李艷霞 (焦作工貿職業(yè)學院,河南 焦作 454150)

一、高職教育與地方經濟發(fā)展的關系

（一）高等職業(yè)教育對地方經濟發(fā)展的促進作用

1.高職教育為地方經濟發(fā)展提供人才支撐

經濟時代的快速發(fā)展，對職業(yè)人才素質的需求又提出了新的要求。高職教育的根本宗旨是服務地方經濟發(fā)展和創(chuàng)新，它可以為企業(yè)培養(yǎng)更多實用性、創(chuàng)造性的人才，能夠將服務地方經濟發(fā)展的數(shù)量優(yōu)勢轉變?yōu)槿瞬刨|量優(yōu)勢。

2.高職教育為地方經濟發(fā)展提供技術支撐

以河南為例，省內大規(guī)模的產業(yè)結構調整、高新技術的推廣應用以及新設備、新工藝的采用，將社會勞動逐步走向智力化。高職院校可以充分發(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢，成為崗前培訓、崗位培訓和繼續(xù)教育的重要基地，為推動河南地方經濟建設和社會發(fā)展、提高勞動者的知識與技能做出重要貢獻。

（二）地方經濟發(fā)展對高職教育的促進作用

1.地方經濟發(fā)展為高職教育提供了經費支持和保障

一般來說，地方經濟發(fā)展水平越高，地方財政收入越多，對高職教育的投資就可能越大。隨著地方經濟的不斷發(fā)展，高職院校就可通過向企業(yè)轉讓科技成果、接受企業(yè)委托的橫向課題、提供技術咨詢和技術服務、與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新技術和新產品等方式，獲得企業(yè)的經費支持，增強高職院校的辦學實力。

2.地方經濟發(fā)展增強了對高職畢業(yè)生的吸納能力

地方經濟建設促進高職教育的發(fā)展。高職教育與地方經濟發(fā)展有效結合不僅能夠加快地方經濟模式轉型和產業(yè)結構轉變，而且能夠為畢業(yè)生提供更多優(yōu)質的就業(yè)機會，提高就業(yè)率。于此同時，也提升了高職教育服務地方經濟建設的活力和效能。

二、高等職業(yè)教育對接地方經濟發(fā)展存在的問題

新世紀以來，高職教育隨著地方經濟的飛速發(fā)展取得了舉世矚目的成績，為當?shù)亟洕蜕鐣l(fā)展提供技術和智力支持。看到成績的同時，我們也應正確對待存在的問題：

1、高職教育專業(yè)設置與地方需求有脫節(jié)

高職畢業(yè)生就業(yè)難是普遍存在的問題，專業(yè)設置是否合理、結構是否優(yōu)化，直接影響到高職院校的生存和發(fā)展。一些高職院校的專業(yè)設置未能把握住市場對人才的需求導向，不能適應當?shù)匦枨?，存在一定程度的隨意性、盲目性、拼湊性和功利性。

2、高等職業(yè)院校沒能參與到地方經濟社會發(fā)展

女警官戴上警帽，傾身何良諸，低聲道：“別指望再摸到好牌，要把手中的牌打好?！币姾瘟贾T迷惑不解，她說：“我沒有見過你?！迸僬酒鹕?，一只手撫住臀部，上身后仰，凝視何良諸，又垂下濃密的眼睫毛，推開椅子，扭身走了。

從根本上說，高職院校和企業(yè)沒有形成一種長期、良性、互惠互利的機制。體現(xiàn)在以下幾個方面：一是高職院校的科技創(chuàng)新能力不足，二是學校缺少理論扎實且實踐豐富的高級技工人才，三是高職教育與地方經濟發(fā)展需求脫軌。

3、校企合作不夠深入

產學研結合是高職教育發(fā)展的必由之路，而校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的根本途徑。近幾年，河南省不少高職院校在產學研結合方面取得了長足進步，在校企合作方面進行了卓有成效的探索，為高職人才培養(yǎng)積累了寶貴的經驗。但是，多數(shù)高職院校產學研結合還處于起步階段，校企合作尚未建立起有效機制，存在諸多待解決的問題。

三、高職教育與地方經濟相適應發(fā)展的對策建議

1.政府要增強對高職教育的主導權和重視程度

政府在推動高職教育發(fā)展過程中，起著舉足輕重的作用。高職院校與地方經濟必須相互協(xié)作，共同構建，互為依托。這樣，教育才能大而強，人力資源和資本才能順利轉化。政府要重視對高職教育的專項投入和政策傾斜，增強高職教育對社會的吸引力。其次，政府應重視人才流動管理機制，引導構建“學校主體、政府主導、企業(yè)參與”的辦學和保障機制。

2.推進高職院校教育教學改革，調整專業(yè)設置

學校應采取靈活多樣的培養(yǎng)模式，根據市場和社會需求，不斷調整專業(yè)結構，更新教學內容，改進教學方法，推薦現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用。實行“訂單培養(yǎng)”，構建校企共同參與培養(yǎng)的綜合模式。同時，高職院校應及時增設當前經濟發(fā)展急需的新興專業(yè)，優(yōu)化建設特色專業(yè)，靈活調整其他專業(yè)?？傊?，根據產業(yè)結構調整專業(yè)設置，堅持以人為本，面向社會，立足高職，辦出特色。

合理利用學校資源是提高高職院校教學水平的關鍵，也是不斷提升自身實力，推動產學研深入發(fā)展的需要。學校應著力提高教師科研師資隊伍，培養(yǎng)高水平專業(yè)技術人員，在理論創(chuàng)新和科研能力等方面取得新進展。加強學科帶頭人、雙師型教師的培養(yǎng)，提高教師的實踐經驗和技能水平。同時建立健全教師的表彰獎勵考核機制，激勵教師整體隊伍水平的提高。

4、完善校企合作機制，建立合作育人新模式

產學合作是學校長期發(fā)展的基礎，也是專業(yè)建設和發(fā)展的動力，更是提高教師專業(yè)素質和培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能人才的有效途徑。建立健全校企雙方的管理協(xié)調、服務機構，形成高職院校與企業(yè)良性互動機制，發(fā)揮合作育人功能，將企業(yè)、職業(yè)融入校園文化，使學生在校就能感受職業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)意識，形成良好職業(yè)素養(yǎng)，增強學生就業(yè)競爭力。高職院校又能及時的調整培養(yǎng)策略，更好地服務地方經濟的發(fā)展，獲得高職教育和地方經濟的雙贏。