張芝紅

（遼寧省遼陽(yáng)市宏偉區(qū)蘭家中心小學(xué)，遼寧 遼陽(yáng) 111220）

淺談小學(xué)音樂(lè)課堂中有效的教學(xué)方法

張芝紅

（遼寧省遼陽(yáng)市宏偉區(qū)蘭家中心小學(xué)，遼寧 遼陽(yáng) 111220）

提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性是新課標(biāo)發(fā)展的要求，課堂教學(xué)要想成為真正有效的音樂(lè)課堂教學(xué)，必須在教學(xué)方法上做文章。通過(guò)情境法，游戲法，互動(dòng)法和創(chuàng)新法等方法提高課堂教學(xué)的有效性。

小學(xué)音樂(lè)；課堂；方法

在小學(xué)教育中，音樂(lè)教育是一種重要的教學(xué)。音樂(lè)教育的重要地位不言而喻。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，音樂(lè)更是滲透到社會(huì)生活的方方面面。音樂(lè)成為各種電視，廣播和商業(yè)廣告中不可缺少的一部分。因此，音樂(lè)教學(xué)影響著小學(xué)生的身心發(fā)展，十分重要。

然而，一直以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的地位沒(méi)有得到重視。很多學(xué)校將學(xué)生的主要精力放在語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科上，而忽視音樂(lè)教學(xué)的地位和作用。學(xué)校不重視音樂(lè)課教學(xué)，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望?！靶聲r(shí)代的素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體全面發(fā)展”。因此，學(xué)校和教師要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)足夠重視。

一、小學(xué)音樂(lè)課的重要作用

首先，小學(xué)音樂(lè)在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮著重要作用。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生能分辨什么是好的音樂(lè)，什么是不好的音樂(lè)。學(xué)生們能夠樹立自己的遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成良好的品格，培養(yǎng)高尚的情操。

其次，小學(xué)音樂(lè)教育能夠促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。音樂(lè)能夠凈化心靈，陶冶情操。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生健康心理發(fā)展的好手段。學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象力，開闊自己的思路。這些都有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂中有效的教學(xué)方法

筆者從事小學(xué)音樂(lè)教育已有數(shù)十年。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，筆者一直試圖研究如何將小學(xué)音樂(lè)課上的生動(dòng)有趣，也運(yùn)用了一些教學(xué)方法。通過(guò)不斷的努力和嘗試，總結(jié)出以下幾種有效的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)方法，分別為情境法，游戲法，互動(dòng)法和創(chuàng)新法。

（一）情境教學(xué)法

所謂情境教學(xué)法就是在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境?！扒榫呈且粋€(gè)人的內(nèi)在感覺(jué)與外部因素交互作用所形成的音樂(lè)教學(xué)所特有的情感境界”。很多情況下，學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的音樂(lè)曲目不熟悉，如果直接教唱的話學(xué)生一時(shí)間難以學(xué)會(huì)。此時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種輕松的情境讓學(xué)生很快融入到愉悅的音樂(lè)課堂中。比如在教唱《小紅帽》這首歌曲的時(shí)候，首先我用故事導(dǎo)入這堂課，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)?？梢詫?duì)學(xué)生說(shuō)“現(xiàn)在老師把眼睛閉上數(shù)數(shù)數(shù)到10，你們用什么方法能把自己變成小紅帽呢？”說(shuō)完老師閉上眼睛數(shù)數(shù)，偷偷觀察學(xué)生的表現(xiàn)。筆者看到學(xué)生先是興奮的討論，然后他們摘下自己的紅領(lǐng)巾系到頭上，把自己變成了小紅帽。通過(guò)這樣的導(dǎo)課吸引學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的熱情。這樣，在后來(lái)的演唱和表演環(huán)節(jié)學(xué)生們都會(huì)融入進(jìn)去，積極參與。

（二）交互法

所謂交互法就是加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)。傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求和學(xué)生身心發(fā)展的要求。教師必須創(chuàng)設(shè)民式課堂教學(xué)，營(yíng)造交互環(huán)境。教師應(yīng)給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自我，提高他們課堂的參與度。如在教唱《大雨和小雨》這首歌的時(shí)候，可以先播放雨中情境的視頻。這首歌的教授對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡的學(xué)生看到過(guò)電閃雷鳴，感受過(guò)狂風(fēng)暴雨，當(dāng)然也有在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)自己在雨中發(fā)生的故事。說(shuō)完后教師可以讓學(xué)生用聲音或器材來(lái)模仿雨的聲音。在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生能充分理解大雨的聲音即嘩啦啦，小雨的聲音是淅瀝瀝。學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。這樣學(xué)生對(duì)該堂音樂(lè)課的興趣會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。

（三）游戲法

游戲法是一種非常有效的課堂教學(xué)方法。在音樂(lè)課堂中適當(dāng)?shù)拇┎逯恍┯螒颦h(huán)節(jié)，可以增加課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，效果非常良好?！耙魳?lè)課堂教學(xué)過(guò)程中可以把小學(xué)生感興趣的游戲引入課堂，來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力”。演唱游戲是筆者經(jīng)常試用的一種游戲教學(xué)法。在課堂中，筆者經(jīng)常采用釣魚游戲。每個(gè)學(xué)生取一個(gè)魚的名字，一個(gè)學(xué)生扮演釣魚者的角色。充當(dāng)釣魚者的同學(xué)先唱到，“我是釣魚者，我要張開網(wǎng)，捕捉魚，魚兒在哪里？”。然后扮演魚的同學(xué)們齊聲喊道“我們?cè)诤５?，在海草里，你的網(wǎng)破了，捉不到我們”。捕魚者又說(shuō)道“漁網(wǎng)已修好，我要捕金魚”。這時(shí)取名為金魚的同學(xué)必須立刻拋開。如果他沒(méi)脫險(xiǎn)被捕魚者捉住，就需要演唱所學(xué)歌曲。通過(guò)這種游戲的方法吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，使全體同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

正確的音樂(lè)教學(xué)可以凈化和熏陶學(xué)生的心靈。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生身心健康發(fā)展。教師在授課過(guò)程中要采用各種有效的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，這也有助于學(xué)生記憶力的提高。教師應(yīng)重視音樂(lè)教育，積極探索音樂(lè)教育的有效之路。

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[3]潘昭璇.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法.音樂(lè)大觀[J].2013年第12期.

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1005-5312（2014）08-0249-01