張 帆

（馬克思主義學(xué)院 人文學(xué)院（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院），甘肅 蘭州 730000）

一、何為藝術(shù)教育管理

藝術(shù)教育管理是在高校教育過程中一種有別于其他教育管理形式，具有明顯文藝傾向的教學(xué)培養(yǎng)方式。它不局限于對藝術(shù)系學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，而是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種新型教育模式。藝術(shù)教育管理是一種綜合性強，特征明顯的教學(xué)方式，它注重學(xué)生創(chuàng)新思維、審美能力、心理健康、專業(yè)素質(zhì)等多方面培養(yǎng)的教學(xué)方法，這能夠高效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。與一般的管理教學(xué)模式相比，藝術(shù)教育管理在本質(zhì)上是有所區(qū)別的，21世紀(jì)社會發(fā)展要求高校不斷地培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的先進(jìn)人才，那么，藝術(shù)教育管理也逐步地被人們關(guān)注和認(rèn)可，成為新型的綜合素質(zhì)教育模式之一。因此，藝術(shù)教育管理在高校綜合素質(zhì)教育中具有重要的發(fā)展意義。

二、藝術(shù)教育管理在高校綜合素質(zhì)教育中的發(fā)展意義

1.具有塑造學(xué)生思想境界的發(fā)展意義。藝術(shù)教育管理課程能夠?qū)θ说乃枷肭楦挟a(chǎn)生潛移默化的影響，在藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以真實地感受藝術(shù)作品的熏陶，思想境界在逐步地得意提升。比如，在學(xué)習(xí)藝術(shù)精華鑒賞課程中，我們古代青銅器做工精湛且品種繁多，教師會通過圖片展示的方式，加深學(xué)生對青銅器的認(rèn)識，從而更加深入地了解我國的傳統(tǒng)文化，民族自信心和自豪感也隨之加強。經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展，各國文化交流也密切加強，大學(xué)生在東西方文化沖擊的環(huán)境下，在美術(shù)音樂鑒賞學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)向?qū)W生們更多地展現(xiàn)我國的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.具有培養(yǎng)學(xué)生審美能力的發(fā)展意義。審美能力是指在人審美原則的前提下，接受了諸多美德教育后形成的一種對藝術(shù)美的理解能力。藝術(shù)教育管理具有培養(yǎng)學(xué)生審美能力的發(fā)展意義，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的喜好及審美習(xí)慣，在欣賞藝術(shù)作品后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)哪７拢约由顚λ囆g(shù)作品的認(rèn)識，積累自己的知識儲備，在循序漸進(jìn)的過程中提升自身審美能力。然后結(jié)合自己的個人經(jīng)歷和見解，創(chuàng)作出具有個性和特點的創(chuàng)新藝術(shù)作品?？梢?，高校提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育過程中，必須重視藝術(shù)教育管理的發(fā)展意義，全面提升學(xué)生的審美能力。

3.具有促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展意義。調(diào)查顯示，隨著社會各領(lǐng)域的競爭越來越大，大學(xué)生感受的壓力越來越明顯，部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題。健康的教育含義包括兩方面內(nèi)容，一是身體健康，二是心理健康。藝術(shù)教育管理具有促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的意義，因此，藝術(shù)教育管理已經(jīng)被納入當(dāng)今提高學(xué)生綜合素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)中。高校必須應(yīng)用好藝術(shù)教育管理課程這個發(fā)展意義，比如，在音樂課上播放一些輕松愉悅的歌曲，讓學(xué)生緩解緊張的心情，放緩焦慮的情緒，保持良好的心理狀態(tài)。藝術(shù)與人的心理素質(zhì)發(fā)展具有密切聯(lián)系，學(xué)生在藝術(shù)課堂上，接收知識熏陶、思想啟迪、積極鼓舞后，會潛移默化地發(fā)展自身的思想修養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)自身心理健康的發(fā)展。

4.具有提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展意義。隨著我國國際地位的不斷提升，世界全球化步伐的逐步加快，藝術(shù)知識不再是藝術(shù)人士才需要具備的基本內(nèi)容，也是當(dāng)今藝術(shù)大學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容之一。一項西方調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在接受音樂知識、舞蹈知識、戲劇知識的西方學(xué)生中，那些在課程中獲得高分的學(xué)生，絕大部分的綜合素質(zhì)都高于只進(jìn)修專業(yè)課程的學(xué)生。由此可見，藝術(shù)教育管理具有提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。因為藝術(shù)教育管理課程具有互動性強、內(nèi)容多的特點，高校必須有效運用藝術(shù)教育課程的這個特征，全面推進(jìn)藝術(shù)教育管理課程的可持續(xù)發(fā)展，提升大學(xué)生的專業(yè)知識，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力以及解決問題的能力，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)教育管理是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種新型教育模式，具有互動性強、內(nèi)容覆蓋面廣的特點。藝術(shù)教育管理在高校綜合素質(zhì)教育過程中，具有塑造學(xué)生思想境界、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、促進(jìn)學(xué)生心理健康和提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展意義。藝術(shù)教育管理在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展方面具有積極作用，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)藝術(shù)知識的基礎(chǔ)下，更好地應(yīng)用于實際工作和生活中，加深對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解。