□岳 頎

(河南中醫(yī)藥大學(xué),河南 鄭州 450046)

隨著移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展,智能手機(jī)日益普及,以微信等為代表的即時(shí)通信工具在大學(xué)生群體中廣泛使用。根據(jù)2018年1月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)最新發(fā)布的《第41次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》,目前我國(guó)網(wǎng)民已達(dá)7.72億,普及率達(dá)到55.8%,最主要的上網(wǎng)設(shè)備是智能手機(jī),使用率為97.5%,微信作為主流即時(shí)通信工具,使用更加普及。作為微信的重要功能,“朋友圈”從誕生之日起,就肩負(fù)著網(wǎng)絡(luò)社交的重任,成為當(dāng)代大學(xué)生的新寵,在很大程度上改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式。

1 輔導(dǎo)員要積極融入大學(xué)生“朋友圈”

中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出,“高校輔導(dǎo)員要做大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友?！泵鎸?duì)當(dāng)前飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,教育部在2017年新出臺(tái)的《輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確要求輔導(dǎo)員“運(yùn)用新媒體新技術(shù),推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合?！陛o導(dǎo)員不僅要在現(xiàn)實(shí)生活中做大學(xué)生的良師益友,還必須積極融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)“朋友圈”,這既是豐富當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的客觀要求,更是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。

2 大學(xué)生微信“朋友圈”的特點(diǎn)

微信“朋友圈”是騰訊公司主營(yíng)的社交軟件微信上的一個(gè)重要功能,于微信4.0版本2012年4月19日更新時(shí)上線。用戶(hù)可以通過(guò)“朋友圈”發(fā)表文字和圖片,同時(shí)可通過(guò)其他軟件將文章、音樂(lè)、短視頻等分享到“朋友圈”。另外,用戶(hù)還可以對(duì)好友新發(fā)的內(nèi)容進(jìn)行“評(píng)論”或“贊”,實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)。微信一經(jīng)推出,迅速占領(lǐng)移動(dòng)通信市場(chǎng),很短的時(shí)間內(nèi)數(shù)以?xún)|計(jì)的注冊(cè)用戶(hù)震驚了全世界。大學(xué)生思維活躍,喜歡嘗試新鮮事物,微信的許多實(shí)用功能令他們著迷,“朋友圈”更是成為大學(xué)生使用最頻繁的模塊。筆者隨機(jī)對(duì)所在大學(xué)園區(qū)多所高校進(jìn)行抽樣調(diào)查,大學(xué)生群體中78.66%的學(xué)生在使用微信,沒(méi)有使用過(guò)微信的學(xué)生也有58.87%的人準(zhǔn)備嘗試實(shí)用,其中使用微信的大學(xué)生中有88.35%幾乎每天都登錄“朋友圈”。從調(diào)查數(shù)據(jù)不難看出,網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分,他們把線下的人際交往、閱讀瀏覽、資源獲取等部分轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上,他們渴望交流,渴望得到肯定與關(guān)注,而微信“朋友圈”作為一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū),恰恰能夠滿足這些要求。因此,輔導(dǎo)員要把思想政治教育工作融入大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的“朋友圈”,就要積極研究微信“朋友圈”的特點(diǎn)。

2.1 “朋友圈”是微信技術(shù)性能特點(diǎn)的集中體現(xiàn)

“朋友圈”可以看作是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中的社區(qū),只要有網(wǎng)絡(luò)流量,不需支付任何費(fèi)用,就可以通過(guò)一部智能終端設(shè)備注冊(cè)賬號(hào)登錄,準(zhǔn)入門(mén)檻極低,甚至不需要實(shí)名認(rèn)證?！芭笥讶Α眱?nèi)容豐富,通過(guò)來(lái)自不同人群的信息發(fā)布與轉(zhuǎn)發(fā),實(shí)現(xiàn)著網(wǎng)絡(luò)信息資源的聚合,各種信息以文字、圖片、聲音和視頻的形式在這里實(shí)現(xiàn)多元化交流,多媒體整合輸出對(duì)感官?zèng)_擊力強(qiáng),對(duì)大學(xué)生的吸引力很大。同時(shí),微信的好友關(guān)系搭建方便靈活快捷,可以輕松導(dǎo)入通訊錄聯(lián)系人和QQ好友,或是通過(guò)“搖一搖”“掃二維碼”或“附近的人”等位置共享來(lái)搜索、添加好友,“朋友圈”內(nèi)成員相互熟悉,關(guān)系緊密,互動(dòng)性強(qiáng),社交覆蓋面廣。

2.2 “朋友圈”是相對(duì)封閉的自媒體社區(qū)

大學(xué)生“朋友圈”的內(nèi)容信息大致可以分為兩類(lèi):一是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的衣食住行、社會(huì)交際、所思所想所悟等自媒體信息;二是眾多好友之間通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、分享等方式,在“朋友圈”中傳播的其他新息。和微博、QQ空間等其他社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相比,“朋友圈”是相對(duì)封閉的,具有一定的私密性。比如只有好友才能查看用戶(hù)發(fā)布或分享的“朋友圈”內(nèi)容,非好友最多可查看最近十條信息(用戶(hù)可設(shè)置陌生人不可見(jiàn)),這和微博等只需關(guān)注即可查看的廣播方式完全不同。

2.3 “朋友圈”是取信度較高的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

微信“朋友圈”信息傳播的對(duì)象都是朋友圈內(nèi)的好友,多為同學(xué)、朋友、親屬等關(guān)系密切的人,在現(xiàn)實(shí)生活中大家出于各種關(guān)系考慮,有起碼的信任基礎(chǔ);加之相似領(lǐng)域的人本身有著相似的學(xué)科背景和興趣愛(ài)好,對(duì)于事物的認(rèn)知也會(huì)有較高的契合度;另外,好友之間存在著“朋友圈”的交叉重疊,一些傳播內(nèi)容經(jīng)常被重復(fù)傳播、反復(fù)轉(zhuǎn)發(fā),形成短時(shí)間內(nèi)的“堆積效應(yīng)”,如最近網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播的“魏則西事件”等,這種短時(shí)間內(nèi)的重復(fù)刷屏,一定程度上也會(huì)增加相關(guān)內(nèi)容的取信度[1]。這也是“朋友圈”網(wǎng)絡(luò)傳謠屢禁不止的主要原因,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所最新發(fā)布的《中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告2015》中就指出,微信已形成“超媒體”生態(tài)系統(tǒng),網(wǎng)絡(luò)傳謠日益嚴(yán)重,微信辟謠難度大。

2.4 “朋友圈”是情感互通與互動(dòng)交流的有效載體

“朋友圈”中的好友在社會(huì)關(guān)系、生活興趣和價(jià)值取向等方面有較大的相似性,彼此之間互動(dòng)頻繁。正處于青春時(shí)期的大學(xué)生,多愁善感、感情豐富,渴望得到關(guān)注與回應(yīng),他們通過(guò)“朋友圈”這一媒介進(jìn)行情感表達(dá)、情緒宣泄,在互動(dòng)中增進(jìn)感情、提升友誼,有效避免了在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行人際交往的尷尬,已經(jīng)成為大學(xué)生情感互通的有效社交平臺(tái)。

3 “朋友圈”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

大學(xué)生思維活躍,勇于創(chuàng)新,但辨識(shí)力、自控能力也較弱,容易受各種各樣的影響。微信“朋友圈”的特點(diǎn)決定了在大學(xué)生的思想政治教育中,必然是一把雙刃劍,如何趨利避害發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)是廣大輔導(dǎo)員工作中必須要研究的課題。

3.1 “朋友圈”給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

(1)合理利用“朋友圈”,能夠拉近思想政治教育主客體之間的距離。長(zhǎng)期以來(lái),如何提升大學(xué)生思想政治教育的有效性,一直是學(xué)生工作亟待解決的問(wèn)題?！八枷胝谓逃蝗攵?不入心”“學(xué)生左耳聽(tīng),右耳出”,都是困擾輔導(dǎo)員工作的難題。而根源正是主客體之間的距離感,這種“教與學(xué)”“授與受”的矛盾,無(wú)形中造成了思想政治教育的效果不佳。微信“朋友圈”的出現(xiàn)帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī),在“朋友圈”中,輔導(dǎo)員和大學(xué)生以“好友”的身份相處,師生身份得以淡化,極大緩解了這種身份上的尷尬,避免了學(xué)生與老師面對(duì)面的心理壓力。同時(shí),師生線上互動(dòng)的增加,彼此更加熟悉,加之語(yǔ)言的生活化,其中所蘊(yùn)含的處世哲學(xué)和人生導(dǎo)航也就顯得不那么生硬,變得好接收了。

(2)合理利用“朋友圈”,能夠創(chuàng)新思想政治教育的方式。傳統(tǒng)的思想政治教育方式生硬,內(nèi)容枯燥,形式單調(diào),大學(xué)生接受度不高。而依托“朋友圈”使輔導(dǎo)員的工作與大學(xué)生的生活更接近,通過(guò)了解他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的一言一行,掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),針對(duì)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教育引導(dǎo),會(huì)更有針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí),微信“朋友圈”中本來(lái)就有許多精品資源,采用圖像、音頻、視頻的形式,沖破以往灌輸式教育模式的束縛,感染力非常強(qiáng),教育的實(shí)際效果也很好。再者,微信“朋友圈”依托移動(dòng)通信技術(shù),完全避免了固定時(shí)間、固定場(chǎng)地集中教育的不便,可以全天候、全方位地進(jìn)行教育引導(dǎo),更有利于現(xiàn)在碎片時(shí)間的

3.2 “朋友圈”給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的沖擊

(1)“朋友圈”的信息傳播對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容帶來(lái)沖擊。微信“朋友圈”在信息傳播方面是相對(duì)開(kāi)放的平臺(tái),各種思潮泛濫,缺乏審核與監(jiān)管,一些內(nèi)容明顯和我們高校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容不相符,對(duì)大學(xué)生的思想影響很大。輔導(dǎo)員作為高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各種非主流的思想、觀點(diǎn),也顯得力不從心。一些輔導(dǎo)員會(huì)有這樣的感慨,“課堂上辛辛苦苦45分鐘講的理論和思想,可能被朋友圈一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)帖子就打敗了”。

(2)微信“朋友圈”的泛娛樂(lè)化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的規(guī)范性帶來(lái)沖擊。尼爾博茲曼教授在《娛樂(lè)至死》一書(shū)中說(shuō),隨著準(zhǔn)入門(mén)檻的越來(lái)越低,媒體的信息都變成了娛樂(lè)的泛化,“搞笑”成風(fēng),“鬧騰”無(wú)罪,為了娛樂(lè),沒(méi)有什么是不能做的[2]。微信“朋友圈”的泛娛樂(lè)化主要體現(xiàn)在傳播內(nèi)容上,這嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生思想政治教育的嚴(yán)肅性。比如目前充斥“朋友圈”的段子文化,極盡惡搞之能事,各種無(wú)節(jié)操地諷刺、吐槽,甚至一些經(jīng)典哲理和富含人生智慧的勵(lì)志語(yǔ)言也被重新解讀和歪曲,這些都對(duì)大學(xué)生思想政治教育造成了惡劣的影響。

(3)“朋友圈”的多元價(jià)值理論不斷挑戰(zhàn)大學(xué)生思想政治教育的權(quán)威。微信“朋友圈”內(nèi)容雖包羅萬(wàn)象,卻也魚(yú)龍混雜,良莠不齊;加之審核機(jī)制的不健全和監(jiān)管不到位,造成各種理論思潮紛涌,這給涉世不深的大學(xué)生帶來(lái)現(xiàn)實(shí)的沖擊,傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的權(quán)威也面臨極大挑戰(zhàn)。如西方的普世價(jià)值觀、極端人權(quán)理論等,都對(duì)大學(xué)生沖擊很大。同時(shí),由于信息傳播的大眾性和復(fù)雜性,各種拜金主義、享樂(lè)主義和低級(jí)趣味的信息隨處可見(jiàn),甚至于色情、暴力、反動(dòng)信息蔓延,這些內(nèi)容弱化了大學(xué)生的自我道德控制底線,造成了一定程度的思想混亂和信仰動(dòng)搖。

(4)微信“朋友圈”的興起對(duì)輔導(dǎo)員的個(gè)人素養(yǎng)與人格魅力提出新的要求?！芭笥讶Α痹诖髮W(xué)生群體中已經(jīng)成為一種文化和生活方式,面對(duì)全新的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)環(huán)境,輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,決不能被動(dòng)選擇失語(yǔ),漠視其存在,把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地拱手相讓。江澤民同志曾指出:“意識(shí)形態(tài)的陣地,馬克思主義、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想如果不去占領(lǐng),那么各種非馬克思主義、非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想甚至反馬克思主義的思想就會(huì)去占領(lǐng)?！币虼?輔導(dǎo)員應(yīng)著重提升信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平,不斷增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力和語(yǔ)言藝術(shù),提升被關(guān)注度,避免被學(xué)生技術(shù)屏蔽(不看輔導(dǎo)員朋友圈或不讓輔導(dǎo)員看自己的朋友圈)而成為“孤島式好友”。

4 輔導(dǎo)員融入大學(xué)生“朋友圈”的策略解析

鄧小平同志曾指出:“我們政治工作的根本任務(wù)、根本內(nèi)容沒(méi)有變,我們的優(yōu)良傳統(tǒng)也還是那一些,但是,時(shí)間不同了,條件不同了,對(duì)象不同了,因此解決問(wèn)題的方法也應(yīng)不同?！盵3]面對(duì)迅猛發(fā)展的微信“朋友圈”文化,廣大輔導(dǎo)員如何“想方設(shè)法融入,言傳身教引導(dǎo),潛移默化影響”,是能否不斷提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果的關(guān)鍵。

4.1 順勢(shì)而為,建立微信賬號(hào)融入大學(xué)生的“朋友圈”

準(zhǔn)入門(mén)檻低本來(lái)就是網(wǎng)絡(luò)媒介的重要特性,加之移動(dòng)通信技術(shù)的普及,壁壘的限制就越發(fā)微不足道。大學(xué)生作為新新人類(lèi),他們接觸、適應(yīng)新事物的速度超乎想象,面對(duì)微信“朋友圈”發(fā)展的新形勢(shì),輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)到微信“朋友圈”給大學(xué)生和大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的新變化,不斷更新教育理念,主動(dòng)去利用而不是消極逃避。首先,盡快建立個(gè)人微信賬號(hào)(最好使用實(shí)名賬號(hào)),認(rèn)真學(xué)習(xí)微信的各個(gè)功能模塊,尤其是“朋友圈”的結(jié)構(gòu)布局、好友查找和信息發(fā)布等,熟練掌握“點(diǎn)贊”和“評(píng)論”的使用方法;其次,輔導(dǎo)員要俯下身子和大學(xué)生交朋友,積極引導(dǎo)大學(xué)生與自己互加微信好友,在“朋友圈”中經(jīng)常互動(dòng),了解他們的所思、所想,關(guān)注并評(píng)論他們感興趣的時(shí)事新聞和熱點(diǎn)事件,全面掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài);最后,要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng),在參與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的過(guò)程中,以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將積極的、健康的、主流的思想和價(jià)值觀念通過(guò)微信朋友圈推送出去,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)。

4.2 主動(dòng)提升,增強(qiáng)輔導(dǎo)員駕馭“朋友圈”的素養(yǎng)和能力

微信“朋友圈”歸根結(jié)底只是即時(shí)通訊軟件的一個(gè)功能模塊,如何發(fā)揮好它的作用,為我所用,這就需要輔導(dǎo)員不斷提升應(yīng)用此類(lèi)軟件的水平。首先,輔導(dǎo)員應(yīng)具備移動(dòng)通信的技術(shù)基礎(chǔ),從最基本的用智能手機(jī)打字、拍照、錄短視頻,到信息整合、微視頻制作等,能否快捷高效地使用智能終端設(shè)備和各種輔助類(lèi)APP,是在朋友圈中有所作為的基礎(chǔ);其次,要認(rèn)真研究大學(xué)生的思維方式和行為模式,觀察并參與他們感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事事件討論,積極與大學(xué)生進(jìn)行平等互動(dòng);再次,要努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)生活中慣用的表達(dá)方式和流行語(yǔ),不斷拉近與大學(xué)生的距離,產(chǎn)生天然的親切感;最后,要努力提升自己的語(yǔ)言技巧和人格魅力,通過(guò)在“朋友圈”中分享、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論,凝聚輔導(dǎo)員的光芒和影響力,潛移默化地去引領(lǐng)大學(xué)生的思想成長(zhǎng)。

4.3 加強(qiáng)引導(dǎo),提升大學(xué)生的“朋友圈”生存能力

輔導(dǎo)員能否順利融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活,做好青年學(xué)生的思想引領(lǐng),關(guān)鍵還在于我們思想政治教育的客體——青年學(xué)生。大學(xué)生正處于塑造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的人生關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)生涉世未深,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)“朋友圈”環(huán)境,他們的思想觀念、認(rèn)知方式和價(jià)值取向,都會(huì)產(chǎn)生許多不確定性。加之西方意識(shí)形態(tài)的滲透和各種不良信息的傳播,容易導(dǎo)致大學(xué)生群體意識(shí)形態(tài)的偏移。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)格外注意對(duì)學(xué)生的針對(duì)性培養(yǎng)和引導(dǎo),通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育,幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值體系與是非觀,提升他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的適應(yīng)與生存能力。同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生中的優(yōu)秀人才成為網(wǎng)絡(luò)上的輔導(dǎo)員助手和微信“朋友圈”中的意見(jiàn)領(lǐng)袖。意見(jiàn)領(lǐng)袖來(lái)自于學(xué)生中間,在學(xué)生群體中有著廣泛的人際關(guān)系和公信力,通過(guò)意見(jiàn)領(lǐng)袖在微信“朋友圈”中傳播信息,會(huì)有更好的說(shuō)服力和親和力,有時(shí)能起到輔導(dǎo)員不能達(dá)到的效果。

4.4 虛實(shí)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)線上線下“朋友圈”的全方位輔導(dǎo)

習(xí)近平同志在第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué),要堅(jiān)持立德樹(shù)人,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程,不斷強(qiáng)化思想引領(lǐng),牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。[4]”因此,輔導(dǎo)員一定要在全方位育人、全過(guò)程育人上下功夫,積極融入大學(xué)生在線上和線下的“朋友圈”。面對(duì)新的媒體環(huán)境,既要主動(dòng)適應(yīng)占領(lǐng)新陣地,又要把好的思想政治教育傳統(tǒng)加強(qiáng)傳承和堅(jiān)持;做到“思政理論課打基礎(chǔ)、日常教育補(bǔ)短板、線上互動(dòng)防變轉(zhuǎn)”,切實(shí)通過(guò)線上線下的全方位輔導(dǎo),為大學(xué)生筑好基于微信“朋友圈”網(wǎng)上精神家園。