坊店小學(xué)體育教師周晨光表示，奧林匹克教育帶給孩子們歡樂和體育的享受，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校體育的“標(biāo)配”，永遠陪伴孩子們健康成長。

從事體育教學(xué)10余年的王老師說，“以奧林匹克精神感染和帶動中小學(xué)生，既夯實冬季運動青少年基礎(chǔ)，增強中小學(xué)生體質(zhì)，又開展了愛國主義、集體主義教育，可謂一舉多得。

奧林匹克入校園 素質(zhì)教育更全面

奧林匹克精神是法國人顧拜旦提出的，希望青年在加強道德修養(yǎng)和增強信心的同時，鍛煉身體，培養(yǎng)勇敢精神和堅強的個性。將奧林匹克教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作。是對目前教育的一種有益補充與完善，必將讓我們的中小學(xué)教育獲得積極的變化。

在新的世紀(jì)、新的歷史條件下，社會存在著競爭激烈，競爭壓力傳遞給家長、學(xué)校直到孩子。社會的教育焦慮派生了許多教育亂象，“校外培訓(xùn)”“超綱教育”“功利教育”，等等。片面的文化知識的教育造就了一些 “高分低能”者，難以適應(yīng)新時代的需要，可見，當(dāng)今的青少年的的確確需要奧林匹克精神的引領(lǐng)。奧林匹克的精神與目的不是狹隘的讓少數(shù)人去贏得金牌，而是為所有的人提供機會，讓不同年齡和性別的人們都去參與其中，是“體育為大眾”， 是“自信、自強、自尊”的精神。

中小學(xué)校園引入奧林匹克精神，不僅僅是學(xué)生的體育觀念的推進與普及，還有更多的益處。給孩子打開了面向世界的窗口，更多地了解世界，樹立遠大的理想，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)知識的積極性。奧林匹克教育通過綜合實踐活動課程、體育課程、德育活動等方式開展，可以促使學(xué)校增加靈活有效的實踐課程，讓孩子得以離開書桌走進實驗室、走出校園、進入社會、親近自然。奧林匹克教育的集體主義榮譽精神，可以讓學(xué)生在群體中，在互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助中潛移默化地形成。充分調(diào)動同學(xué)們參加活動的積極性，在活動中形成集體主義精神。改變過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)象，既讓“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”又要做到“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。鍛煉學(xué)生的思維能力、身體素質(zhì)、責(zé)任意識、社會意識，培養(yǎng)綜合能力的提高。

而如何讓奧林匹克精神真正深入青少年心中，僅靠學(xué)校教育是不夠的，還需要社會、家庭的共同努力。社會應(yīng)營造積極的體育運動氛圍，如建立體育場館，開展精彩紛呈的體育文化表演，等等。如果全社會都興起強身健體的鍛煉之風(fēng)，實現(xiàn)全民運動，勢必會引起青少年的熱切關(guān)注，這種帶動效應(yīng)定可以讓青少年積極加入體育運動的隊伍中來，為培養(yǎng)他們的競技精神打下堅實的基礎(chǔ)，讓他們懂得，只有堅持體育鍛煉，自覺參與體育運動，才能具備自我挑戰(zhàn)的精神，從而實現(xiàn)自我的完善。同時，家庭更要負起責(zé)任，除了營造健康積極的體育運動氛圍之外，更要具有一種昂揚向上的好家風(fēng)，尤其是父母更要以身作則，養(yǎng)成每天鍛煉的好習(xí)慣，給孩子做好表率，家庭每個成員都應(yīng)積極追求健康向上的體育運動方式，杜絕把那些不健康、不文明的生活方式帶入家庭，讓每個家庭成員都能將身心和精神融匯在一起，讓家庭呈現(xiàn)文明、積極、完美的和諧。

奧林匹克是一種競技精神，是一種生活態(tài)度，更是一種人生哲學(xué)，它是人類文明的共同遺產(chǎn)。奧林匹克精神需要青少年不斷弘揚，只有積極把奧林匹克精神不斷發(fā)揚光大，我們的中華民族才能更加雄偉地屹立在世界的民族之林！