劉晶晶

《幼兒園新綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長提高教育能力”。因此，幼兒園教師應注重同家長的合作溝通，以便實現(xiàn)家庭教育同幼兒園教育協(xié)同效應的發(fā)揮，使幼兒身心得以健康成長。近年來，我園從開展親子活動、增強互動交流提升家長參與度等方面，創(chuàng)設家園共育的長效機制。

開展親子活動，共創(chuàng)育人氛圍

為了讓廣大幼兒家長對幼兒園管理以及教師工作情況有全面的認識與了解，幼兒園為不同年齡階段的幼兒和家長組織豐富多彩的親子活動，向家長傳播自己先進的教育理念。我園每年都會安排2-4次親子活動，讓家長走進幼兒園，讓家長了解幼兒園教育內(nèi)容。

在新生入園后第二個月我園小班組開展以“大手牽小手，我們一起來運動”為主題的森林王國親子運動會。例如在“小袋鼠”游戲中，家長抱起孩子趴在墊子上往前爬，和諧的氣氛一下子拉近了幼兒與家長的距離；“企鵝賽跑”游戲使家長和幼兒親密接觸，增進家長與孩子之間的感情。

在喜迎新年之際，我園開展以“新年親子樂陶陶，創(chuàng)意手工生態(tài)展”為主題的親子活動，倡導老師、家長、幼兒共同爭做“生態(tài)好市民”。孩子們和家長齊動手，每一件作品都表達了對新年的祝福與愿望。

增強互動交流，拉近心靈距離

家園合作離不開幼兒家庭與幼兒園之間的分工協(xié)作與配合。我們向家長分發(fā)《幼兒園與家庭合作共育的實踐研究》問卷調(diào)查表，內(nèi)容涉及家長與幼兒園合作的態(tài)度，參與合作的次數(shù)，開展哪些形式的家園合作更有效等等。通過調(diào)查了解到家長們都愿意積極參與，盡自己所能協(xié)助促進家園共育。

利用離園前半小時邀請家長委員會成員和部分家長開展“家園共育座談會”，通過交流使家長了解孩子們在幼兒園的情況和近期班級的一些活動，實現(xiàn)雙方教育信息的獲取，從而有效地拉近了家長同教師間的距離。

充分利用資源，倡導積極參與

有效開展家長助教活動，促進家園共育。幼兒園應充分利用家長資源，為家長提供更多交流溝通的平臺，定期把家長“請進來”，讓家長積極參與幼兒園的活動。如：我班有家長從事醫(yī)生、消防員這類職業(yè)的工作。我會與家長事先溝通、備課，共同設計活動方案。將教師的專業(yè)與家長的職業(yè)有效地結(jié)合，請“家長教師”進入課堂對幼兒進行知識講解，充分運用好這一資源讓家長參與教育，達到事半功倍的效果。

構(gòu)建家園共育網(wǎng)絡平臺，有效發(fā)揮互動功能。由于教育對象、教育環(huán)境的復雜性與動態(tài)性并不存在著一勞永逸的教育方案。家園共育活動也是如此，必須在實施過程中及時評估，并有效地總結(jié)經(jīng)驗教訓。教師應與在活動結(jié)束后，向幼兒家長匯報活動效果，征詢家長的意見和反饋。教師通過網(wǎng)站平臺與家長交流，創(chuàng)建班級網(wǎng)站、家校溝通QQ群、微信群等，教師和家長及時上傳幼兒學習和生活狀況的照片、視頻，既讓家長了解幼兒的生活學習情況，又讓教師了解幼兒在家庭成長中的點點滴滴。

（作者單位：宜昌市城建幼兒園）