沈 潔，崔敏華，陶 莉

(東華大學(xué) 檔案館，上海 201620)

“民生在勤，勤則不匱?！绷?xí)近平總書記以《左傳》古語，為新時(shí)代勞模精神作生動注解。勞模精神是偉大時(shí)代精神的生動體現(xiàn)。對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而言，勞模精神、勞動精神能夠匯聚強(qiáng)大正能量，推進(jìn)社會認(rèn)同并進(jìn)行社會動員；對于新時(shí)代中國特色社會主義的大學(xué)而言，承繼并宣揚(yáng)勞動光榮、崇高、偉大和美麗的觀念，則能夠促進(jìn)教育回歸本質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，釋放其創(chuàng)造潛能，并且通過勞動為社會作出積極貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)精彩人生。

一、 走進(jìn)勞模，看勞模精神及其價(jià)值

東華大學(xué)自1951年建校至今，共獲省部級以上勞動模范個(gè)人表彰33人次，集體表彰6批次。從建校初期招收的紡織勞模班到各時(shí)期受到表彰的教學(xué)一線的勞模們，其身上展現(xiàn)的“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神傳承并延續(xù)至今，深深烙上學(xué)?！俺绲虏W(xué)，礪志尚實(shí)”之精神。筆者通過檔案資料查詢、現(xiàn)場訪談，并輔以實(shí)物展覽、新媒體推廣等多種方式，組織師生走進(jìn)勞模、總結(jié)勞模精神及其價(jià)值。雖然時(shí)代不同，審視、評價(jià)勞模的具體標(biāo)準(zhǔn)有別，不同勞模所體現(xiàn)的精神也會有其個(gè)性特點(diǎn)，或偏于奉獻(xiàn)、或重于創(chuàng)新、或側(cè)于合作，勞模精神具有時(shí)代的特性和個(gè)體的差異，但是，卻對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有一般價(jià)值(表1、表2)。

1. 勞模精神具體表現(xiàn)

(1) 擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。無論是沉首于數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)，還是執(zhí)鞭在三尺講臺，擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)是勞模身上最耀眼的光芒?；颉皞鞯朗跇I(yè)解惑”培養(yǎng)萬千桃李，或以“頂天立地”的科研項(xiàng)目助推社會進(jìn)步，勞模對教育事業(yè)的傾力付出亦是其個(gè)體對社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)淖钌鷦釉忈?。將個(gè)體命運(yùn)和國家、社會相聯(lián)，將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國家、社會發(fā)展相系，勞模敢做、愿做，做時(shí)代先鋒、團(tuán)隊(duì)楷模。在利益、榮譽(yù)面前多退讓少爭搶、多擔(dān)當(dāng)少享受，在社會主義事業(yè)面前，他們一往無前，無私奉獻(xiàn)，服務(wù)他人。

表1 東華大學(xué)建校以來獲省部級以上勞動模范表彰統(tǒng)計(jì)一覽

表2 東華大學(xué)建校以來獲省部級以上勞動模范集體表彰一覽

2. 批判與創(chuàng)新

社會的發(fā)展源于審視、懷疑、批判和創(chuàng)新，創(chuàng)新是社會發(fā)展最直接的動力。科學(xué)研究本身就是發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的過程。重大科技獎(jiǎng)項(xiàng)、各類發(fā)明創(chuàng)新專利以及高被引的知名期刊論文等，無不彰顯著勞模們敢于突破常規(guī)和教條，以獨(dú)創(chuàng)視域，理性研判專業(yè)前沿，探索未知領(lǐng)域的無畏精神。技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，勞模們以各專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶?，推動了整個(gè)社會自主創(chuàng)新能力提升，為科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力搭建平臺。

3. 執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)

在學(xué)術(shù)思想上，勞模們獨(dú)立開放，信馬由韁，但是對于各自所鉆研的領(lǐng)域，卻又是專注而執(zhí)著的。他們在懷疑中堅(jiān)持，在困頓中堅(jiān)守，在失敗中站起，最終能夠“守得云開見月明”。同時(shí)，他們又是嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真的，因?yàn)榭茖W(xué)容不得一絲含糊，任何細(xì)微的差距、不足，都可能導(dǎo)致無可預(yù)期甚至是無法挽回的錯(cuò)誤。勞模精神就是專注而求精的工匠精神。

4. 合作與自律

在社會分工精細(xì)化的今天，團(tuán)隊(duì)合作對于工作的開展十分重要。勞模們敢為人先，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)并依托團(tuán)隊(duì)力量，群策群力，攻堅(jiān)克難。在集體和個(gè)人、個(gè)人與個(gè)人關(guān)系處理中，勞模們低調(diào)而謙和，他們嚴(yán)格自律，心存敬畏，在積極發(fā)揮自身在團(tuán)隊(duì)中的牽引、帶頭作用的同時(shí)，努力調(diào)動團(tuán)隊(duì)力量并反哺團(tuán)隊(duì)發(fā)展，將團(tuán)隊(duì)進(jìn)步視為自身發(fā)展。

(二) 勞模精神一般價(jià)值

1. 凝聚社會正能量

勞模精神積極、正面而向上。雖然勞模群體是多元的，勞模精神的具體表現(xiàn)也是多樣的，但是勞模精神對于社會發(fā)展力量的整合在方向性上卻是單一而積極的。勞模精神匯集、凝聚了社會發(fā)展所需的正能量，弘揚(yáng)勞模精神即是鼓勵(lì)一切道德的、一切向善的行為。

2. 推進(jìn)社會勞動認(rèn)同

勞模精神的弘揚(yáng)，即是對勞動人民所展開的勞動價(jià)值的認(rèn)可。馬克思主義的勞動觀認(rèn)為，“勞動是一切社會財(cái)富的源泉”，“勞動創(chuàng)造了人本身”。建立勞模評選制度，從普通而平凡的勞動者當(dāng)中遴選勞動模范，以身示范。凝練勞模精神并廣而頌之，其意義在于引導(dǎo)社會價(jià)值走向，樹立人們正確的勞動價(jià)值觀、社會財(cái)富觀，推進(jìn)社會對勞動及其價(jià)值的認(rèn)同。社會崇尚勞動，尊重勞動、最終有利于穩(wěn)定有序的社會秩序建構(gòu)。

3. 有助于社會動員

標(biāo)桿的樹立在于引領(lǐng)社會模仿。我們在表彰勞模、宣揚(yáng)勞模精神的同時(shí)，即是對勞模及其所具有的勞模精神的認(rèn)可和鼓勵(lì)。勞模們平凡而出彩的人生，他們在社會發(fā)展洪流中充分實(shí)現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值，必將對社會產(chǎn)生榜樣示范作用。勞模們踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)、執(zhí)著求索的工作態(tài)度、創(chuàng)新嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶?，必將調(diào)動師生員工工作及學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)其潛能。

二、 走進(jìn)勞模，析新時(shí)代大學(xué)精神

大學(xué)精神是大學(xué)在歷史發(fā)展過程中逐漸形成、發(fā)展起來并通過不斷的積累、沉淀、總結(jié)所形成的群體意識。它為廣大師生所認(rèn)同，并奉為精神信仰和價(jià)值信念，既體現(xiàn)大學(xué)的辦學(xué)方向和理念，又體現(xiàn)師生共同的奮斗目標(biāo)和價(jià)值追求。新時(shí)代的大學(xué)精神應(yīng)涵括求真、求實(shí)的科學(xué)精神和明德至善的人文情懷。它獨(dú)立而批判，創(chuàng)新而進(jìn)取，明理而為善，凝于事物卻又化物于無形，潤物卻無聲。而勞模正是新時(shí)代的大學(xué)人，是推動大學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

勞模們專心科研，執(zhí)教育人，以自身的學(xué)識、道德去充實(shí)、感化師生。他們不僅是大學(xué)的建造者，更是大學(xué)精神的負(fù)載者、創(chuàng)造者和傳承者。走進(jìn)勞模，以勞模精神審視新時(shí)代大學(xué)精神，二者在價(jià)值取向上同向，在內(nèi)涵上同質(zhì)，在作用上互應(yīng)同和。

(一) 勞模精神與新時(shí)代大學(xué)精神同向

大學(xué)為社會發(fā)展提供正確的價(jià)值導(dǎo)向和科學(xué)的知識體系，它不僅以自身純潔的德性潛移默化地影響著社會，更以積極的姿態(tài)改造著社會，是社會正向發(fā)展的推動者和捍衛(wèi)者。新時(shí)代的大學(xué)精神至臻至善，代表著社會發(fā)展的方向。而勞模精神的一般價(jià)值可以凝聚社會正能量，勞模精神和新時(shí)代大學(xué)精神在價(jià)值取向上正向同行。

(二) 勞模精神與新時(shí)代大學(xué)精神同質(zhì)

無論是“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，還是大學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生“博學(xué)之，審問之，慎思之，善辯之，篤行之”，新時(shí)代大學(xué)精神都應(yīng)涵括批判、創(chuàng)新以及對社會的責(zé)任情懷。大學(xué)是知識的聚集地，是思想的交融所，批判帶來對社會理性的反思和新知識、新價(jià)值的構(gòu)建。大學(xué)在批判中創(chuàng)造新知識，構(gòu)建新價(jià)值，推動實(shí)現(xiàn)新理想，而這也正是大學(xué)的社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。勞模精神和大學(xué)精神在內(nèi)涵上同質(zhì)。

(三) 勞模精神與新時(shí)代大學(xué)精神同和

大學(xué)的發(fā)展，勞模精神在其中影響不輟。一代代勞模甘于奉獻(xiàn)，敢為人先，不怕困苦，銳意進(jìn)取，不僅為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)力，而且宣傳勞動的光榮、偉大和美麗，促進(jìn)教育回歸本質(zhì)。勞模精神經(jīng)時(shí)間演進(jìn)，在祛除時(shí)代、個(gè)體特征后，得以慢慢沉淀，其內(nèi)核最終融合、轉(zhuǎn)化并承繼為大學(xué)精神。勞模精神使大學(xué)精神更為豐滿并更具生命力。同時(shí)，大學(xué)精神也以寬博胸懷，為勞模精神提供滋養(yǎng)土壤，大學(xué)精神肯定、吸納勞模精神，與勞模精神在作用上互應(yīng)同和。

三、 走進(jìn)勞模，育新時(shí)代大學(xué)精神

正是因?yàn)閯谀＞衽c新時(shí)代大學(xué)精神同向同質(zhì)同和，通過走進(jìn)勞模，可以實(shí)現(xiàn)勞模向普通勞動者的回歸，向廣大師生展示勞模們更為真實(shí)、立體的人生，拉近勞模、勞模精神與師生受眾的距離，從而更為有效地實(shí)現(xiàn)大學(xué)精神的培育。

(一) 從符號到具象的轉(zhuǎn)變

因著勞模及其精神的社會價(jià)值，關(guān)于勞模的宣傳往往“臉譜化”，勞模精神已然衍生成為道德符號，成為一個(gè)時(shí)代的文化表征。而走進(jìn)勞模，不論是通過邀請勞模講述自身成長與奮斗歷程，還是通過采訪，深入挖掘勞模先進(jìn)事跡，將勞模精神具象化為他們的真情、真事、真話，都將使勞模們步下神壇，實(shí)現(xiàn)“神”向“人”的轉(zhuǎn)變，勞模是我們身邊可親的師長、可敬的同事、可愛的同學(xué)。勞模精神的具象化、立體化、生活化，可以增強(qiáng)我們對勞模精神的感知度和認(rèn)同度。

(二) 從他者到自者的轉(zhuǎn)變

大學(xué)生年輕而富有朝氣，他們正處于價(jià)值觀、人生觀趨向形成并穩(wěn)定的關(guān)鍵階段。走進(jìn)勞模，勞動模范鮮活的事例和勞模精神所體現(xiàn)出來的示范張力，可以極大地引發(fā)他們的情感共鳴。勞模精神不再是束之高閣、與己身無涉的彼岸花，而是通過自律和努力可以趨近并達(dá)成的。走進(jìn)勞模，可以極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)勞模、弘揚(yáng)勞模精神的熱情。在勞模精神學(xué)習(xí)、大學(xué)精神傳承與發(fā)展中，大學(xué)生成為積極有為的主體性存在，他們不再是精神灌輸?shù)膶ο?，而是自為追尋的主人?/p>

(三) 從理想到現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變

教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人，在于立德樹人。教育不僅要授予學(xué)生知識技能，而且還要培養(yǎng)其良好的道德和品性。走進(jìn)勞模，可以讓我們更為深刻地理解“勞?！边@一身份存在的現(xiàn)實(shí)意義。勞模是標(biāo)桿，是模范，但是他們已不再是純粹的不可觸及的道德標(biāo)準(zhǔn)和楷模。勞模具有更為現(xiàn)實(shí)的意義。勞模創(chuàng)造了高于一般的工作標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，但是他們卻是在不斷正確處理自身的挫折與困難中走向不平凡。他們的不平凡源于生活中的步步平凡，他們也曾困惑，也曾難于抉擇。走進(jìn)勞模，師生們可以直觀了解勞模，感悟其精神，依據(jù)勞模的行為復(fù)刻出自身應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活的具體實(shí)際行動，從而使得大學(xué)精神的主體——人的培養(yǎng)更具現(xiàn)實(shí)性。