李文管，郭春鑫

(太原科技大學 馬克思主義學院，山西 太原 030024)

隨著我國對外交流的深入，世界范圍的思想交鋒和價值觀的較量對大學生的價值觀產(chǎn)生了深刻影響。高校作為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的主陣地，通過各種途徑對大學生進行社會主義核心價值觀培育，這對于大學生的全面發(fā)展，對于實現(xiàn)中華民族偉大復興都具有重要的意義。

一、大學生社會主義核心價值觀培育現(xiàn)狀

縱觀大學生的日常生活和思想認識，我們發(fā)現(xiàn)大學生群體的精神面貌主流是積極向上的，但也有部分學生出現(xiàn)了理想信念淡薄、誠信意識和責任意識缺失等偏離社會主義核心價值觀的傾向。究其原因主要有以下幾方面。

(一)受復雜多樣價值觀的沖擊，理想信念淡薄

一個人的大學階段往往是世界觀、人生觀、價值觀的形成階段。在這個關(guān)鍵階段，大學生的自身因素和外在環(huán)境都會對其“三觀”的形成發(fā)揮重要作用，而目前的大學生，所處的環(huán)境比以前的大學生所處的環(huán)境更為復雜。首先，中外文化交融和沖擊較前更為激烈，但大學生大都缺乏深厚的理論根基，沒有理性的判斷力，思想上會感到困惑與困擾，容易動搖對社會主義及共產(chǎn)主義的堅定信念。其次，現(xiàn)在的大學生更加頻繁地接觸和使用網(wǎng)絡媒體，他們價值觀的形成越來越受到網(wǎng)媒的影響，加上西方發(fā)達資本主義國家利用先進的技術(shù)，壟斷了互聯(lián)網(wǎng)信息話語權(quán)，將西方的意識形態(tài)向我國和其他國家大量輸入，大學生的思想在多個方面受到影響。更有一些別有用心之人利用網(wǎng)絡媒體，使用各種手段宣傳歷史虛無主義、新自由主義以及所謂“普世價值”等多種具有欺騙性的思想，不斷侵蝕缺少深厚理論基礎及“三觀”還在形成中的大學生，對大學生的思想在多個方面產(chǎn)生較為嚴重的影響，對大學生正確“三觀”的形成和其自我發(fā)展產(chǎn)生一定危害。最后，市場經(jīng)濟的發(fā)展使得個性化和利益化等主體特征更為明顯和突出，并因而影響部分大學生人生價值目標偏離社會主義核心價值觀，甚至對社會主義核心價值觀產(chǎn)生排斥，出現(xiàn)信仰危機、價值觀念扭曲、理想信念迷茫等問題。

(二)受社會不良風氣的影響，價值觀偏離正確方向

當代中國社會正處在向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的過程中，現(xiàn)代化使人們的物質(zhì)生活水平得到了普遍的提高，但人們的精神世界并沒有隨之豐盈，人與自然、人與社會、他人與自我等關(guān)系不是特別和諧。在多種誘惑下，人心開始浮躁，欲望在增長，信念在動搖，重物質(zhì)享受輕精神修養(yǎng)的“現(xiàn)代病”在蔓延。各種問題諸如誠信缺失、假冒偽劣、見利忘義、坑蒙拐騙、自私自利、貪污腐敗、徇私舞弊等在滋生。大多數(shù)大學生對這些現(xiàn)象雖然痛心疾首、嗤之以鼻，但不可否認這些現(xiàn)象或多或少會對他們產(chǎn)生影響，致使其價值觀發(fā)生了偏離，出現(xiàn)了功利主義、實用主義、享樂主義、個人主義以及拜金主義等傾向。

(三)因傳統(tǒng)文化的缺失，道德素質(zhì)滑坡

改革開放后，我們富了起來，強了起來，實現(xiàn)了幾代人的強國夢，但在傳統(tǒng)文化的弘揚和發(fā)展方面卻做得不夠。比如，部分大學生傳統(tǒng)文化知識相當匱乏，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值與意義認識模糊，文化素養(yǎng)基礎較為薄弱。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失，必然導致大學生對傳統(tǒng)美德的不以為然，必然影響大學生對社會主義核心價值觀的理解和認同，一定程度上造成道德素質(zhì)滑坡。仁義禮智信是中國傳統(tǒng)美德，但一些大學生卻傳承得不好。如考試作弊、編造虛假信息騙取獎助學金等。如果不能有效地幫助大學生提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，勢必增加對社會主義核心價值觀認同、培養(yǎng)與踐行的難度。

二、高校在培育大學生社會主義核心價值觀方面的優(yōu)勢

社會的進步，既是物質(zhì)經(jīng)濟建設活動的進步，也是人們的思想觀念和精神文明的進步。高校對于一國國民精神的提升，發(fā)揮著不可替代的重要作用。高校做好思想政治工作，意義重大?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]高校采取多種措施積極培育大學生的正確價值觀，要使社會主義核心價值觀成為新時代大學生內(nèi)在的精神追求和外在的行為“規(guī)矩”，讓社會主義核心價值觀在大學生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

(一)高校是培育人們社會主義核心價值觀的主陣地

高校是集中育人之地，是對受教育者進行系統(tǒng)和強化教育的地方。我國的高等教育活動，有國家教育行政管理部門的統(tǒng)一領(lǐng)導，有各級教育行政主管部門的協(xié)調(diào)組織，有各高校的具體實施，有全社會的大力支持。所以說，高校對大學生進行社會主義核心價值觀的培育具有主陣地的優(yōu)勢。特別是近年來，國家對高等教育尤其是思想政治教育工作，在資金投入、人員編制等方面，越來越加大支持力度，為強化主陣地提供了基礎保障。還有就是高校有豐富的社會主義先進文化的育人資源，每個學校都有獨特的大學文化、制度文化、學術(shù)文化，環(huán)境文化，高校能夠給學生提供一個極富文化氣息的環(huán)境。加之，傳播介體也愈來愈受到重視，校報、廣播臺、微信、微博、QQ群等發(fā)揮出“合力”作用。

(二)高校具有不斷完備的思想教育課程體系

教育教學活動，有其內(nèi)在規(guī)律。用什么樣的知識武裝受教育者的頭腦、怎樣使學生更好地接受教育、教育教學活動成功的基本標準是什么，這些問題的科學解決，是高校發(fā)揮思想政治教育主陣地的關(guān)鍵。在整個教育活動體系中，教育內(nèi)容的不斷進步和科學化又是重中之重。中華人民共和國成立以來，特別是改革開放四十年的不斷探索發(fā)展，我國高校思想政治理論課程建設取得重大成就。“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“形勢與政策”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”這些核心課程及大量人文素質(zhì)教育選修課程，從基本的邏輯理論分析到具體的社會現(xiàn)實關(guān)照，從專業(yè)學習中科學精神的積淀到素質(zhì)教育課程中人文精神的培養(yǎng)，高校的課程體系設置的科學化和系統(tǒng)化程度在逐步提高，而這種不斷完備的思想教育課程體系，又成為高校對大學生進行社會主義核心價值觀培育的另一個優(yōu)勢。大學專業(yè)課堂也不僅僅傳授專業(yè)知識技能，而且要引導大學生樹立正確價值觀和世界觀，這樣就實現(xiàn)了從“思政課程”到“課程思政”，形成以思政課為核心、綜合課為支撐、專業(yè)課為輻射的“課程思政”育人同心圓，充分發(fā)揮圈級效應[2]，從而實現(xiàn)立德樹人的辦學目的。

(三)高校具有既專業(yè)而又有組織的師資隊伍

在教育教學活動中，要達到教育教學目標，師資隊伍是一個基礎性環(huán)節(jié)。高校擁有既專業(yè)而又有高度組織的思想政治教育教師隊伍，是高校很好地對大學生進行社會主義核心價值觀培育的基礎保障和優(yōu)勢所在。高校有專職班主任工作隊伍、輔導員工作隊伍，有馬克思主義理論素養(yǎng)深厚、愛崗敬業(yè)的專職的思想政治理論課教學隊伍，這幾支隊伍勠力同心，共同引導大學生樹立正確的人生觀和世界觀。思想政治理論課教育方式也在不斷創(chuàng)新，思想政治理論課的親和力不斷提升，逐漸滿足學生成長發(fā)展的需要和期待。高校利用好自身的這些優(yōu)勢，營造出有利于大學生學習的校園環(huán)境，應用切實可行的工作載體，確保社會主義核心價值觀培育工作做實做細，最終轉(zhuǎn)化為大學生的日常行為習慣。

三、高校在大學生社會主義核心價值觀培育方面的路徑選擇

黨的十九大報告指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習慣?！盵3]這段文字可以看作是對人們所應有的價值追求、對高等教育活動的目標責任、對核心價值觀培育的方法路徑等的原則指導。高校要加強對大學生社會主義核心價值觀的培育，使社會主義核心價值觀成為大學生的情感認同和行為習慣，也就必須從黨的十九大報告提出的這幾個方面狠下功夫。

(一)教育引導

大學時段的年青人，其價值觀仍在形成中。高校教育教學工作者，要充分了解大學生的心理特點。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào):“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針?！盵4]

首先，做好馬克思主義理論引領(lǐng)工作。高校要組建優(yōu)秀的馬克思主義理論教學和研究隊伍，發(fā)揮這一領(lǐng)域?qū)＜覍W者的優(yōu)勢和特長，給大學生深入闡述社會主義核心價值觀的由來、內(nèi)涵、背景以及實踐意義。馬克思主義一般理論是對社會發(fā)展規(guī)律的揭示，同樣，24個字的社會主義核心價值觀也是社會主義歷史經(jīng)驗的提煉總結(jié)，是當代中國歷史性大反思和時代大變革的結(jié)果，是對中國社會改革開放的新變化和新走向的深刻反映。從中華人民共和國成立到改革開放，從初步改革到深化改革這些偉大實踐，正是我們所提倡的社會主義核心價值觀的現(xiàn)實根基。要教育大學生聯(lián)系歷史，理解并認同社會主義核心價值觀，而不是死記硬背這24個字，只有這樣，社會主義核心價值觀才能成為大學生做人處事的基本準則。

其次，高校要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。思想政治理論課教師要精心組織課堂教學，把馬克思主義理論講生動、講透徹。要緊密聯(lián)系大學生的生活實際，將社會主義核心價值觀之光照射進大學生的生活中，回應其訴求，增強大學生對社會主義核心價值觀的情感認同。在課堂上，老師要根據(jù)學生感興趣的文化產(chǎn)品組織討論，在討論過程中引導大學生自覺抵制西方的錯誤思想，防范西方國家利用文化產(chǎn)品傳播西方錯誤的價值觀念，引導學生在多元的社會思潮中明辨是非，形成正確的價值取向。教師教學真正超越“授人以魚”而達到“授人以漁”。

最后，發(fā)揮網(wǎng)絡媒體作用。網(wǎng)絡媒體已經(jīng)成為老師和學生溝通的重要載體，教師利用好網(wǎng)絡媒體，發(fā)揮網(wǎng)絡媒體資源豐富、獲取便捷、音頻視頻形式生動等優(yōu)勢，積極傳播社會主義先進文化，傳播正能量，讓網(wǎng)絡媒體成為教育引導的重要手段。現(xiàn)在，很多學校開發(fā)利用校園思想理論教育網(wǎng)絡平臺，教師通過個人微博、微信、QQ等手段，開展師生、生生思想互動，這都是很好的嘗試，值得總結(jié)和推廣。

(二)實踐養(yǎng)成

習近平總書記強調(diào)：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它……在落細、落實上下功夫?！盵5]實踐是檢驗一個人能否真正踐行社會主義核心價值觀的唯一標尺。高校的思想政治理論課要走出課堂，走進校園，走入社會。高校要有目的、有策略地多開發(fā)一些豐富多彩的實踐課程和活動課程，讓社會主義核心價值觀的培育更加具體化、形象化、生活化，讓大學生在豐富多彩、組織有序的社會實踐中去感受和傳播社會主義核心價值觀。例如，開展一二·九紀念日、抗戰(zhàn)勝利紀念日、國慶節(jié)等一系列活動，組織學生參觀歷史博物館，增強大學生的歷史使命感；開展“學雷鋒”志愿服務活動，通過活動使大學生增強奉獻他人、奉獻社會的責任感；舉辦豐富多彩的文娛活動，把社會主義核心價值觀融入進去，寓教于樂，發(fā)揮文娛活動的教育功能；也可以請社會上的道德模范人物走進校園，做報告、與大學生“面對面”交流、“心連心”交談，以其高尚的人格魅力感染大學生?？傊煤眯@內(nèi)外一切積極因素，通過各種實踐形式強化對大學生社會主義核心價值觀的教育，提高大學生分析社會現(xiàn)象、解決實際問題的能力。

(三)制度保障

高校培育大學生社會主義核心價值觀，要建立相關(guān)的考評制度、獎懲制度，以此來調(diào)動大學生踐行社會主義核心價值觀的積極性。

首先，健全考評獎懲制度。制定政策，明確將社會主義核心價值觀的踐行考查融入其中，使大學生踐行社會主義核心價值觀這一任務有制度可保障，有規(guī)章條款可落實，激勵大學生積極弘揚踐行社會主義核心價值觀。學校應該給每個學生建立一份德育檔案，可以將學生愛心獻血、參加志愿服務、“三下鄉(xiāng)”等所有的活動都客觀全面地記錄在檔案之內(nèi)，使其成為學生進一步深造或者求職的第二份“簡歷”；學校要把社會主義核心價值觀的踐行作為入黨積極分子、學生干部以及三好學生選拔的重要條件。

一方面讓大學生明確什么可以做，什么不可以做，有助于高校教書育人落在實處。另一方面，有助于引導學生養(yǎng)成踐行社會主義核心價值觀的好習慣。事實證明通過獎懲措施對于社會主義核心價值觀的培育具有良好效果。

其次，不斷完善制度?？傮w上要注意三點：一是高校應該根據(jù)實際情況不斷調(diào)整、完善相應的規(guī)章制度，以保證社會主義核心價值觀培育的實效性和長期性。二是學校應該建立系統(tǒng)性的規(guī)章制度，既要有宏觀性的制度，體現(xiàn)科學性、理論性；又要有具體的行為規(guī)范制度約束學生的行為，具有可操作性。三是規(guī)章制度的制定不僅要有約束力、強制力，還應該具有親和力、人性化，要充分體現(xiàn)學校對學生的人文關(guān)愛，體現(xiàn)學校文化。

總之，社會主義核心價值觀是軟實力的靈魂，也是做人的價值根本。我們要把培育和踐行社會主義核心價值觀作為關(guān)乎國家前途命運、關(guān)乎人民幸福的大事來對待。大學生作為實現(xiàn)中國夢的中堅力量，是祖國的未來與希望，不僅要有強健的體魄，還必須要有純凈的心靈。高校從教育引導、實踐養(yǎng)成、制度保障三個方面入手，用社會主義核心價值觀教育引導大學生，幫助他們系好人生的第一?？圩樱瑸樗麄兊囊簧某砷L奠定科學的思想基礎，讓大學生把自己個人的奮斗目標融入實現(xiàn)中國夢的偉大實踐，對于大學生自我的全面發(fā)展，對于高校更好地完成立德樹人的根本任務，對于全面深化改革，實現(xiàn)兩個一百年的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族的偉大復興都具有重要意義。

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