張寧（山東大學(xué)（威海）藝術(shù)學(xué)院油畫班，山東 威海 264200）

筆者分析，創(chuàng)作能力指代的就是大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和能力方面的種種特質(zhì)，它既是在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，同時(shí)又反作用于整個(gè)教學(xué)過程，推動(dòng)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

一、高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)作能力的內(nèi)容分析

筆者認(rèn)為，對(duì)高校油畫風(fēng)景寫生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作能力是一種非常重要的學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀能力、油畫表現(xiàn)能力、油畫藝術(shù)審美能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力四個(gè)方面。下面筆者將分條進(jìn)行說(shuō)明，具體如下。

第一，圖像識(shí)讀能力即大學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)圖像的形狀，并了解其在一幅圖畫中常用的表現(xiàn)形式和含義；第二，油畫表現(xiàn)力即可以通過色彩搭配和圖畫布局突出主題、表達(dá)感情；第三，油畫藝術(shù)審美能力即對(duì)美術(shù)作品的繪畫技巧和畫作情感有一定的了解；第四，創(chuàng)新實(shí)踐能力即以生活為師、以實(shí)踐為路創(chuàng)作出心之所想的美術(shù)作品。

二、高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)作能力的策略探究

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的圖像識(shí)讀能力是基礎(chǔ)

1、從簡(jiǎn)單的圖形識(shí)讀入手

風(fēng)景油畫中有不少我們看似簡(jiǎn)單的圖形，但其中都飽含著作者的內(nèi)心情感，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和理解這些“簡(jiǎn)單而復(fù)雜”的圖形（例如三角形、正方形、菱形、圓形等規(guī)則圖形及其他不規(guī)則圖形）是油畫風(fēng)景寫生的第一步。

2、分析風(fēng)景油畫中的圖像構(gòu)成

一幅風(fēng)景油畫中有許許多多的圖像，舉一個(gè)最常見的例子，大學(xué)生經(jīng)常畫的花草樹木就包含三角形、正方形、曲線、平行四邊形、圓形等多種多樣的圖形，實(shí)際教學(xué)過程中，教師就可以以“拆解——組合”的方式讓大學(xué)生用圖形“拼成”一幅圖畫，從而提升其圖像識(shí)別能力。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的油畫表現(xiàn)力是關(guān)鍵

1、注重色彩搭配的合理性

眾所周知，不同的色彩搭配會(huì)產(chǎn)生不同的視覺效果，使圖畫具備不同的藝術(shù)表現(xiàn)力。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)色彩的認(rèn)知雖然全面但是還不細(xì)致，所以教師在教學(xué)過程中可以通過三原色或彩虹七色之間的顏色搭配培養(yǎng)大學(xué)生的油畫表現(xiàn)力，當(dāng)然，油畫所需用到的顏色非常豐富，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可逐步添加。

2、注重局部與整體的協(xié)調(diào)性

局部和整體需相統(tǒng)一，才能讓圖畫顯得層次分明、主題鮮明，其油畫表現(xiàn)力才會(huì)更強(qiáng)。所以教師在油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過程中要培養(yǎng)大學(xué)生的構(gòu)圖能力，如畢加索的《向日葵》中表現(xiàn)的是桌子上的一株向日癸，那主要的筆墨就都在向日葵尤其是葵花上，而至于其他東西可以作點(diǎn)綴和說(shuō)明之用，沒有刻意表現(xiàn)。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的油畫藝術(shù)審美能力是核心

1、從繪畫技巧入手提升大學(xué)生的審美水平

由于大學(xué)生還不具備較強(qiáng)的藝術(shù)感知力，所以其感受一幅圖畫的美丑主要還是從繪畫技巧入手，也就是說(shuō)，分辨繪畫技巧的高低對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，所以從這方面入手提升大學(xué)生的審美水平也是最直接、最有效的。

2、從畫作情感入手提升大學(xué)生的藝術(shù)感知力

有些畫作情感是可以直接通過肉眼感受出來(lái)的，例如在漫天風(fēng)雪中，一個(gè)人卷縮在角落流眼淚，這說(shuō)明他傷心、無(wú)助，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，感受這種畫作情感還是比較容易的。因此在寫生教學(xué)過程中教師可以選擇一些畫作情感比較突出的風(fēng)景油畫作品作為藍(lán)本，讓學(xué)生據(jù)此寫生，從而提升其藝術(shù)感知力。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是方法

1、由心而動(dòng)，自由創(chuàng)作

大學(xué)生內(nèi)心天真浪漫，充滿各種奇思妙想，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，這是一種難能可貴的能力。油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過程中，教師要保護(hù)好大學(xué)生的天真浪漫，并培養(yǎng)其旺盛的好奇心，從而由心而動(dòng)，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”和一顆“感受美的心靈”，在寫生過程中做到“無(wú)處不是景，無(wú)處不含景”，善于用自己的眼睛捕捉每處精彩的風(fēng)景，學(xué)會(huì)用心感受生活的美好。

2、感受生活，勤于實(shí)踐

美術(shù)創(chuàng)作的靈感源于生活，所以只有不斷的感受生活，才能從生活中搜集豐富的創(chuàng)作素材，同時(shí)，美術(shù)創(chuàng)作的途徑來(lái)自實(shí)踐，所以只有勤于實(shí)踐，才能將豐富的創(chuàng)作素材轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀的美術(shù)作品。兩者共同作用，成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的主要方式。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力在高校油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中的重要性不言而喻，不僅有利于推動(dòng)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，還有利于提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。上述分析只是筆者的淺見，隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)過程中需要采取更加科學(xué)的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)作能力。