邢嘉（吉林省延吉市延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，吉林 延邊 133000）

一、普通高校開設(shè)舞蹈選修課的時代基礎(chǔ)

十幾年前，談起在高等院校開設(shè)舞蹈選修課這個話題，大多數(shù)人會持質(zhì)疑態(tài)度，可是在當(dāng)代高等教育迅速發(fā)展的時代背景下，大學(xué)生們經(jīng)歷了九年義務(wù)教育和高中教育之后，在德育美育觀念的熏陶下審美追求和當(dāng)年的大學(xué)生相比有了質(zhì)的提升，他們需要藝術(shù)的滋養(yǎng)；社會對高等教育的重視使得高等院校有著完備的基礎(chǔ)設(shè)施；而舞蹈專業(yè)在高等院校的長期開設(shè)，無形之中為開設(shè)舞蹈選修課提供了完備的人才基礎(chǔ)，這樣的時代背景下，在高校開合舞蹈選修課的呼聲終于不再是缺乏現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的美好藍(lán)圖。

1.1 當(dāng)代大學(xué)生審美意識的提升

在今天的大學(xué)校園中，舞蹈類的興趣社團(tuán)幾乎是每個高等院校的必備興趣社團(tuán)，以首都北京為例，50多所“211”工程院校中，幾乎每一所高校都有學(xué)生自發(fā)組織建立的舞蹈協(xié)會、舞蹈團(tuán)體，各種藝術(shù)類興趣團(tuán)體更是在高校中遍地開花。大學(xué)生們對音樂舞蹈繪畫攝影等藝術(shù)，這已經(jīng)成為了一個不爭的事實(shí)。而這樣的現(xiàn)象更是從本質(zhì)上反映了當(dāng)代大學(xué)生審美情趣的提升，在他們眼中，藝術(shù)已經(jīng)成為了精神生活的一部分。

在這樣的時代背景下，高等院校開設(shè)舞蹈選修課必然能獲得學(xué)生的認(rèn)可和支持，獲得良好的群眾基礎(chǔ)。

1.2 當(dāng)代高等院校設(shè)施日趨完善

區(qū)別于傳統(tǒng)的課程，舞蹈選修課的開設(shè)不僅僅是增加一位老師就能夠完成的，它需要專門的舞蹈教室和教學(xué)設(shè)備。在國家逐年增加高等教育財(cái)政投入的現(xiàn)實(shí)狀況下，在國家對高素質(zhì)人才的大量需求面前，開設(shè)舞蹈選修課，在大學(xué)校園中建設(shè)幾間舞蹈教室絕非難事。

除了教學(xué)的場地，舞蹈選修課也需要良好的教學(xué)氛圍。高校中各種各樣的才藝比賽、元旦晚會、藝術(shù)節(jié)等活動比比皆是。這樣的活動一方面有利于學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)生活之余陶冶情操，放松心情，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率；另一方面也促進(jìn)了更多的學(xué)生了解舞蹈藝術(shù)，增加了很多大學(xué)生對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)生群體對舞蹈選修課的熱情和認(rèn)可。

1.3 當(dāng)代高校中專業(yè)舞蹈人才儲備豐富

現(xiàn)今，全國高校每年畢業(yè)的舞蹈專業(yè)學(xué)生人數(shù)可達(dá)數(shù)十萬，可是就業(yè)狀況卻不是十分理想。在巨大的就業(yè)壓力下，大部分舞蹈專業(yè)的學(xué)生迫于生計(jì)，難以繼續(xù)從事舞蹈創(chuàng)作和學(xué)習(xí)的工作。這無疑是很多潛在舞蹈人才的巨大流失。開設(shè)高校舞蹈選修課，讓舞蹈專業(yè)的學(xué)生就業(yè)從事舞蹈選修課的教學(xué)，這無疑能在很大程度上解決舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)窘境。無疑使得很多有志于舞蹈創(chuàng)作，醉心藝術(shù)研究的優(yōu)秀舞蹈專業(yè)學(xué)生有一個既能實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)所長，又能提供良好的環(huán)境讓他們潛心舞蹈創(chuàng)作與研究，推動中國舞蹈事業(yè)發(fā)展的良好機(jī)會。

二、舞蹈選修課的“因材施教”

舞蹈選修課走入高等院校校園還有很多現(xiàn)實(shí)狀況有待解決，比如說舞蹈選修課開設(shè)后主要面向的學(xué)生群體，舞蹈選修課的主要教學(xué)內(nèi)容以及相對于舞蹈專業(yè)的學(xué)生，舞蹈選修課如何培養(yǎng)基礎(chǔ)較差的普通大學(xué)生等等，對此，筆者也進(jìn)行了一系列的細(xì)節(jié)研究，本章將從開設(shè)舞蹈選修課后，該課程所面向的學(xué)生群體以及該群體的學(xué)生如何更好地適應(yīng)舞蹈選修課教學(xué)角度進(jìn)行分析。

在高校開設(shè)舞蹈選修課，絕對不是為了將每一個選課學(xué)生培養(yǎng)成未來的舞蹈家音樂家，而是尊重他們對舞蹈藝術(shù)的興趣和熱情，并按照規(guī)律將其引導(dǎo)，培養(yǎng)他們出眾的審美情趣，提升他們的“美學(xué)氣質(zhì)”。

因此，在高校開設(shè)舞蹈選修課，教師們一方面要“因材施教”，把握大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的身體特征和心理特征，另一方面更要把握舞蹈選修課的教學(xué)目的，把培養(yǎng)大學(xué)生外在儀態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)作為教學(xué)的最終目的，不追求專業(yè)化的教學(xué)，追求藝術(shù)化的審美化的和教學(xué)。例如：在教學(xué)中通過新疆舞對眼神眼睛的訓(xùn)練，讓學(xué)生從眼光神情中展現(xiàn)出靈動活潑的氣質(zhì)；通過芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練中的地面練習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生的身體靈活性和四肢協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)女大學(xué)生體態(tài)婀娜，端莊優(yōu)雅的氣質(zhì)；通過中國古典舞的身韻練習(xí)，可以改變大學(xué)生的不良體態(tài)，使他們的形體比例線條勻稱和諧，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采；通過華爾茲舞蹈練習(xí)，尤其能夠培養(yǎng)男生的紳士風(fēng)度和挺拔的身姿，讓選擇舞蹈選修課的男生具備歐式古典的紳士風(fēng)度和氣質(zhì)。

第三章 高校開設(shè)舞蹈選修課的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

舞蹈教育,擔(dān)負(fù)著提高社會審美情趣的社會職責(zé)。所以,在舞蹈選修課的教學(xué)中要格外注意發(fā)揮舞蹈教育的美育功能。

首先，舞蹈選修課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞審美情趣的提高進(jìn)行設(shè)置。比如說,讓學(xué)生在欣賞某一組優(yōu)美的舞蹈動作時,無須過多的言辭修飾和專業(yè)性講解,便可以直接讓學(xué)生感受舞蹈動作中思想性與完美的藝術(shù)性的結(jié)合，在審美中體會作者的創(chuàng)作目的和藝術(shù)追求。為此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該有意識的多選擇一些歷史悠久，雅俗共賞的舞蹈曲目，便于學(xué)生欣賞理解。

同時還應(yīng)該在教學(xué)中，有機(jī)的將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)融合起來。如，學(xué)生們大多對舞蹈表演文藝匯演興趣斐然，因此，可以將舞蹈選修課的教學(xué)與學(xué)校的文藝實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)期中的文藝匯演作為教學(xué)中期小測驗(yàn)，以上臺表演為學(xué)習(xí)動力和短期目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力。同時，在班級教學(xué)中，可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的設(shè)置?；A(chǔ)的常識介紹、技能訓(xùn)練可以大班集體方式進(jìn)行,具體的內(nèi)容進(jìn)度可根據(jù)各組情況來安排實(shí)施。例如:有時可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度、結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐表演需要，選一些雅俗共賞的舞蹈節(jié)目、適應(yīng)各組學(xué)習(xí)進(jìn)度與舞蹈基礎(chǔ)的舞蹈節(jié)目在課堂上分組施教，并將其作為學(xué)校文藝匯演、元旦晚會的表演節(jié)目。加強(qiáng)教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐活動的有機(jī)結(jié)合。

另外值得注意的是，雖然目前高校中開設(shè)舞蹈選修課的不在少數(shù)，但是舞蹈選修課的教學(xué)卻仍然缺乏系統(tǒng)性的、理論性的、指導(dǎo)性的教學(xué)教材。針對此現(xiàn)象，我認(rèn)為，在普通高校開設(shè)舞蹈選修課，其教學(xué)對象基本是沒有接受過基礎(chǔ)訓(xùn)練的舞蹈愛好者，這樣的教學(xué)并不是培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈人才，而是立足于普及舞蹈教育，提升學(xué)神的藝術(shù)氣質(zhì)和審美情操?，F(xiàn)代舞之母”鄧肯曾說過“只有把舞蹈包括在內(nèi)的教育才是合理的教育”。的確,我們舞蹈課的開設(shè)主要是讓學(xué)生在潛移默化中提高舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)與鑒賞水平，以及激發(fā)學(xué)生對“美”的追求與創(chuàng)造。