何蕾（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

隨著教育的改革與發(fā)展，高職院校的2+1 教育模式逐漸走入大眾的視線，在2+1 的教育模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分為在校學(xué)習(xí)兩年，畢業(yè)前實(shí)習(xí)一年，這種教育模式能夠讓學(xué)生在畢業(yè)前適應(yīng)工作的氛圍，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力，但同時(shí)也縮短了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間。音樂是高職院校教育的重點(diǎn)學(xué)科，音樂素養(yǎng)是藝術(shù)素養(yǎng)中的重要組成部分，因此如何在2+1 的模式下，抓好高職院校的音樂教學(xué)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，是每一個(gè)高職院校音樂教育者需要思考的重要問題。

一、音樂教育在高職院校的作用

（一）樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀

音樂教育是高職院校美育教育的重要組成部分，通過音樂教育能夠讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)的魅力與偉大，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生能夠通過對(duì)音樂的感悟與理解，凈化自己的心靈，逐漸形成良好的音樂素養(yǎng)。音樂具有感染力和沖擊力，能夠熱烈的反映出音樂所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容和時(shí)代的特征[1]。

例如，《義勇軍進(jìn)行曲》這首著名的革命歌曲，是在抗擊日本帝國主義侵略的戰(zhàn)爭年代誕生的，歌曲強(qiáng)烈的展現(xiàn)出中華民族的剛強(qiáng)性格，顯示出不可撼動(dòng)的祖國尊嚴(yán)、蘊(yùn)含著同仇敵愾、團(tuán)結(jié)御敵的豪邁氣概，宣示著中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅。每每聽見或唱起都能讓人充滿激情，激勵(lì)人奮發(fā)圖強(qiáng)，通過音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。

（二）提升學(xué)生的審美能力和審美鑒賞力

音樂教育能夠有效的提升學(xué)生的審美能力和審美鑒賞力，在音樂教育的過程中，通過對(duì)音樂的講解與鑒賞，能夠讓學(xué)生在學(xué)會(huì)音樂教材知識(shí)的同時(shí)，深入的了解音樂發(fā)展歷史中的經(jīng)典音樂作品，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的以提高，提生了學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞能力與感受力，學(xué)生在審美能力提高之后，能夠正確的分辨美丑與善惡。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力

音樂活動(dòng)是高職院校音樂教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，音樂活動(dòng)中的排練和表現(xiàn)都是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同完成的，每一個(gè)人、每一種樂器在團(tuán)隊(duì)中都分工明確，有著自己不可被取代的作用，只有按照指揮和要求團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能最大化發(fā)揮出音樂表演的效果，學(xué)生在參與音樂活動(dòng)的過程中，通過切身體驗(yàn)音樂活動(dòng)的流程，能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)中的一份子，要與團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能發(fā)揮出自己的作用，從而有效的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

二、高職院校音樂教學(xué)中存在的問題

（一）不夠重視音樂教學(xué)

在目前的高職院校音樂教學(xué)中，有些學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀念的影響，導(dǎo)致不夠重視高職院校的音樂教學(xué)工作，沒有建設(shè)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展符合新時(shí)代要求的教師隊(duì)伍[2]，有些高職院校的音樂教師在教學(xué)過程中仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上一講到底，忽略了學(xué)生的主體位置，學(xué)生只是坐在講臺(tái)下面被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒有參與到課堂的構(gòu)建中來，陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方式影響了教學(xué)效果，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，阻礙了培養(yǎng)社會(huì)新型人才的教育工作。同時(shí)有些學(xué)校在硬件教學(xué)設(shè)備上的投入欠缺，沒有配置多媒體教學(xué)設(shè)備和建設(shè)良好的音樂教學(xué)環(huán)境，影響了音樂教學(xué)的順利展開。

（二）生源的音樂素質(zhì)水平欠缺

多年來，我國的教育工作受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的壓力，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然在小學(xué)、初中、高中階段都設(shè)置了音樂教育，但是隨著學(xué)習(xí)壓力的增加和學(xué)年段的升高，音樂教育沒有得到充分的開展，學(xué)生在進(jìn)入高等院校前沒有接受到全面的、系統(tǒng)性的音樂教育，導(dǎo)致高職院校生源的音樂素質(zhì)水平欠缺，很多學(xué)生沒有正確的認(rèn)識(shí)音樂教育，往往認(rèn)為音樂教育就是單純的聽歌，由于沒有得到正確的音樂教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歌曲的鑒賞能力和審美品位相對(duì)較差，盲目的轉(zhuǎn)求時(shí)尚化、潮流化的音樂。

（三）忽略了音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)在音樂教育中越來越重要，許多高職院校在音樂教育的過程中都錯(cuò)誤的認(rèn)為音樂教育只需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能就可以，忽略了在教學(xué)過程中對(duì)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[3]，這不符合新時(shí)代的素質(zhì)教育要求，阻礙了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

三、高職院校2+1 模式下抓好音樂教學(xué)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的對(duì)策

（一）正確認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)

想要提高高職院校的音樂教學(xué)能力，首先就要正確的認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)，了解音樂教學(xué)在教育工作中的重要性和作用，教師是教學(xué)的實(shí)際執(zhí)行者，學(xué)校可以引進(jìn)高水平的新型教師，提高教師隊(duì)伍的綜合能力，同時(shí)學(xué)?？梢詫?duì)在職的音樂教師進(jìn)行專業(yè)加深培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中講解在2+1 模式下，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的方法，讓教師能夠不斷的學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段，提升自己的教學(xué)能力和綜合水平，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要合理的將資金投入到對(duì)學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施的建設(shè)上，為音樂教育提供良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）更新音樂教育觀念

2+1 模式下的音樂教育要求與傳統(tǒng)的音樂教育要求大不相同，由于2+1 模式縮短了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，基于這種情況，學(xué)校在音樂教育的過程中就需要更新音樂教育觀念，結(jié)合2+1 模式的教育特點(diǎn)與教育要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)方式[4]。

例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)等多樣化教學(xué)手段提高教學(xué)的效率，保障在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)并且可以熟練運(yùn)用到生活中，教師在教學(xué)過程中根據(jù)2+1 模式中學(xué)生實(shí)習(xí)需要實(shí)踐能力和創(chuàng)造力的要求，在教學(xué)中通過音樂鑒賞、音樂活動(dòng)等教學(xué)方式切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生以后的實(shí)習(xí)與工作奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高藝術(shù)素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的背景下，高職院校要緊跟教育改革的腳步，在音樂教育中加強(qiáng)對(duì)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。例如教師可以通過多媒體設(shè)備播放音樂歷史故事，深入講解音樂理論知識(shí)和音樂發(fā)展歷程，讓學(xué)生能夠感受都音樂的魅力與偉大，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)提升的目的。

結(jié)束語：

綜上所述，目前我國在2+1 模式下高職院校的音樂教學(xué)仍然存在不少問題，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高職院校的音樂教學(xué)還會(huì)面臨更多的考驗(yàn)和問題，高職院校要更新教育觀念，正確認(rèn)識(shí)音樂教育，結(jié)合2+1 教育模式特點(diǎn)，有效的展開音樂教學(xué)工作，培養(yǎng)出新時(shí)代所需求的高素質(zhì)、高水平的人才。