段大勇（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130000）

一、前言

全媒體（Omnimedia）的概念尚未為學(xué)術(shù)界所接受，在傳播實踐中得到了豐富和發(fā)展，并受到越來越多的關(guān)注，“全媒體”是在具備文字、圖 形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體表現(xiàn)手段基礎(chǔ)之 上進(jìn)行不同媒介形態(tài)（紙媒、電視媒體、廣播媒體、網(wǎng)絡(luò) 媒體、手機(jī)媒體等）之間的融合，產(chǎn)生質(zhì)變后形成的一種 新的傳播形態(tài)。整個媒體可以通過提供多種傳播方式和層次來滿足受眾的需要，使受眾更及時、更角度、更直觀地滿足媒體體驗。全媒體時代的到來，對媒體內(nèi)容的產(chǎn)生、傳播方式、傳播渠道、受眾感知反饋等方面都產(chǎn)生了深刻的影響。媒介環(huán)境和媒介產(chǎn)業(yè)的變化也對高校媒體相關(guān)專業(yè)的教育和教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。作為高校的教育工作者，要適應(yīng)媒體環(huán)境變化的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)合格的攝影人才，才能立足于全媒體時代。

二、目前高校攝影人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

全媒體時代，隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、文本、圖形、圖像、動畫、聲音、音頻等媒體形式的不斷融合，在融合的同時，各種媒體形式終端也在不斷發(fā)展，其生產(chǎn)也更加專業(yè)化、細(xì)分化。為了適應(yīng)這樣的媒體環(huán)境，高校攝影人才的培養(yǎng)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)時代的需要。目前，我國高校攝影人才的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)主要集中在攝影史理論、攝影技術(shù)和創(chuàng)新理論的研究上。傳統(tǒng)的成像課程，如攝影材料和應(yīng)用，攝影設(shè)備原理等都比較高。但實踐應(yīng)用課程相對缺乏，學(xué)生界定的實踐能力較差，工作創(chuàng)造能力有限。其次，與研究型大學(xué)相比，高職院校更注重攝影實踐的培養(yǎng)，學(xué)生動手能力強，但由于缺乏人文學(xué)科的滲透，專業(yè)理論也相對缺乏，在實際創(chuàng)作中對學(xué)生界定的藝術(shù)視野不夠開放，創(chuàng)作靈感也受到限制。大多數(shù)高校將靜態(tài)形象教學(xué)分為靜態(tài)形象教學(xué)和動態(tài)形象教學(xué)，攝影教學(xué)主要以靜態(tài)圖像教學(xué)為主，動態(tài)圖像都放置在類似的電視院校，運動是明顯的。在整個媒體時代，各種媒體形式不斷整合，信息傳播不再僅僅依靠單一的媒介，而是通過文本、圖像、動畫、聲音、視頻等多種媒體形式進(jìn)行交互傳播。因此，高校傳統(tǒng)靜態(tài)視覺形象教學(xué)的現(xiàn)狀已不能適應(yīng)整個媒體時代多媒體圖像的特點。為此，確定了應(yīng)用型本科院校攝影專業(yè)人才培養(yǎng)的方向：在扎實理論教學(xué)的基礎(chǔ)上注重實踐，培養(yǎng)具有豐富人文素養(yǎng)、扎實理論知識和實踐能力的學(xué)生；為適應(yīng)全媒體時代各種媒體發(fā)展的需要，培養(yǎng)“復(fù)合型”媒體人才。注重學(xué)生界定能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)整個傳媒時代的需要。

三、全媒體環(huán)境下的攝影人才培養(yǎng)

（一）課程體系的設(shè)置——“以實踐創(chuàng)作為 導(dǎo)向”

1．目標(biāo)思路——培養(yǎng)具有一專多能適應(yīng)全媒體時代 需要的攝影人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)攝影相關(guān)的基本理論和專 業(yè)知識，接受本學(xué)科理論和實踐課程的基本訓(xùn)練，具有良 好的職業(yè)道德、強烈的愛國敬業(yè)精神和社會責(zé)任感，符合 時代發(fā)展與市場需求的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，具備在各級 電視臺與影視機(jī)構(gòu)、平面媒體與出版單位、音像與廣告公 司、網(wǎng)絡(luò)媒體單位、燈光工程公司、各類演藝團(tuán)體、影視 劇組等領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力。

2．課程體系——以全媒體應(yīng)用和實踐為導(dǎo)向設(shè)置課 程體系。攝影學(xué)院是培養(yǎng)全方位攝影專業(yè)人才的搖籃。 學(xué)院依照“以實踐創(chuàng)作為導(dǎo)向，以作品展覽為線索”培 養(yǎng)應(yīng)用型高級攝影人才的培養(yǎng)理念，以時代需要為基 礎(chǔ)，以培養(yǎng)攝影領(lǐng)域中優(yōu)秀的專業(yè)人才為己任，結(jié)合國 際攝影教學(xué)的多方經(jīng)驗，著眼影像藝術(shù)未來發(fā)展趨勢開 展辦學(xué)。 學(xué)院以新聞攝影、藝術(shù)攝影、電視攝影、影視劇攝 影、電視照明藝術(shù)等方向為主體，課程構(gòu)成分為五個部 分：基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、專業(yè)選修、公共選修、實踐教 學(xué)體系。

3．核心特色——“四位一體實踐教學(xué)”

人才培養(yǎng) 模式。學(xué)院兼顧各攝影門類相關(guān)影像領(lǐng)域的探索，形成 獨具特色的“四位一體實踐教學(xué)”的高等攝影人才培養(yǎng) 體系。所謂“四位一體實踐教學(xué)”模式，即重點建設(shè)以 下四個實訓(xùn)平臺，分別是：探索式實訓(xùn)平臺—低年級實 踐周，集訓(xùn)式實訓(xùn)平臺—高年級工作坊，拓展式實訓(xùn)平 臺—名師與業(yè)界先鋒藝術(shù)講座，特訓(xùn)式實訓(xùn)平臺—專業(yè) 方向班。 低年級實踐周是針對大一大二學(xué)生的實踐內(nèi)容，學(xué)生 在學(xué)習(xí)專業(yè)教育類課程的過程中，預(yù)留一周左右時間在授 課老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行實踐創(chuàng)作，最后將優(yōu)秀結(jié)課作業(yè)進(jìn) 行展示，以此將理論與實踐結(jié)合，使學(xué)生的創(chuàng)作能力不斷 提升。

（二）人才培養(yǎng)的新探索——“以作品展覽為 線索”

學(xué)院在探討攝影專業(yè)人才培養(yǎng)的時候必須重點關(guān)注 的一個問題——出作品，根據(jù)傳播學(xué)家卡茲的“使用與滿 足”基本模式，我們不妨這樣認(rèn)為：學(xué)生基于一定的社會 因素，加上個體的心理因素，進(jìn)入到攝影專業(yè)學(xué)習(xí)，并對 攝影有相當(dāng)?shù)拿浇槠诖?，在學(xué)習(xí)攝影的過程中，學(xué)生的需 求如何得到滿足，而這種需求是否滿足，都將影響其以后 的媒介接觸行為。學(xué)生在學(xué)習(xí)攝影的過程中，其最終的學(xué)習(xí)成果一定程度上體現(xiàn)為是否有好的作品拿出來，而 對于學(xué)生的優(yōu)秀作品如何展現(xiàn)，使學(xué)生獲取創(chuàng)作的滿足 感，并不斷激發(fā)其后續(xù)的創(chuàng)作熱情，也是攝影人才培養(yǎng) 中不可忽略的問題，據(jù)此，學(xué)院提出了“以實踐創(chuàng)作為 導(dǎo)向，以作品展覽為線索”培養(yǎng)應(yīng)用型高級攝影人才的 培養(yǎng)理念。 作品展覽對于學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程進(jìn)而對人才培養(yǎng) 影響重大，當(dāng)學(xué)生通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)并在老師的指導(dǎo)下 創(chuàng)作出一部優(yōu)秀的作品，并通過學(xué)院提供的各種平臺展 出，或者獲獎肯定，其內(nèi)心必將獲得極大的滿足感，學(xué) 習(xí)的積極性以及對于專業(yè)方向的認(rèn)定感必然會獲得極大 提升。

（三）搭建全媒體實踐教育平臺——保障實踐 教學(xué)順利實施

攝影專業(yè)是實踐應(yīng)用性強的專業(yè)，為了提高學(xué)生的 實踐動手能力，攝影學(xué)院重視為學(xué)生的實踐活動創(chuàng)造條 件，積極搭建和拓展符合全媒體時代需求的產(chǎn)學(xué)研實踐 教育平臺。 學(xué)院投入大量資金購買攝影器材、建設(shè)影棚、暗房、非線性機(jī)房及動態(tài)攝影工作間，滿足日常教學(xué)及學(xué)生的實 踐操作需求。學(xué)生也可以通過學(xué)院/學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾 號、微博平臺以及與課程相關(guān)的方向班和工作坊、

四、結(jié)語

“全媒體”時代的到來，對媒體內(nèi)容的產(chǎn)生和生產(chǎn)、傳播方式、傳播渠道和受眾的感性反饋產(chǎn)生了深刻的影響。高校作為未來的傳媒工作者，必須適應(yīng)時代的需要，把握機(jī)遇和挑戰(zhàn)，及時轉(zhuǎn)變思維方式，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)扎實的專業(yè)知識。順應(yīng)時代發(fā)展和市場需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，適應(yīng)時代的需要。