陳美霞

習(xí)作的學(xué)習(xí)始終是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。“ 怕作文”依然是許多學(xué)生的通病。作文教學(xué)應(yīng)如何結(jié)合實(shí)際生活，從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)男问?，?xiě)自己熟悉的事物，表達(dá)真情實(shí)感呢？

一、內(nèi)容真實(shí)是寫(xiě)作之源

真實(shí)的事物是寫(xiě)作的來(lái)源，為學(xué)生提供了取之不盡的素材。因?yàn)槭钦鎸?shí)的事物，才有可能耳聞、目睹、鼻嗅、手觸，才能全面感知它們，熟悉它們，進(jìn)而表達(dá)它們。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。試想一下，一個(gè)從未看過(guò)大海的人又怎么能夠?qū)懗龃蠛５膲验熍c深沉呢？

強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的真實(shí)有利于學(xué)生養(yǎng)成注意觀察生活的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，從實(shí)實(shí)在在的大自然和社會(huì)生活中去尋求寫(xiě)作的源泉?！鞍l(fā)現(xiàn)才是作文的頭等大事”！生活中有許多感人之事，發(fā)人深省，只是沒(méi)有被“挖掘”出來(lái)而已民，只要能使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多觀察、多積累的良好習(xí)慣，就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)話可說(shuō)，沒(méi)材料可寫(xiě)。

內(nèi)容真實(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是的寫(xiě)作風(fēng)格和人生觀。人們常說(shuō)“言為心聲”，“文如其人”，人正其文正。引導(dǎo)學(xué)生作文，更重要的是“做人”，真的才是美的。作文應(yīng)當(dāng)要學(xué)生在習(xí)作中描述真實(shí)的物，表達(dá)真摯的情，不是讓學(xué)生用漂亮的辭藻去掩蓋真實(shí)的思想，去掩蓋事物的真象。認(rèn)真對(duì)待作文，對(duì)待生活，對(duì)做人是有裨益的。

二、內(nèi)容真實(shí)源自于生活

葉圣陶先生說(shuō)：“要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的自己的話，空口念著是沒(méi)有用的，應(yīng)該去尋找它的源頭，有了源頭才會(huì)不息地傾注出真實(shí)的水來(lái)。”學(xué)生的日常生活就是作文取之不竭的源泉。要做到內(nèi)容真實(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，廣泛接觸自然和社會(huì)，讓他們親自去體驗(yàn)美，獲得美的感受。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一處景物一文時(shí)，我選擇早晨時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生觀察自己的校園，先讓學(xué)生在教學(xué)樓上俯視校園全貌，再讓學(xué)生選取最美的一角仔細(xì)觀察：看綠葉上晶瑩的露珠；聽(tīng)那枝頭上鳥(niǎo)兒的歡唱；聞那含苞欲放的花兒發(fā)出的清香；感受一下晨風(fēng)拂面的愜意......從整體到局部，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從視覺(jué)到心靈，學(xué)生在身臨其境中感受大自然的氣息，領(lǐng)悟大自然 的勃勃生機(jī)......這樣的觀察，學(xué)生獲得的關(guān)于事物的印象是清晰的，記憶是持久的。觀察后，還要組織學(xué)生理清思路，學(xué)生動(dòng)起筆來(lái)就有話可說(shuō)了。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，首先要選取有代表性的目標(biāo)，其次要安排好合理的觀察順序，最后要使用好啟發(fā)語(yǔ)。否則，學(xué)生像無(wú)頭蒼蠅一樣?xùn)|看看，西逛逛，是沒(méi)什么收獲的。

三、內(nèi)容真實(shí)源自于體驗(yàn)

要使學(xué)生的作文有話說(shuō)，說(shuō)實(shí)話，最佳方式是采用活動(dòng)體驗(yàn)式。如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理片段描寫(xiě)時(shí)，我采用了這樣的方式：一下課我就宣布，下一節(jié)課進(jìn)行單元測(cè)試，孩子們一聽(tīng)，異口同聲地喊出“?。　钡囊宦?。我笑了笑，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。第二節(jié)課，我一走進(jìn)課室，孩子們個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，眼睛齊刷刷地望著我。當(dāng)我宣布：測(cè)試取消。“耶！”有的孩子歡呼起來(lái)；有的孩子一臉的擔(dān)憂頓時(shí)煙消云散，長(zhǎng)吁了一口氣；“老師也會(huì)騙人的?！庇械暮⒆雍傲似饋?lái)......課室一下子熱鬧起來(lái)，孩子們都在七嘴八舌地談?wù)撟约旱男那槠鸱?。五分鐘后，我?qǐng)幾個(gè)孩子發(fā)言，繼續(xù)暢談從聽(tīng)到要測(cè)試到測(cè)試取消自己的內(nèi)心感受，接著布置作業(yè)：把自己的心理變化寫(xiě)一寫(xiě)，越詳細(xì)越好。剛一說(shuō)完，孩子就刷刷地動(dòng)起筆來(lái)，連平時(shí)害怕寫(xiě)作文的幾個(gè)孩子也能寫(xiě)上好幾行。此刻的寫(xiě)作，只是把自己內(nèi)心所想用文字呈現(xiàn)而已，大大降低的作文的難度，孩子們自然就不怕作文無(wú)話可寫(xiě)了。為了豐富孩子們的課余生活，為孩子們提供更多的寫(xiě)作素材，我常常在寫(xiě)作之前組織孩子們參加相關(guān)的活動(dòng)，如練習(xí)寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，我就組織孩子們進(jìn)行一次拔河比賽或者籃球比賽；如練習(xí)寫(xiě)喜愛(ài)的小動(dòng)物，就布置孩子們跟自己喜愛(ài)的小動(dòng)物玩一個(gè)星期......讓他們親自去體驗(yàn)，親自去感受，把自己所做所見(jiàn)所思所想記下來(lái)。

四、內(nèi)容真實(shí)離不開(kāi)訓(xùn)練

大力提倡學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要“說(shuō)實(shí)話、寫(xiě)真事”，提倡寫(xiě)實(shí)，不是僅是就物寫(xiě)物，就事論事，寫(xiě)作方法也不是只能平鋪直敘。老師要加強(qiáng)訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子們把實(shí)事寫(xiě)得生動(dòng)，有血有肉。訓(xùn)練學(xué)生能“把一句話變成一段話！”如指導(dǎo)孩子們把“我貼對(duì)聯(lián)?！睂?xiě)成一段話。我問(wèn)：貼對(duì)聯(lián)前還會(huì)做什么？（刷漿糊）怎么刷？（手拿刷子，蘸上漿糊，刷漿糊）貼的時(shí)候你會(huì)想什么？（要貼平整，粘牢……）貼好后你又會(huì)干什么？（看看貼得是否平整.....）會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)學(xué)生把句子加上連續(xù)的動(dòng)作，補(bǔ)上自己的心里話，添加上人物語(yǔ)言等。一句話就能變成具體生動(dòng)的一段話。

責(zé)任編輯 邱 麗