郭笑宇（延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，吉林 延吉 133000）

為間接幫助教育部門(mén)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》要求，準(zhǔn)確掌握榆樹(shù)市各中小學(xué)少年宮音樂(lè)教育現(xiàn)狀，認(rèn)清學(xué)校音樂(lè)教育工作新形勢(shì)，進(jìn)一步明確學(xué)校音樂(lè)教育工作目標(biāo)任務(wù)，本人于2017年10月對(duì)榆樹(shù)市太安鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮音樂(lè)教育工作進(jìn)行全面深入細(xì)致的調(diào)研。少年宮音樂(lè)教育“總體而言，各地文明辦、財(cái)政和教育部門(mén)已將鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的創(chuàng)建工作擺上重要日程，并采取了有力措施，扎實(shí)開(kāi)展工作，取得了良好的效果，產(chǎn)生了積極的反響”①。

筆者經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查收集了相關(guān)數(shù)據(jù)，在本文中介紹了學(xué)校的基本情況、少年宮的組織機(jī)構(gòu)、音樂(lè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、音樂(lè)教育師資隊(duì)伍等情況，初步對(duì)少年宮音樂(lè)教育進(jìn)行了分析與討論，并且結(jié)合訪談?wù){(diào)查和調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，總結(jié)出少年宮音樂(lè)教育在音樂(lè)教育資金籌備與投入、師資隊(duì)伍、群眾基礎(chǔ)、音樂(lè)課程教材四方面存在的問(wèn)題。并從立足實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、整合資金，多方籌款、引進(jìn)人才，擴(kuò)大影響、加強(qiáng)交流，統(tǒng)一教材四個(gè)方面給予了建議。希望能夠?qū)︵l(xiāng)村學(xué)校建設(shè)少年宮提供幫助，為“十三五”期間鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)提供案例，其次為鄉(xiāng)村少年宮音樂(lè)教育研究添磚加瓦。

一、少年宮音樂(lè)教育基本情況

目前榆樹(shù)市24個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）36所中心學(xué)校都建設(shè)了少年宮，并且全部注入了音樂(lè)教育課程，初步解決了榆樹(shù)市農(nóng)村中小學(xué)近14300留守兒童的留守問(wèn)題，促進(jìn)了新農(nóng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的全覆蓋。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)，對(duì)完善農(nóng)村少兒的全面教育有很大作用：“1.鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮豐富了義務(wù)教育的內(nèi)涵，拓寬了免費(fèi)教育的外延；2.改善了農(nóng)村教育環(huán)境；3.充分利用和挖掘了潛在教育資源；4.改變了農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)；5.為包括留守兒童在內(nèi)的廣大農(nóng)村未成年人提供了課余活動(dòng)場(chǎng)所；6.踐行了素質(zhì)教育概念”。②

太安鄉(xiāng)中心小學(xué)坐落在榆樹(shù)市北三十公里的太安鄉(xiāng)政府東800米處，是一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)校建于一九四六年，占地面積15990平方米，建筑面積3808平方米?，F(xiàn)有在校學(xué)生520人，設(shè)置12個(gè)教學(xué)班級(jí)。教職工38人，其中長(zhǎng)春市骨干教師2人，榆樹(shù)市骨干教師15人。榆樹(shù)市太安鄉(xiāng)中心小學(xué)于2015年3月被榆樹(shù)市宣傳部、文明辦、教育局確定為中央彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)重點(diǎn)學(xué)校。

學(xué)校采取“一師多用”制，在教授自己的主課課程以外還教授學(xué)生音樂(lè)課程，教師的教學(xué)任務(wù)非常艱巨。雖然學(xué)校購(gòu)置了電子琴與軍樂(lè)隊(duì)相關(guān)樂(lè)器，卻沒(méi)有可以教授電子琴和軍樂(lè)隊(duì)樂(lè)器的音樂(lè)教師。

二、少年宮音樂(lè)教育取得的成效

（一）少年宮音樂(lè)教育管理機(jī)制不斷完善

太安鄉(xiāng)中心小學(xué)根據(jù)《榆樹(shù)市加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，通過(guò)多次會(huì)議研究細(xì)化人員分工，明確了各崗位工作人員的職責(zé)，責(zé)任到人，制定了少年宮工作管理制度，安全管理制度，財(cái)務(wù)管理制度，考勤制度，檔案管理制度，以及各功能活動(dòng)室管理制度。學(xué)校組織人員開(kāi)展少年宮管理、設(shè)備維護(hù)、項(xiàng)目實(shí)施、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、檢查考核、財(cái)務(wù)管理、檔案整理、安全保障等工作。太安鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)徐春林任組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)少年宮的各項(xiàng)工作，副校長(zhǎng)馬云峰與徐立文任副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)少年宮的各項(xiàng)具體活動(dòng)的安排，主任陳英杰、楊忠宇任組員，組織少年宮輔導(dǎo)及各種演出、比賽、安全教育及后勤保障等工作，保證了少年宮的規(guī)范運(yùn)行。

（二）少年宮音樂(lè)教育樂(lè)器配備完善

太安鄉(xiāng)中心小學(xué)在音樂(lè)教室使用方面，學(xué)校充分利用現(xiàn)有教室，統(tǒng)籌安排，提高教室利用率，做到“一桌兩用”、“一室多用”，保證了少年宮音樂(lè)教育的優(yōu)質(zhì)開(kāi)展。

（三）少年宮音樂(lè)教育初步形成

少年宮音樂(lè)課程開(kāi)展時(shí)間為周二和周五的14時(shí)20分至16時(shí)20分，周六周日8時(shí)至11時(shí)。課程分為合唱和古箏、豎笛、葫蘆絲演奏，授課教師有商秀艷、張春平、畢川、靳繼艷。少年宮音樂(lè)課程主要針對(duì)小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生開(kāi)設(shè)。學(xué)生參與廣泛，基本上能保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。

三、存在問(wèn)題

通過(guò)采取實(shí)地查看、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別交談、查閱相關(guān)資料等方式對(duì)于該學(xué)習(xí)的少年宮音樂(lè)教育進(jìn)行調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，少年宮音樂(lè)教育從音樂(lè)教育資金籌備與投入、師資隊(duì)伍、群眾基礎(chǔ)、音樂(lè)課程教材，四個(gè)方面存在相關(guān)的問(wèn)題。

（一）音樂(lè)教育資金籌備與投入

學(xué)校在接受榆樹(shù)市教育局少年宮啟動(dòng)基金撥款后，資金全體投入到少年宮建設(shè)當(dāng)中，由于少年宮是初步建設(shè)所以資金投入較大，其中投入音樂(lè)教育的資金幾乎用于購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)器材，在少年宮建設(shè)各方面都稍具完善后，資金短缺限制了音樂(lè)教育的再發(fā)展，之后音樂(lè)教育的資金籌備最主要是以少年宮舉辦活動(dòng)的方式與企事業(yè)單位直接或間接的籌備資金方式，但因?yàn)閷W(xué)生安全問(wèn)題和校址周?chē)笫聵I(yè)單位少的原因，籌款一度面臨困難。從表一的音樂(lè)器材購(gòu)買(mǎi)狀況可看出，學(xué)校在購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)器材時(shí)有盲目購(gòu)買(mǎi)的情況，在軍樂(lè)隊(duì)教師沒(méi)有確定的情況下大量購(gòu)買(mǎi)軍樂(lè)隊(duì)器材，出現(xiàn)了資金過(guò)早投入的情況，有礙音樂(lè)教育的良好發(fā)展。

（二）師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)

少年宮音樂(lè)教育師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題首先是教師緊缺，只有四名教師組織開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，軍樂(lè)隊(duì)樂(lè)器和電子琴的教學(xué)至今仍然無(wú)人才可以擔(dān)任，少年宮音樂(lè)教師的教學(xué)能力存在不足。教師在教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)方面都有所欠缺的情況下，音樂(lè)授課教師大多以口傳心授的方式進(jìn)行，還有開(kāi)展教學(xué)的四名老師只有張春平教師是專(zhuān)科音樂(lè)學(xué)校畢業(yè)其余都屬于其他學(xué)科的教師兼授音樂(lè)課程，在教授自己主課課程外還要擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)，會(huì)出現(xiàn)兼顧主授課程和音樂(lè)課程后，主課程備課時(shí)間不夠的情況，教師雙方向授課壓力非常大，教師授課存在學(xué)生分配不均的情況，例如：靳繼艷教師教授葫蘆絲演奏，學(xué)生近80名，與其他教師教授的學(xué)生相比壓力非常大。

（三）群眾基礎(chǔ)有待鞏固

太安鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮發(fā)展建設(shè)在多方努力下取得了一定的成績(jī)，但在學(xué)校周邊鄉(xiāng)村村民，學(xué)生家長(zhǎng)之間仍然存在對(duì)于少年宮建設(shè)持懷疑的態(tài)度，認(rèn)為少年宮課程開(kāi)展后學(xué)校會(huì)出現(xiàn)變相收費(fèi)的情況，擔(dān)心自己沒(méi)有資金供孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，還有的高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)在問(wèn)卷問(wèn)題回答中表示希望學(xué)校把少年宮音樂(lè)課程的開(kāi)展時(shí)間縮短，希望孩子在農(nóng)忙時(shí)可以提前回家?guī)椭依锊賱谵r(nóng)務(wù)。而且由于農(nóng)務(wù)不忙時(shí)家中父母會(huì)外出打工，所以也希望孩子平時(shí)也可以幫家長(zhǎng)照顧家中老人或幼兒。個(gè)別家庭有特殊的情況，家長(zhǎng)有不想讓孩子參加少年宮學(xué)習(xí)，這樣的想法也在一定的程度上也阻礙了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂(lè)教育的正常發(fā)展。

（四）音樂(lè)課程教材不統(tǒng)一

少年宮音樂(lè)教學(xué)課程中沒(méi)有統(tǒng)一的音樂(lè)教材是存在的一大問(wèn)題，沒(méi)有統(tǒng)一的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)教育教材，學(xué)生不能規(guī)范的學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)，對(duì)于音樂(lè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)也都是步步維艱，合唱課、豎笛演奏課、古箏演奏課使用的教材都是懂電腦的授課老師課前在網(wǎng)上查詢譜例下載打印出來(lái)，或者是以授課教師口傳心授的方式把自己學(xué)過(guò)的歌曲或樂(lè)曲教授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在一定的難度，學(xué)習(xí)效果不好。葫蘆絲演奏課只有教師有一本葫蘆絲基礎(chǔ)吹奏書(shū)籍，教師在授課之前把譜例寫(xiě)在黑板上為學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)效果也不是十分的好。

四、給予建議

針對(duì)以上經(jīng)過(guò)調(diào)查分析出的榆樹(shù)市太安鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮音樂(lè)教育存在問(wèn)題，結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)的建議，從立足實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、整合資金，多方籌款、引進(jìn)人才，擴(kuò)大影響、加強(qiáng)交流，統(tǒng)一教材四個(gè)方面給予建議。希望能夠給予鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)學(xué)校給予相應(yīng)的幫助，使學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生能夠得以快速成長(zhǎng)，健康發(fā)展。

（一）立足實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

太安鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮音樂(lè)教育發(fā)展要立足實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，少年宮組織小組應(yīng)保持工作熱情，保證切實(shí)的做到分工明確，責(zé)任到人，明確工作人員職責(zé)，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的管理，設(shè)置運(yùn)行管理、財(cái)務(wù)管理、器材維護(hù)管理、教師隊(duì)伍建管理投入到日常工作中。制定鄉(xiāng)村少年宮音樂(lè)活動(dòng)的具體實(shí)施方案，考勤制度，采納合理化建議，逐步形成構(gòu)建鄉(xiāng)村少年宮音樂(lè)教育的整體框架。合理分配教師、合理利用教室，做到人盡其才，物盡其用，加強(qiáng)檢查考核。建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，將音樂(lè)教師在“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的兼職工作情況納入教師績(jī)效考核體系，設(shè)置適當(dāng)?shù)目己吮戎?，作為?yōu)秀教師、評(píng)選的主要依據(jù)之一，激發(fā)教師參與少年宮工作的積極性和事業(yè)心，確保了“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)有序規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)正常，同時(shí)主要負(fù)責(zé)少年宮的校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)及時(shí)與音樂(lè)課程教師交流，確保音樂(lè)課程教師分配合理、開(kāi)展時(shí)間合理、受教人數(shù)合理、使音樂(lè)課程開(kāi)展順暢。

（二）整合資金，多方籌款

太安鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮音樂(lè)教育在面臨資金不足的情況下應(yīng)在做到整合資金，多方籌款，主動(dòng)向地方財(cái)政機(jī)構(gòu)申請(qǐng)音樂(lè)教育資金，積極利用各種有力的契機(jī)，爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)的支持，爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)資金。多方籌款，積極爭(zhēng)取引導(dǎo)企事業(yè)單位通過(guò)冠名、掛牌、捐贈(zèng)等形式，參與支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，特別加強(qiáng)聯(lián)系校址周?chē)l(xiāng)村籌資，形成資金多元化投入。學(xué)校在音樂(lè)教育花銷(xiāo)方面要做到與有建設(shè)少年宮鄉(xiāng)村學(xué)校交流經(jīng)驗(yàn)，花銷(xiāo)明確，不能盲目購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)器材。

（三）引進(jìn)人才，擴(kuò)大影響

太安鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮音樂(lè)教育在師資力量不足的情況下，存在缺少音樂(lè)教育人才的情況，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與上級(jí)教育機(jī)構(gòu)溝通，求助上級(jí)機(jī)構(gòu)幫忙招募音樂(lè)教育人才，做到上下齊心不完全依靠領(lǐng)導(dǎo)，在校址周邊鄉(xiāng)村同樣努力引進(jìn)音樂(lè)教育人才，多與當(dāng)?shù)孛耖g藝人進(jìn)行交流，在音樂(lè)課程的設(shè)置上可以適當(dāng)?shù)囊M(jìn)民間音樂(lè)，如二人轉(zhuǎn)、嗩吶、榆樹(shù)市東北大鼓等，讓有才藝的家長(zhǎng)和群眾加入少年宮音樂(lè)教育，改變音樂(lè)表現(xiàn)形式?！昂霌P(yáng)民族音樂(lè)”、“理解多元文化”和“面向全體學(xué)生”既是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。學(xué)院在擴(kuò)大影響的基礎(chǔ)上對(duì)校址周邊鄉(xiāng)村采取領(lǐng)導(dǎo)到教師包片、包村、包戶的方式，走村入戶，到學(xué)生家中為少年宮音樂(lè)教育做宣傳，多為家長(zhǎng)做思想工作，打消家長(zhǎng)擔(dān)心音樂(lè)教學(xué)日后會(huì)變相收費(fèi)的想法，講明少年宮活動(dòng)是全部免費(fèi)的，當(dāng)面講清少年宮音樂(lè)教育開(kāi)展的活動(dòng)目的，說(shuō)清對(duì)孩子發(fā)展的好處益處。體現(xiàn)出少年宮的公益性。

（四）加強(qiáng)交流，統(tǒng)一教材

太安鄉(xiāng)中心小學(xué)少年宮音樂(lè)教育在教師授課經(jīng)驗(yàn)方面有所欠缺，學(xué)校應(yīng)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取上級(jí)組織多開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，與其他開(kāi)展少年宮的鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行交流總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，提升教師自身素質(zhì)有助于加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)。音樂(lè)教育教材方面存在缺少教材，教材不統(tǒng)一的問(wèn)題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)校應(yīng)當(dāng)特派有經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)教師到市區(qū)內(nèi)其他開(kāi)展少年宮的鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行交流，從各個(gè)方面完善音樂(lè)教學(xué)，經(jīng)多方商討后確定音樂(lè)教材，通過(guò)合理分配資金購(gòu)買(mǎi)音樂(lè)教育教材，解決教材不統(tǒng)一問(wèn)題。

總之榆樹(shù)市太安鄉(xiāng)中心小學(xué)以申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金為契機(jī)，不斷加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮硬件建設(shè)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，提高活動(dòng)質(zhì)量，豐富學(xué)生的課余文化生活，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，推動(dòng)了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮陣地建設(shè)。希望此篇論文能夠?qū)τ軜?shù)市地區(qū)甚至長(zhǎng)春地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮音樂(lè)教育方向的研究提供一些理論依據(jù)和可供參考的資料。

注釋?zhuān)?/p>

[1]肖艷霞.中央專(zhuān)項(xiàng)彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].廣西青年干部學(xué)院校報(bào)，2015,25（4）:28.

[2]崔玉中,陳志偉,閆加民.關(guān)于建立“鄉(xiāng)村少年宮”的思考[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2009（3）:20-22.