王旭暉

(山東省壽光一中高三(37) 班 262700)

在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，怎么才能做到將學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升呢？雖然各種各樣的方法我們也聽過不少，但是經(jīng)常會(huì)覺得那些方法并不適合自己，或是按照固定的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的效果也并不樂觀，所以怎樣才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也是當(dāng)前我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn).為此本文筆者將根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出更多有效的學(xué)習(xí)的方法，從而提供給同學(xué)們更多的建議.

一、加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

物理這門課程，主要是采用抽象的理論，對(duì)具體問題進(jìn)行解決的一門學(xué)科.要想在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)物理的好方法，最重要的前提就是將這些物理理論知識(shí)更有效的進(jìn)行掌握.這些理論知識(shí)大多數(shù)都是課本和教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，因此這也需要我們熟記課本中的理論知識(shí)，同時(shí)對(duì)于書本中的思考題也需要進(jìn)行充分掌握.如果在實(shí)際學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不理解的問題或是細(xì)節(jié)，就要回過頭查看對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)研究和思考，只有更清楚的掌握理論知識(shí)產(chǎn)生的背景才能更準(zhǔn)確的掌握問題的方向，做到對(duì)問題的有效解決.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的知識(shí)都是我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，所以只需要查看輔導(dǎo)材料上的總結(jié)和題目就可以，但是當(dāng)前很多同學(xué)都沒有對(duì)之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，特別是當(dāng)時(shí)理解不夠深刻的知識(shí)，如果不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，在之后的學(xué)習(xí)中也很容易忘記.所以究竟怎樣才算將將教材知識(shí)進(jìn)行完全掌握了呢？最重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是自己可以不借助教材也能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)不漏的表達(dá)，無論是公式還是定理都能流利運(yùn)用.只有達(dá)到了這一要求，才能算對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的完全掌握，這也是高三物理學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié).

二、對(duì)自身解題能力和獨(dú)立思考能力進(jìn)行提升

設(shè)置高考的目的就是為了對(duì)人才進(jìn)行選拔，因此在考題的設(shè)置上并不會(huì)太難，但是考題也并不容易得分，所以在高考中往往是誰的解題能力強(qiáng)誰就能得到更多的分?jǐn)?shù)，而基礎(chǔ)知識(shí)的良好開展也是為了對(duì)解題能力進(jìn)行強(qiáng)化.那么在學(xué)習(xí)中究竟應(yīng)該怎樣對(duì)自己的解題能力進(jìn)行強(qiáng)化呢？高三的我們距離高考已經(jīng)不足一年的時(shí)間，在此種背景下如果僅僅依靠題海戰(zhàn)術(shù)在短時(shí)間內(nèi)很難將成績(jī)實(shí)現(xiàn)有效的突破，當(dāng)然，做題也并不是萬能的，但是在做題也是不行的.在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該明白，做題是希望加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的感悟，通過這種方式強(qiáng)化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是并不僅僅是對(duì)計(jì)算能力進(jìn)行加強(qiáng)，更不是為了高考而做題.但是當(dāng)前很多學(xué)生并沒有對(duì)這一問題有著正確認(rèn)識(shí)，甚至做題也是為了應(yīng)付老師的要求，完成了老師布置的任務(wù)后就不知道應(yīng)該做什么，有的同學(xué)看到別人主動(dòng)找題做，自己也跟著做題，但是這種情況下，同學(xué)們都是為了做題而做題，但是如果問他們究竟在忙些什么，同學(xué)們也會(huì)感覺到十分茫然，對(duì)于即將到來的高考好像自己永遠(yuǎn)也沒有準(zhǔn)備好的時(shí)候.在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果和質(zhì)量也難以得到有效提升.

我和同學(xué)們的交流中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多同學(xué)在做題過程中雖然比較積極，甚至在課余時(shí)間也自己找了很多課外的題目做，但是在做題的時(shí)候并沒有注重對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，更難以實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的深入思考，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候也相對(duì)比較被動(dòng).如果題目中出現(xiàn)比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，很多同學(xué)就會(huì)放棄.不得不承認(rèn)，物理中有很多題目都是比較復(fù)雜的，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難也是很正常的，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)困難，學(xué)會(huì)迎難而上，只有這樣也才能使自身的解題能力和獨(dú)立思考能力得到更大的提升.

高三的時(shí)間其實(shí)很短，只有三百天左右的時(shí)間，但三百天其實(shí)也很長(zhǎng)，三百天的時(shí)間可以學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到任何學(xué)習(xí)的前提都應(yīng)該確保時(shí)間的有效利用，只有這樣才能對(duì)各項(xiàng)能力得到發(fā)展.

三、及時(shí)進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，給自己鼓勵(lì)

在對(duì)于單個(gè)題目進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要做到思考和感悟，同時(shí)每隔一段時(shí)間都應(yīng)該對(duì)題目進(jìn)行總結(jié)，充分歸納自己所學(xué)的知識(shí)，通過這種方式進(jìn)一步回顧自己的做題經(jīng)驗(yàn)與技巧，這也會(huì)幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中節(jié)省更多的時(shí)間.同時(shí)在學(xué)習(xí)反思過程中我們也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，在思考后才能知道怎樣做得更好，從而確保在之后的學(xué)習(xí)過程中獲取更有效的學(xué)習(xí)效率.知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較有限，題目中出現(xiàn)的各種變化主要就是不同知識(shí)點(diǎn)的排列方式發(fā)生變化，如果能對(duì)上述方法進(jìn)行應(yīng)用，并對(duì)問題進(jìn)行解決，那么當(dāng)有了經(jīng)驗(yàn)后，自然會(huì)對(duì)問題的提問方式有著更準(zhǔn)確的掌握，這種前提下，物理知識(shí)也將不再難學(xué).

綜上所述，在學(xué)習(xí)壓力不斷提升的背景下，我們?cè)鯓舆M(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)也成為了高中階段最關(guān)鍵的問題之一，特別是對(duì)我們高三的學(xué)生來說，還有不到一年的時(shí)間就需要面臨高考，我們?nèi)绻蛔龊贸渥愕臏?zhǔn)備，必然無法適應(yīng)今后的發(fā)展和學(xué)習(xí).雖然高三物理知識(shí)比較難學(xué)，但是筆者在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，只要掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式和技巧，并實(shí)現(xiàn)努力學(xué)習(xí)，遇到困難也要迎難而上，在學(xué)習(xí)中更有效的得到發(fā)展，這樣也將在學(xué)習(xí)中找到更有效的學(xué)習(xí)方式，幫助我們更好的度過高三這個(gè)特殊的人生階段.因此希望在本文的分析下，同學(xué)們也能對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有著更全面的理解和掌握，從而實(shí)現(xiàn)物理能力的提升.

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