沙龍現(xiàn)場(chǎng)二 急不可待的“小猴子”

侯科宇真是個(gè)性急的小猴子，他等不到下周的作文沙龍活動(dòng)課了，當(dāng)天晚上，他完成了自己的習(xí)作，修改一遍后迫不及待地發(fā)在了作文沙龍微信群。

我和姐姐真不愧是姐弟倆，不但看書(shū)的“口味”相同——都愛(ài)看童話書(shū)，就連喜愛(ài)的美食也相同——都是漢堡包的忠實(shí)粉絲。

上周六下午，媽媽安排我去輔導(dǎo)學(xué)校免費(fèi)聽(tīng)兩節(jié)課，并安排姐姐去接我。對(duì)這樣的額外任務(wù)，我和姐姐都十二分的不樂(lè)意。“一人一個(gè)漢堡包，錢給你姐?！币宦?tīng)這樣的條件，我和姐姐頓時(shí)就來(lái)了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)變。

不巧的是，那天老師因?yàn)槁飞隙萝噥?lái)晚了，課往后延長(zhǎng)了半個(gè)多小時(shí)，等我上完課，左等右等也不見(jiàn)姐姐的身影。準(zhǔn)是姐姐等不到我回家了。輔導(dǎo)學(xué)校雖然離家有點(diǎn)遠(yuǎn)，但我還是能自己回家的，可我擔(dān)心姐姐買了漢堡包后因接不到我把我的那份給消滅了。而這樣的擔(dān)心并非杞人憂天，因?yàn)閶寢屆看谓o我倆買漢堡包，一人一個(gè)，她都嫌少。

懷著忐忑的心，我匆匆趕回了家。一進(jìn)家門，無(wú)意間瞥了一眼門口的垃圾袋，我一路的擔(dān)心瞬間轉(zhuǎn)化成不可遏制的怒火——那垃圾袋里居然裝著兩個(gè)嶄新的漢堡包紙盒。鐵證如山，可惡的姐姐真把我的那份給吃了！我顧不上斯文，徑直沖到在客廳看電視的姐姐跟前，把書(shū)包狠狠地朝她身上一摔：“誰(shuí)讓你吃了我的漢堡了？給我吐出來(lái)！”

姐姐被我突如其來(lái)的質(zhì)問(wèn)給弄迷糊了，邊拿開(kāi)書(shū)包邊理直氣壯地說(shuō)：“我啥時(shí)吃了你那份？你往餐桌上看呀！”

“你就騙我吧！”我狠狠瞪了姐姐一眼，然后扭頭去一探究竟。啊，餐桌上放著兩個(gè)漢堡包！

“人家搞活動(dòng)，買一送一。”見(jiàn)我驚呆的樣子，姐姐解釋道。

我……我誤會(huì)姐姐了。

走向餐桌，我在心里暗暗地說(shuō)：“姐姐，對(duì)不起……”

侯科宇的作文一發(fā)布在微信群里，引來(lái)一片贊譽(yù)。

小布丁：如果讓我去寫這篇作文，我會(huì)在第一段這樣寫：我和姐姐發(fā)生過(guò)誤會(huì)，而給我印象最深刻的是那一次?？珊羁朴顩](méi)有，他從姐弟倆的相同處寫起，點(diǎn)出“都是漢堡包的忠實(shí)粉絲”。

變形金剛：第二自然段交代了故事的起因。對(duì)媽媽安排的任務(wù)，“我倆”開(kāi)始不愿接受，一聽(tīng)“一人一個(gè)漢堡包”，就都愿意接受了。這突出了漢堡包在“我倆”心中的地位，為下文故事展開(kāi)作鋪墊。還有一點(diǎn)，作者用“十二分的不樂(lè)意”和“來(lái)了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)變”來(lái)表現(xiàn)“我倆”態(tài)度的變化，這樣的文字表達(dá)比直接去說(shuō)愿不愿意更有味道。

賽車手：我覺(jué)得侯科宇很好地誤導(dǎo)了讀者。讀了第三自然段，我也覺(jué)得姐姐很可能把作者的那份漢堡包給消滅掉，這樣的誤導(dǎo)源于這一段的心理描寫。這樣的誤導(dǎo)也使習(xí)作有了波折。而作者呢，再次誤導(dǎo)下去，對(duì)門口垃圾袋里那兩個(gè)嶄新的漢堡包紙盒這一細(xì)節(jié)的描寫，更使讀者相信姐姐一定把作者的漢堡包給吃掉了的事實(shí)。那接下來(lái)‘我的“沖”“摔”及質(zhì)問(wèn)就顯得自然而然了?！?/p>

叮當(dāng)貓：面對(duì)“我”的誤會(huì)，姐姐沒(méi)有怒不可遏，只是“邊拿開(kāi)書(shū)包邊理直氣壯地說(shuō)”，這與上文中“我”的行為形成對(duì)比，不經(jīng)意地寫出了姐姐的肚量，也為下文姐姐給“我”留漢堡包埋下伏筆。

圖圖：侯科宇一個(gè)字也沒(méi)有寫對(duì)姐姐解釋的認(rèn)識(shí)，只是用“心里暗暗地說(shuō)”來(lái)扣題，更多的空白留給了讀者。姐姐用兩個(gè)漢堡包的錢買了四個(gè)漢堡包的事實(shí)，弟弟是不知道的，姐姐在吃了兩個(gè)后，完全可以藏起一個(gè)，而只放一個(gè)在餐桌上，但姐姐沒(méi)有這樣做，還是照樣與弟弟平分，可見(jiàn)姐姐心里是有弟弟的?！拔摇蹦?，自然也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以就有了“姐姐，對(duì)不起……”，這省略了什么，故意不寫出來(lái)，使習(xí)作有了回味的余地。

貝貝：侯科宇寫的是“我”誤會(huì)別人，我寫的是別人誤會(huì)我，開(kāi)頭是這樣寫的：我被誤會(huì)的那天，是一個(gè)星期日的下午，那件事說(shuō)起來(lái)真有點(diǎn)“好心沒(méi)好報(bào)”。

李老師：你這樣的寫作角度不錯(cuò)呀。發(fā)群里給大家看看吧。

貝貝：老師，我還沒(méi)修改好。等下次作文沙龍活動(dòng)課上再給大家看吧。

李老師：好。大家期待著。