周雪（順慶區(qū)永豐鎮(zhèn)小學(xué)，四川 南充 637000）

一：興趣是最好的老師

小學(xué)生愛(ài)想象，愛(ài)幻想，他們雖然經(jīng)歷的少，但是想象空間是很大的。學(xué)生都喜歡做自己感興趣的事情，也只有讓他們?cè)谟信d趣的活動(dòng)中才能樹(shù)立信心，作文也是如此，只有讓他們?cè)趯?xiě)作中感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，才能克服對(duì)寫(xiě)作的畏懼感。因此，這就需要老師在作文教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想象到的事物，同時(shí)寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

1.觀察身邊人，身邊事，激發(fā)想象興趣。

任何一篇優(yōu)秀的文章，都離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的原型。例如神話故事，里面的神仙擁有各種各樣神力，實(shí)際上就是人們對(duì)自己自信，期望的一種體現(xiàn)。用神仙來(lái)替代人類表達(dá)他們對(duì)渴望對(duì)這個(gè)世界的一種掌控。又如童話故事里面各種各樣的動(dòng)物，也是根據(jù)小孩子喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)加以創(chuàng)造，賦予動(dòng)物們?nèi)说囊庾R(shí)感知。讓動(dòng)物們也能如人類一般表達(dá)它們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。新穎，奇特的想象會(huì)給作文帶來(lái)一種不一樣的魅力。想象豐富，作文就精彩。但想象也應(yīng)在實(shí)際的基礎(chǔ)上，不能脫離現(xiàn)實(shí)。例如未來(lái)式想象作文，它是學(xué)生心中美好愿望的再現(xiàn)。這類型的作文在三四年級(jí)階段都會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，再大膽想象的同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際。這類型的作文本身就有一定的難度，過(guò)于空洞，未來(lái)究竟是什么樣子的，誰(shuí)也不清楚。而這時(shí)，就需要老師們從實(shí)際生活，從身邊著手指導(dǎo)。例如我們穿的衣服，會(huì)臟會(huì)舊，冬天要穿很厚還是很冷，夏天穿的少還是很熱。這就可以引導(dǎo)學(xué)生：未來(lái)的衣服是不是可以自行調(diào)節(jié)溫度，永遠(yuǎn)光亮如新呢？又如學(xué)校也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜厝ブ?，有的學(xué)生甚至每天要走很遠(yuǎn)的路，就可以引導(dǎo)學(xué)生想象：未來(lái)的學(xué)校是不是想去就去呢，在家里也能見(jiàn)到老師同學(xué)們學(xué)到知識(shí)呢？觀察生活，觀察身邊事物，從實(shí)際中加以創(chuàng)造想象，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。這樣訓(xùn)練下來(lái)，孩子悶得想象也就無(wú)窮無(wú)盡，寫(xiě)作也就容易多了。

2.創(chuàng)設(shè)情境，善于引導(dǎo)。

兒童主要是通過(guò)直觀形象的觀察和想象來(lái)感知世界和理解世界。小學(xué)情境作文教學(xué)就要重視把學(xué)生帶進(jìn)豐富多采、生動(dòng)形象、真實(shí)可感的客觀情境，發(fā)展他們的具體形象思維能力和創(chuàng)造性想象能力，并把語(yǔ)言功能的發(fā)展與此緊密地聯(lián)系起來(lái)。在兒童的心目中，一切都具有生命，都是可以進(jìn)行溝通，小動(dòng)物可以和人自由談話，天上的云彩可以變成各種生物的形態(tài)，風(fēng)雨雷電、是人的各種活動(dòng)的表現(xiàn)形態(tài)，因此，我們引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)言片段來(lái)描述情境，生動(dòng)地再現(xiàn)情境、也要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提早進(jìn)入創(chuàng)造性想象活動(dòng)的領(lǐng)域，引導(dǎo)兒童運(yùn)用語(yǔ)言片斷和段落描述情境、發(fā)展情境或創(chuàng)造新的情境。如設(shè)問(wèn)：“假如你能夠飛翔，你想干什么呢？”學(xué)生有說(shuō)要躺在云朵上曬太陽(yáng)，，有說(shuō)要替小朋友夠下飛跑的氣球的，有說(shuō)要飛到世界各地去旅游的。連起來(lái)再加以拓展不就是篇篇童話故事嘛。隨著年齡的增加，又應(yīng)注意在情境中發(fā)展兒童的觀察力，提高他們?cè)诳陀^世界中交流信息和表現(xiàn)自我的語(yǔ)言功能，如對(duì)自己最熟悉的人（同桌）的描寫(xiě)。對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生，在情境中提高學(xué)生的思維品質(zhì)、審美素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操，把學(xué)作文與學(xué)做人，作文與生活，語(yǔ)言實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐更加緊密的結(jié)合起來(lái)。如我和媽媽換角色，想象自己做一天的媽媽，在實(shí)際中體驗(yàn)，加以合理的想象，理解媽媽每日的辛勞。

二：帶入情感，讓學(xué)生插上想象的翅膀

在想象作文的指導(dǎo)過(guò)程中，教師的情感與學(xué)生的情感是會(huì)互相傳達(dá)感染的，特別是教師的情感，對(duì)于學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)情感有著引導(dǎo)作用。

1.在想象作文的教學(xué)課堂上，教師要以熱情親切的話語(yǔ)，充滿激勵(lì)的目光，表情達(dá)意的肢體語(yǔ)言，將自己積極的情感傳達(dá)給學(xué)生，讓他們能輕松寫(xiě)作。

2.沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，想象作文課上應(yīng)盡力順應(yīng)兒童的心理，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境里，自由飛翔，敞開(kāi)心扉，暢所欲言。例如《丑小鴨》一文，我們可以這樣引導(dǎo)，假如這只丑小鴨來(lái)到了你的身邊你會(huì)怎么對(duì)待它呢？你要對(duì)他說(shuō)些什么呢？做些什么？讓學(xué)生自由想象，結(jié)合課文再創(chuàng)造，續(xù)寫(xiě)出更精彩的故事來(lái)，激活學(xué)生想象的火花。

3.激發(fā)學(xué)生的情感，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生表達(dá)，也不斷的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。真正讓學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀，張揚(yáng)個(gè)性，自由發(fā)揮。例如《黃鼠狼給雞拜年》，那我們有可不可以反過(guò)來(lái)思考呢，小雞上過(guò)當(dāng)之后，是不是就會(huì)變得更加精靈，它也會(huì)想一些法子，之后又去會(huì)會(huì)狡猾的黃素狼呢？

三：日積月累，重視寫(xiě)素材的積累

1.留心生活，積累素材。

生活是寫(xiě)作的源泉，作文源于生活。學(xué)生腦子里沒(méi)有用來(lái)寫(xiě)的材料，是寫(xiě)不出好的作文的，在課堂上完成的作文只能是“閉門(mén)造車(chē)”勉強(qiáng)地生編硬造，只有對(duì)生活勤于觀察，善于積累，才能把作文寫(xiě)好。平時(shí)，學(xué)生雖然生活在豐富多彩的生活中，對(duì)生活有樂(lè)趣，但是，由于他們不會(huì)觀察，捕捉不了生活素材，很少注意積累寫(xiě)作材料，因此，對(duì)周?chē)娜恕⑹?、物，?tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，不懂得去積累，頭腦空空，無(wú)材料可寫(xiě)，作文內(nèi)容貧乏，所以，我們平時(shí)就要教育學(xué)生做生活中的有心人，指導(dǎo)他們注意留心觀察周?chē)氖挛铮囵B(yǎng)他們善于積累素材的好習(xí)慣。在觀察到事物的實(shí)際基礎(chǔ)上才能加以想象，而不至于天馬行空，夸夸其談。有經(jīng)驗(yàn)的作家說(shuō)過(guò)：“豐富的作文題材是靠觀察和思考得來(lái)的?！币虼?，教師必須要讓學(xué)生在日常生活中注意觀察、分析，把事物的外在和內(nèi)涵看清看透，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

2.多閱讀，豐富想象，在課內(nèi)課外收集，學(xué)以致用。

注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。 首先要根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，這也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。就為寫(xiě)作做好了鋪墊，讓他們?cè)谧魑氖怯性~可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《小木偶的故事》這課后，就為學(xué)生以后寫(xiě)童話故事里主人公各種各樣的奇遇作好了鋪墊。在想象作文里有話可說(shuō)，有詞可寫(xiě)。

總而言之，想象與寫(xiě)作猶如樹(shù)與根，水與源有著密不可分的關(guān)系，想象是一種藝術(shù)的思維能力，能讓平淡無(wú)奇的生活變得精彩紛呈，沒(méi)有想象的寫(xiě)作是枯涸的寫(xiě)作。教師在教學(xué)中，應(yīng)處處留意，挖掘教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生情感，大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性性思維，使學(xué)生敢想象，會(huì)想象，善想象，有創(chuàng)意的反應(yīng)身邊的生活。展開(kāi)想象的翅膀，在知識(shí)的海洋中盡情遨游。