郝帥 唐璇（浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院）

中國(guó)舞蹈要走向世界，必須使中國(guó)舞蹈具備自身的優(yōu)勢(shì)和特色。要具有鮮明的民族特點(diǎn)并且要在舞蹈中蘊(yùn)含著積極向上的精神品質(zhì)，這些都是我國(guó)傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，需要到傳統(tǒng)文化中去挖掘探索，在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，讓我國(guó)的舞蹈文化可以得到新的發(fā)展。因此，對(duì)本題進(jìn)行研究很有必要。通過(guò)研究，分析舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合的意義，探討舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合的路徑，并對(duì)加強(qiáng)舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合提出自己的建議，從而使中國(guó)傳統(tǒng)文化與舞蹈發(fā)展一起發(fā)揚(yáng)光大。

一、舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合的意義

（一）舞蹈教育中傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的必要性

高校開(kāi)設(shè)舞蹈專(zhuān)業(yè)課程是為了培養(yǎng)更多的舞蹈專(zhuān)業(yè)及相關(guān)人才，并讓我國(guó)的傳統(tǒng)文化在舞蹈教育過(guò)程中也能得到一定程度的弘揚(yáng)。因此，要想讓舞蹈教學(xué)可以發(fā)展得更好就應(yīng)當(dāng)注重我國(guó)的傳統(tǒng)文化，挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，并融入到舞蹈教材或舞蹈劇目中去。事實(shí)上，將我國(guó)的傳統(tǒng)文化跟舞蹈教學(xué)進(jìn)行融合不僅可以提高舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能將我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，并讓中國(guó)的舞蹈承載中華民族的文化內(nèi)涵。所以，在舞蹈教育中傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化是非常必要的。

（二）舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合的價(jià)值

舞蹈教學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的舞蹈人才，促進(jìn)國(guó)家文化生活水平不斷提升，并將優(yōu)秀的民族文化成果更好地傳承下去。將舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合在一起，能進(jìn)一步挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，將積極向上、豐富多彩的中華文化展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)結(jié)合舞蹈教學(xué)的教材和舞蹈的教學(xué)劇目，在讓舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到強(qiáng)化的同時(shí)，更發(fā)揚(yáng)了燦爛的中國(guó)傳統(tǒng)文化，在發(fā)揚(yáng)文化的過(guò)程中不斷融合時(shí)代特征，讓繼承與發(fā)展同時(shí)進(jìn)行，以舞蹈之美呈現(xiàn)民族內(nèi)涵，以文化內(nèi)涵滋養(yǎng)舞蹈發(fā)展。事實(shí)上，舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合，能讓中國(guó)的舞蹈在走向國(guó)際舞臺(tái)的過(guò)程中在保持優(yōu)勢(shì)的同時(shí)更不失本色，讓文化創(chuàng)新與文化本色共同在國(guó)際舞臺(tái)上綻放光彩。這也是以中國(guó)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大力量對(duì)中國(guó)舞蹈學(xué)習(xí)者進(jìn)行一次洗禮和改變，使舞者不僅擁有美的軀體，更是擁有美的內(nèi)涵，讓舞者不僅具備舞蹈技術(shù)，更具備文化修養(yǎng)，讓舞蹈之美與文化之美緊密地融合在一起。

（三）傳統(tǒng)文化是舞蹈教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

舞蹈事業(yè)的發(fā)展繁榮離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的根基。舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展在近幾年出現(xiàn)了瓶頸，沒(méi)有什么突飛猛進(jìn)的變化，不僅是舞蹈動(dòng)作發(fā)展的停止不前，更多的是情感傳遞的缺失。所以舞蹈教育必須要做出改變，在舞蹈教學(xué)中要有自己的特色，要融入有特色的傳統(tǒng)民族文化。通過(guò)實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)文化是舞蹈教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，必須將傳統(tǒng)的文化融入到舞蹈教學(xué)之中，豐富教學(xué)的手段，賦予舞蹈動(dòng)作生命力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，通過(guò)舞蹈展現(xiàn)特有的文化藝術(shù)情感，在繁榮舞蹈事業(yè)的同時(shí)，傳承中國(guó)文化。

二、舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合的路徑

（一）樹(shù)立傳統(tǒng)文化融入舞蹈教育的教育理念

舞蹈教育的特殊性造就了其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，在現(xiàn)階段的舞蹈教育過(guò)程中需要綜合舞蹈、音樂(lè)以及各種多元文化，進(jìn)而推動(dòng)舞蹈人才的綜合素質(zhì)提高。在科技蓬勃發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)給現(xiàn)代舞蹈教育帶了極強(qiáng)的便利性。舞蹈教師可以從網(wǎng)絡(luò)龐大的信息中篩選出更多對(duì)學(xué)生有利的舞蹈知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)視頻錄像、照片、影視作品和文學(xué)作品來(lái)提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，學(xué)生在多元化的知識(shí)積累過(guò)程中，能更加直觀的感受傳統(tǒng)文化的博大精深，現(xiàn)代技術(shù)融合傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊和影響，可以不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，不斷的拓展學(xué)生的舞蹈藝術(shù)涵養(yǎng)。對(duì)此舞蹈教學(xué)必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育的重視，要提升對(duì)舞蹈基礎(chǔ)理論課程及藝術(shù)鑒賞的系統(tǒng)培育，基于舞蹈基礎(chǔ)框架對(duì)其進(jìn)行重新構(gòu)建、創(chuàng)新，不斷的借助現(xiàn)代科技融入傳統(tǒng)文化知識(shí)，這樣才可以加強(qiáng)學(xué)生的溝通與交流，讓學(xué)生基于欣賞和享受對(duì)待舞蹈教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，鞏固學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的內(nèi)在理解與認(rèn)知。

（二）重視舞蹈教學(xué)中的文化渲染

舞蹈藝術(shù)具有自身獨(dú)特的魅力，舞蹈教學(xué)可以充分的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生的內(nèi)心情感、深化學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵，給學(xué)生帶來(lái)一定的精神愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知與理解。舞蹈散發(fā)的特殊魅力豐富了人們的精神世界，創(chuàng)造了更加多姿多彩的精神生活。因此，舞蹈教學(xué)要結(jié)合舞蹈的獨(dú)特特征，重視舞蹈教學(xué)里的文化渲染，加深學(xué)生對(duì)于舞蹈的認(rèn)知和理解。舞蹈教師也要不斷在舞蹈教學(xué)中加入對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳授，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大背景之下更好地開(kāi)展舞蹈練習(xí)，讓舞蹈練習(xí)中更多地展現(xiàn)思想與情感。在表達(dá)舞蹈作品的真實(shí)意圖的同時(shí)可以拉近與觀眾的心理距離，形成更加深層次的思想交流。

此外，傳統(tǒng)文化的精髓能夠激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)探索舞蹈世界，對(duì)舞蹈世界的文化內(nèi)涵充滿求知欲。在舞蹈學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，融入更多的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的渲染下積極的、主動(dòng)的、自由的探究各種舞蹈知識(shí)與內(nèi)容，真正做到“會(huì)看、會(huì)跳、會(huì)想、會(huì)說(shuō)”，使學(xué)生聆聽(tīng)歷史的聲音，感受傳承的力量，思考未來(lái)的創(chuàng)新。在強(qiáng)化舞蹈基本功的基礎(chǔ)上，更要注重提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，讓舞蹈學(xué)習(xí)以及表演更具中國(guó)文化特色，讓傳統(tǒng)文化在舞蹈展現(xiàn)中得到傳承與體現(xiàn)。比如，在展示舞蹈服裝和道具時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)闹v解舞蹈服飾與道具的來(lái)歷，并介紹該服飾特有的民族情懷和文化內(nèi)涵；在講解舞蹈動(dòng)作元素時(shí)，可以分析動(dòng)作元素的來(lái)源，探討舞種風(fēng)格中所包含的時(shí)代信息和文化信息。使學(xué)生凝聚傳承文化的精華，在增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，不斷的提高自身的文化素養(yǎng)與內(nèi)涵。讓傳統(tǒng)文化給予舞蹈表演營(yíng)造更好的氛圍，強(qiáng)化舞蹈表演舞臺(tái)效果，進(jìn)一步體現(xiàn)舞蹈教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值與意義，讓舞蹈與傳統(tǒng)文化相互影響，共同發(fā)展。

（三）提升教師的文化藝術(shù)修養(yǎng)和水平

舞蹈教師是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的指引者，不僅要具備舞蹈的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有深厚的文化功底。在教學(xué)中體現(xiàn)出舞蹈的藝術(shù)欣賞能力以及舞蹈所需的情感表演 能力。舞蹈教師不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握舞蹈的表演技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深入到舞蹈作品中感受舞蹈想要表達(dá)的情感，在理解舞蹈內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈表演可以達(dá)到更好的效果。舞蹈教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)擺脫以往的理論知識(shí)講解與親身示范的單一模式。教師應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解，在清楚學(xué)生思想的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

教師作為高校舞蹈教學(xué)的帶領(lǐng)著和組織者，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自己的教學(xué)水平，提升自我素養(yǎng)，只有對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，提升教學(xué)效率。對(duì)教師的要求不僅是要有扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，熟練地舞蹈技巧，更重要的是要能準(zhǔn)確的把握舞蹈的情感，并且準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式，不能只是對(duì)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行要求，其他方面也要進(jìn)行要求和改進(jìn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的特質(zhì)是不同的。比如，有的學(xué)生長(zhǎng)相比較古典，就適合跳古典舞；有的學(xué)生靈活性好，就適合跳街舞。因此，教師要因材施教，要耐心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能挖掘他們的潛能。

此外，教師在舞蹈課后活動(dòng)中教師可以讓學(xué)生從多角度去搜集有關(guān)的舞蹈資料，結(jié)合學(xué)生的性格以及內(nèi)心情感設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的舞蹈動(dòng)作和類(lèi)型，讓每個(gè)學(xué)生都可以擁有自己獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的理解能力與情感體現(xiàn)能力，而傳統(tǒng)文化在舞蹈中充當(dāng)了舞蹈精髓的扮演者和體現(xiàn)者。通過(guò)深入舞蹈內(nèi)涵就可以展現(xiàn)不一樣的舞蹈文化。

三、加強(qiáng)舞蹈教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化融合的幾點(diǎn)建議

（一）要完善舞蹈教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)定

目前，很多高校在舞蹈課程設(shè)置上都存在一些問(wèn)題。比如，不同時(shí)期流行的舞蹈種類(lèi)不同，學(xué)生的選擇也就不同。而且男生、女生的特質(zhì)不同，對(duì)于舞蹈種類(lèi)的選擇也有自己的看法。但是高校在舞蹈課程安排上沒(méi)有考慮到這些問(wèn)題。比如，把當(dāng)前一些受歡迎的舞蹈，如街舞、芭蕾舞都設(shè)置成了選修課。所以學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自由選擇，必須按照課程安排進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。事實(shí)上，課程安排的舞蹈一般都是比較大眾的舞蹈，使學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，但由于所占的學(xué)分較大，所以學(xué)生不得不進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對(duì)自己比較喜歡的課程，由于課程安排較少，沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，要完善舞蹈教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)定，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，建立健全的課程安排體系，為舞蹈教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）要加強(qiáng)人文性教學(xué)理念的融合

現(xiàn)階段高校的舞蹈教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的舞蹈要求主要是舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，而忽視了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力的培養(yǎng)。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈考核時(shí)，無(wú)論是筆試還是舞蹈表演，都過(guò)于注重標(biāo)準(zhǔn)化，要求的是學(xué)生對(duì)一種指定舞蹈動(dòng)作的模仿能力。事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)舞蹈人才的要求更加注重的是創(chuàng)新能力。因此，要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，要尊重學(xué)生的想法，不要給學(xué)生設(shè)置很多的條條框框，要給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。所以，在現(xiàn)階段的舞蹈教學(xué)中，要不斷挖掘?qū)W生的審美能力、鑒賞能力和舞蹈展示能力，通過(guò)人文性理念的融合，為高校舞蹈教學(xué)建立良好的發(fā)展空間。

（三）要注重專(zhuān)業(yè)性舞蹈教師隊(duì)伍的建設(shè)

舞蹈師資隊(duì)伍在一定程度上決定了舞蹈教育的水平，直接影響舞蹈教育的成果。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足或者說(shuō)教師的教學(xué)水平不高，都會(huì)影響舞蹈教學(xué)的效率。目前，高校的舞蹈師資隊(duì)伍建設(shè)存在很多的問(wèn)題。首先，是教師的學(xué)歷問(wèn)題。很多的高校舞蹈教師并沒(méi)有很高的學(xué)歷，甚至是自學(xué)成為舞蹈老師的。存在的最大的問(wèn)題就是不夠?qū)I(yè)，舞蹈專(zhuān)業(yè)性的制約將直接影響教學(xué)效果。其次，就是教師的職業(yè)道德問(wèn)題。教師要有一定的職業(yè)道德，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。然而，實(shí)際上很多的高校教師在上完課之后，就直接離開(kāi)了，沒(méi)有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，接受的水平，只是單純的完成了教學(xué)任務(wù)。第三，就是舞蹈教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，在職的舞蹈教師缺少定期的培訓(xùn)，對(duì)市場(chǎng)上流行的舞蹈種類(lèi)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不了解，不能因材施教，教學(xué)手段顯得單一、落后，無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師單純憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)人才的要求。最后，就是教師的教學(xué)手段過(guò)于落后?，F(xiàn)在是多媒體時(shí)代，手把手教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，教師要利用好多媒體進(jìn)行教學(xué)，多給學(xué)生播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)先進(jìn)的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的不足。而大多數(shù)高校目前還是傾向于教師進(jìn)行肢體分解式教學(xué)，不僅影響教學(xué)效率，教學(xué)成果也不高，因此必須要注重專(zhuān)業(yè)性舞蹈教師隊(duì)伍的建設(shè)。

總之，將我國(guó)傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學(xué)中是目前舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)。舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)文化，更是一種精神，舞蹈是通過(guò)肢體語(yǔ)言將其所蘊(yùn)含的情感呈現(xiàn)給觀眾。舞蹈表演的魅力就是潛移默化的影響人的思想，改變?nèi)说男袨?，進(jìn)而洗滌人的靈魂。同時(shí)，表演者可以通過(guò)舞蹈的力量凝聚人的精神，給人帶來(lái)強(qiáng)大的感染力和吸引力，同時(shí)通過(guò)優(yōu)美的舞姿將舞蹈內(nèi)在的思想和情感傳達(dá)給觀眾，這些內(nèi)在的思想和情感折射出的就是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到高校舞蹈教學(xué)，能夠促進(jìn)二者共同發(fā)展，同時(shí)讓中國(guó)傳統(tǒng)文化與舞蹈專(zhuān)業(yè)一起發(fā)揚(yáng) 光大。