文莉（上海嘉定區(qū)楊柳初級中學(xué)，上海 201800）

前言：

國家進行新課改，從而衍生出了新課改精神。教師要以其精神為依托，不斷調(diào)整工作內(nèi)容、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、打破原有格局，實現(xiàn)自我升華與創(chuàng)新。在教學(xué)過程中滲透新的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)狀況制定正確的教學(xué)策略，保證其合理性、可行性、科學(xué)性。教師要改正工作不足，改變工作方式從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要深入調(diào)查，從學(xué)生音樂薄弱環(huán)節(jié)入手開展教學(xué)工作。

1 初中音樂課欣賞教學(xué)的重要意義

國家需要德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，只有這樣的學(xué)生才能滿足社會發(fā)展需求。美學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生知美、識美、欣賞美。在學(xué)生成長中如何能夠?qū)W生接觸美學(xué)呢？音樂課是孩子接觸美學(xué)的途徑之一，音樂欣賞教育可以完善學(xué)生人格、促進學(xué)生全面發(fā)展。音樂欣賞教學(xué)是美學(xué)中的部分內(nèi)容，可以促使學(xué)生具備音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生成為高素質(zhì)的音樂人才。初中音樂在實際教學(xué)中還存在一些不足，不利于學(xué)生綜合發(fā)展，不能夠充分發(fā)揮音樂課的具體功能。當(dāng)今必須要加快初中音樂課程改革，不斷探索，最終確定合理的教學(xué)方法，保證音樂教學(xué)質(zhì)量。

2 初中音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)有弊端

雖說學(xué)校不斷重視素質(zhì)教育，但是在社會大環(huán)境下，社會競爭壓力大。學(xué)校為了提升升學(xué)率不斷延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間，占用音樂課時間。另外現(xiàn)有音樂設(shè)備不足，要想達到音樂課程的最大功效單靠教師的一張嘴是遠遠不夠的。由于學(xué)校對音樂課重視程度不夠，無法投入資金進行音樂建設(shè)。教師在音樂教學(xué)中心有余而力不足。教師專業(yè)素養(yǎng)較低，無法把握音樂欣賞教學(xué)重點。在素材選用方面不合理，老師不了解學(xué)生內(nèi)心想法，不能夠投其所好，音樂素材無法引發(fā)學(xué)生情感共鳴。這些都是阻礙學(xué)生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的因素。

3 如何做好初中音樂課堂的欣賞教學(xué)

3.1 提高音樂教學(xué)重視程度

學(xué)校要應(yīng)國家要求重視音樂學(xué)科，促使學(xué)生全面發(fā)展。要意識到學(xué)生不是只會學(xué)習(xí)的機器。在學(xué)習(xí)過程中注意要勞逸結(jié)合，通過音樂課活躍學(xué)生大腦，使學(xué)生能夠放松身心，從而更有效地投入學(xué)習(xí)中去。只有這樣才能夠促使學(xué)生良性發(fā)展。學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)壓力下心理發(fā)生變化，容易偏離人生軌道。音樂具有教化作用，在聆聽音樂過程中學(xué)生不由自主的放下心理負擔(dān)，在音樂中凈化自己的心靈。學(xué)校要設(shè)置專項資金購入音樂器具，轉(zhuǎn)變自身思維，不再壓縮音樂課堂時間。

3.2 營造音樂氛圍，展示音樂魅力

音樂是一種藝術(shù)，學(xué)生通過聽覺不斷感知音樂的魅力、接受音樂的熏陶，長久以來學(xué)生審美能力有所提高。學(xué)生要想深入理解音樂就必須認真聆聽。教師要選好素材營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮其引導(dǎo)作用。教師要根據(jù)學(xué)生愛好制定音樂曲目。避免教師和學(xué)生之間產(chǎn)生脫節(jié)。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生積極性

興趣是前提，只有對學(xué)習(xí)教材產(chǎn)生興趣，才能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要掌握教學(xué)方式，改變原有教學(xué)方式、實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。例如教師在電視劇熱播時在課堂上播放該電視劇主題曲，通過熟悉曲目拉近學(xué)生與作品的距離，促使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，從音樂中得到滿足。學(xué)生熟知電視劇內(nèi)容，在音樂播放過程中學(xué)生在大腦自動形成畫面，從而感受到音樂中的情感，學(xué)生在傾聽過程中更好的了解音樂。化被動為主動，促使學(xué)生樂于接觸音樂。另外教師還可以采用親身參與教學(xué)法讓學(xué)生自行展示，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在自我參與中感受音樂情感變化。

3.4 設(shè)置情境，促使學(xué)生分析音樂、感悟音樂

音樂具備一定的美感，聆聽音樂的過程就是享受的過程。情感貫穿音樂的始終。優(yōu)秀音樂可以形成特定的情境，觸發(fā)聽眾的情感。在音樂中世間萬物都變得鮮活起來。教師在音樂課堂上播放《好漢歌》，這首歌曲較為激昂，容易調(diào)動學(xué)生情緒。學(xué)生從聆聽開始從而展開豐富的想象，最終用心去感受音樂、體會音樂情感，在無形中增強自身的審美能力。

（1）借助圖片、視頻等引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴

學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中在視覺聽覺的雙重作用下不斷提升對音樂的認知。借助圖片展示出音樂所要表達的意境，引人入勝，最終加深學(xué)生的音樂的理解。另外借助圖片或者視頻可以更加直觀的展現(xiàn)內(nèi)容，促使學(xué)生產(chǎn)生豐富情感，發(fā)揮音樂課堂的作用。

（2）改變教學(xué)手法，不斷創(chuàng)新思維

教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)手法，采用游戲教學(xué)法。如欣賞《卡門》一課中讓學(xué)生借助樂器共同合作，采用邊擊打樂器邊表演的方式，另外教師要將學(xué)生合理分為若干小組，小組之間進行良性競爭，通過比試最終選出最優(yōu)秀的隊伍。在比賽開始之前給學(xué)生充足的準備時間，學(xué)生在有限的實踐內(nèi)充分思考，更深入的探知音樂世界。學(xué)生有爭第一的欲望，會想盡方法在原有基礎(chǔ)上進行改進。通過該教學(xué)方法可以營造良好的教學(xué)環(huán)境，最終取得較好的教學(xué)效果。物極必反，教師要把握教學(xué)主體，把握教學(xué)與游戲之間的度。

3.5 挖掘音樂的內(nèi)涵

音樂具備一定的精神內(nèi)涵。教師在教學(xué)過程中要注重挖掘音樂內(nèi)涵。在音樂欣賞前期，教師向?qū)W生普及相關(guān)音樂知識，向?qū)W生介紹音樂創(chuàng)作時間、作品家及作品家身世背景、社會環(huán)境。這些對音樂欣賞具有重要作用。學(xué)生只有了解作曲家當(dāng)時的精神狀況才能夠引起感情共鳴，才能夠真正感受到音樂的獨特魅力。

例如，在欣賞貝多芬命運交響曲時，向?qū)W生普及相關(guān)知識，不斷豐富音樂內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞過程中發(fā)揮想象，從而產(chǎn)生深刻的欣賞感悟，身臨其境，將自己比作作曲者，最終領(lǐng)會音樂富含的情感。

4 結(jié)束語

音樂欣賞是音樂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要把握教學(xué)手法，不斷進行工作調(diào)整最終借助有效手段實現(xiàn)音樂欣賞教學(xué)。學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀音樂作品，在作品中感受作曲者情感變化，最終提升自身的審美能力。