陶鈞 王建發(fā)（贛南醫(yī)學(xué)院，江西 贛州 341000）

一、“一帶一路”背景下進(jìn)行紅色文化建設(shè)和高校育人的必要性

“一帶一路”作為黨中央以全局角度出發(fā)而制定的戰(zhàn)略決策，對(duì)于我國(guó)在當(dāng)今全新的歷史環(huán)境下，全面實(shí)行對(duì)外開放策略有著重要影響，自“一帶一路”倡議提出以來，我國(guó)積極實(shí)施對(duì)外發(fā)展戰(zhàn)略，穩(wěn)步同沿線國(guó)家實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的對(duì)接，影響范圍不斷擴(kuò)大，形成了一個(gè)具有深刻影響、涉及多方的合作體系。在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易取得巨大發(fā)展的同時(shí)，黨中央也一直強(qiáng)調(diào)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。紅色基因教育思想豐富和發(fā)展了黨的思想政治教育理論，為高校加強(qiáng)思想政治建設(shè)提供了基本遵循和豐厚養(yǎng)分。紅色基因產(chǎn)生于中國(guó)廣袤的紅色熱土，豐富的地域性紅色文化資源構(gòu)成了紅色基因的多樣化譜系來源。因而，凸顯地域特色激發(fā)紅色基因活力，成為高校加強(qiáng)紅色基因教育、提高思想政治教育實(shí)效的應(yīng)然和必然選擇。

二、“一帶一路”背景下建設(shè)紅色文化的要求

紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神與文化的象征，是紅色基因的有機(jī)載體，具有不可比擬的教育價(jià)值和咨政育人功能。激活紅色基因，關(guān)鍵是要充分挖掘紅色資源，有效發(fā)揮其咨政育人功能。各省市應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際發(fā)展情況，合理利用地理優(yōu)勢(shì)、氣候條件及歷史資源，依托“一帶一路”戰(zhàn)略，打造出當(dāng)?shù)鬲?dú)特的紅色文化。

（一）立足地域挖掘紅色資源，把握本土歷史文化紅色底蘊(yùn)

我黨波瀾壯闊的奮斗歷史，留下了分布廣泛、數(shù)量眾多、形式多樣的紅色資源，是高校加強(qiáng)紅色基因教育的寶貴財(cái)富和有效載體。紅色文化是紅色資源的靈魂，是中國(guó)共產(chǎn)黨人獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)文化基因。地域紅色文化的形成發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化、本土化的生動(dòng)實(shí)踐，離不開對(duì)本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外來優(yōu)秀文化成果的科學(xué)借鑒、吸取和創(chuàng)新。挖掘地域紅色資源，必然要將紅色文化賦予地域文化載體，以地域案例詮釋紅色文化的博大內(nèi)涵和深刻影響。

（二）抓住“一帶一路”機(jī)遇，大力發(fā)展紅色旅游

一是要做好旅游規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，認(rèn)真推行和制定相關(guān)紅色文化旅游發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡和建筑物等紅色文化旅游資源進(jìn)行保護(hù)和規(guī)劃，督促和鼓勵(lì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的開發(fā)和設(shè)計(jì)，吸引更多“一帶一路”區(qū)域的旅游客源；二是要切實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，加大投資力度并努力打造當(dāng)?shù)鬲?dú)特的紅色旅游項(xiàng)目，并進(jìn)行相配套的設(shè)施建設(shè)，吸引更多海內(nèi)外的游客，促進(jìn)當(dāng)?shù)丶t色旅游收益；三是要開發(fā)旅游新產(chǎn)品，既要以當(dāng)?shù)丶t色文化、民族文化為載體，做好紅色旅游生態(tài)項(xiàng)目的建設(shè)，同時(shí)還要并通過相關(guān)優(yōu)惠政策盡力開發(fā)當(dāng)?shù)靥赜械穆糜萎a(chǎn)品。

（三）完善人才扶持政策，將紅色文化融入高校教育

著力培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則、熟悉沿線主要國(guó)家法律法規(guī)的外向型、復(fù)合型人才，舉辦“一帶一路”經(jīng)貿(mào)文化高級(jí)研修班，加強(qiáng)國(guó)際人才儲(chǔ)備。加大英語、俄語等語種人才的培養(yǎng)力度，支持高校增設(shè)小語種專業(yè)，建設(shè)富有自身特色的校園紅色文化，著力把紅色基因教育有機(jī)融入育人全過程，積極爭(zhēng)取國(guó)家相關(guān)引智專項(xiàng)支持，加大人才發(fā)展專項(xiàng)資金對(duì)“一帶一路”引智項(xiàng)目扶持力度，大力引進(jìn)海外高層次人才和技術(shù)專家。研究建立參與“一帶一路”建設(shè)智庫，發(fā)揮其在決策參考、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及溝通沿線相關(guān)各方中的作用。

三、“一帶一路”背景下高校育人的建設(shè)

高校在“一帶一路”的建設(shè)中最主要的任務(wù)便是培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為沿線國(guó)家共建“一帶一路”提供人才和智力支持。在進(jìn)行“一帶一路”背景下的育人過程中，必須積極加強(qiáng)和城市、企業(yè)的合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人發(fā)展，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。一是要發(fā)揮高校聯(lián)盟作用，積極培養(yǎng)“一帶一路”復(fù)合型戰(zhàn)略人才。爭(zhēng)取國(guó)家、企業(yè)等多方面的支持，和其他高校建立起互助合作關(guān)系，構(gòu)建出跨界且優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人才培育體系；二是要共同建設(shè)科研人才平臺(tái)，推進(jìn)各個(gè)學(xué)科共同合作、聯(lián)動(dòng)研發(fā)，實(shí)現(xiàn)高校、學(xué)科、人才間的自由流動(dòng)和資源的優(yōu)化配置；三是要關(guān)注重點(diǎn)合作項(xiàng)目，在“一帶一路”的背景下靈活運(yùn)用各類社會(huì)資源和人才資源，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)和發(fā)展模式的創(chuàng)新，提升跨境服務(wù)能力，降低金融投資的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)行業(yè)人才、創(chuàng)新人才的培育和成長(zhǎng)，為“一帶一路”進(jìn)一步發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

四、“一帶一路”背景下紅色文化和高校育人共同發(fā)展的對(duì)策

（一）提升教育內(nèi)涵，統(tǒng)籌課堂教學(xué)體系

在課程設(shè)置上。開設(shè)系列紅色文化指定必修和選修課程，并創(chuàng)新傳統(tǒng)思想政治課程教授內(nèi)容，尤其在公共課程《思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近代史綱要》、《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》中，結(jié)合紅色文化具體研究闡述，豐富課程內(nèi)涵，更好地讓大學(xué)生在課堂上形成學(xué)習(xí)紅色文化的認(rèn)知與意識(shí)。在教學(xué)方式上。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，開設(shè)紅色文化專題學(xué)習(xí)班，組織思想政治課教師參與研究和討論如何進(jìn)一步統(tǒng)籌紅色文化精神內(nèi)涵與課堂“理論聯(lián)系實(shí)際”教學(xué)方式，在課堂講授中融合當(dāng)代大學(xué)生樂于接受的手段，達(dá)到寓教于樂，傳播紅色文化的功效。

（二）注重主體作用，加強(qiáng)育人隊(duì)伍管理

對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作而言，發(fā)揮“主體”作用的隊(duì)伍主要包括“高校思想政治理論課教師和高校思想政治教育工作者兩支隊(duì)伍，”進(jìn)一步建設(shè)這兩支“主體”隊(duì)伍，利用好這兩支隊(duì)伍在性質(zhì)、職能、任務(wù)等，能夠使紅色文化資源更好地體現(xiàn)在校園的方方面面。

1.建設(shè)高校思想政治理論課教師主體，注重“道德”與“研習(xí)”兩個(gè)中心點(diǎn)。區(qū)域優(yōu)秀紅色文化包含的精神體系在思想政治課教師本身的師德建設(shè)中發(fā)揮出不可忽視的作用，學(xué)校層面要以此為基礎(chǔ)，出臺(tái)系列加強(qiáng)師德建設(shè)文件，通過黨政平臺(tái)，組織開展教師師德教育培訓(xùn)班，組織思想政治教師實(shí)地考察紅色革命圣地，堅(jiān)定自身信仰，并形成長(zhǎng)效考核機(jī)制，讓思想政治課教師有意識(shí)、有見解、有依據(jù)地開展紅色文化主題教育；與此同時(shí)，思想政治課教師自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不要只教“死書”，自覺加入到紅色文化育人教育研究中去，不斷提升教育素質(zhì)，形成自身參與紅色文化教育的特色與典型模式。

2.建設(shè)高校思想政治教育工作者隊(duì)伍，要從其職能及對(duì)象出發(fā)。高校思想政治教育工作者包括學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、班主任等。以基層輔導(dǎo)員、班主任為例，“輔導(dǎo)員是處于大學(xué)生思想政治工作第一線的主要指導(dǎo)者和組織者，其工作直接關(guān)系到大學(xué)生思想政治工作的落實(shí)情況?！睘榇?，學(xué)校黨政部門應(yīng)研究制定輔導(dǎo)員管理?xiàng)l例，將紅色文化精神融入高校輔導(dǎo)員績(jī)效管理體系中，引導(dǎo)輔導(dǎo)員利用紅色資源進(jìn)行實(shí)際教育，并不斷提升理論水平，以此作為考核標(biāo)準(zhǔn)，并且在日常工作中，組織開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者對(duì)該隊(duì)伍進(jìn)行思想理論培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想政治水平。

（三）利用“一帶一路”戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，建成專題研習(xí)平臺(tái)

1.線下課外平臺(tái)。以校內(nèi)校外實(shí)體平臺(tái)建設(shè)為主，高?？赏ㄟ^區(qū)域紅色資源構(gòu)成的具體文化形式打造優(yōu)勢(shì)平臺(tái)，與高校特有的教育載體，如圖書館、活動(dòng)中心、標(biāo)志性建筑、校史館等相配適，并聯(lián)系校外與紅色文化相關(guān)機(jī)構(gòu)、組織、培訓(xùn)中心、實(shí)踐基地等，建立長(zhǎng)期大學(xué)生校外培訓(xùn)實(shí)踐機(jī)制。

2.線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。因其及時(shí)性、廣泛性、時(shí)效性，融合了學(xué)習(xí)、展示、宣傳、交流等功能，深受青年大學(xué)生們的歡迎和喜愛。現(xiàn)今大學(xué)生使用得最為頻繁的社交工具以微信、微博為主，網(wǎng)站信息獲取為輔，將紅色文化引入微平臺(tái)顯得更為“接地氣”。但新媒體時(shí)代的信息發(fā)布由于迅速性和隨意性，要求高校思想政治工作者扮演“把關(guān)人”的角色，利用好紅色文化精髓，在潛移默化中引導(dǎo)青年大學(xué)生。

（四）形成實(shí)踐品牌，打造高校經(jīng)典活動(dòng)

課程教學(xué)固然重要，但也有諸如單純理論講授、固定培養(yǎng)模式、刺激被動(dòng)接受等缺陷，尤其是紅色文化教育過程中，更要避免被動(dòng)接受，探尋學(xué)生自覺接受的道路。實(shí)踐教育能夠在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知與理解，進(jìn)一步推進(jìn)紅色文化育人工作，需要從活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體來進(jìn)行思想政治教育載體的創(chuàng)新。創(chuàng)新傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)，利用黨和國(guó)家重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、重要紀(jì)念日等契機(jī)，將紅色文化與富有時(shí)代特點(diǎn)的、大學(xué)生喜聞樂見的校園文化相結(jié)合，形成品牌活動(dòng)，能更好地推動(dòng)校園文化建設(shè)。在傳承優(yōu)秀校園文化的前提下結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)特征，用新媒體平臺(tái)開展宣傳、評(píng)選、教育，讓更多學(xué)生加入活動(dòng)中來。