黃宏偉 薛江蕓 陜西廣播電視大學(xué)

一、前言

為了適應(yīng)“以人為本”的教育理念，高職院校需要探索新型的學(xué)生管理理念，運(yùn)用新型的教言思想，對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行重新的思考。本文基于“以人為本”的教育理念，分析高職學(xué)生管理理念存在的不足，同時(shí)探索學(xué)生管理理念新思路。

二、高職學(xué)生管理存在的不足

首先，部分高職院校對(duì)于人才的觀念理解比較落后，還停留在唯學(xué)歷論英雄上，不重視職業(yè)教育，不注重學(xué)生能力的全面發(fā)展；其次，部分高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，沒(méi)有把學(xué)生放在主體的位置上，管理沒(méi)有圍繞學(xué)生的需求開(kāi)展工作，而只是單純的把學(xué)生作為一個(gè)管理的對(duì)象，不重視學(xué)生的教育和服務(wù)，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒；最后部分高職院校的管理者不了解學(xué)生的情況，對(duì)于所有學(xué)生的管理通常采取統(tǒng)一的管理方式，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的獨(dú)特性、多樣性，這樣的管理方式不能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，從而阻礙學(xué)校的發(fā)展。

三、學(xué)生管理理念新思路

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育工作

一是要牢固確立馬克思主義在學(xué)校意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的指導(dǎo)地位，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。二是要運(yùn)用好各種育人陣地，辦好學(xué)校二級(jí)網(wǎng)站宣傳欄等，牢牢掌握互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。三是要精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題教育活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校舉辦活動(dòng)要結(jié)合學(xué)生自身特色，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，將學(xué)生的思想教育工作融入到各項(xiàng)活動(dòng)中。

(二)繼續(xù)深化學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的學(xué)風(fēng)，需要學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力，并且不斷傳承。因此抓好隊(duì)伍建設(shè)和陣地建設(shè)，至關(guān)重要。隊(duì)伍建設(shè)即抓好三支隊(duì)伍，一是學(xué)生隊(duì)伍，學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，通過(guò)學(xué)風(fēng)典型培育、學(xué)生黨員和學(xué)生干部示范帶頭作用，建立自我管理機(jī)制，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二是教師隊(duì)伍，教師的教風(fēng)決定著學(xué)生的學(xué)風(fēng)，以“學(xué)高”和“身正”影響帶動(dòng)學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和表率，成為學(xué)生人生導(dǎo)師和知心朋友。三是管理干部隊(duì)伍，學(xué)校干部以及輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生既要滿腔熱情從嚴(yán)管理，又要有服務(wù)意識(shí)善于管理。這三支隊(duì)伍都是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中要相得益彰，教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，學(xué)校“管”，形成共同意識(shí)，共同助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。抓住三個(gè)陣地，一是課堂，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首要的是要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)效果，構(gòu)建良好課堂教學(xué)風(fēng)氣。二是第二課堂，通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與一系列有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的科技文化活動(dòng)，參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，努力提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。讓學(xué)生在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中不斷提高自己的道德文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。三是學(xué)生宿舍，宿舍是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、交流的場(chǎng)所，也是學(xué)生基礎(chǔ)文明教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、綜合素質(zhì)提高的重要陣地。結(jié)合宿舍評(píng)比活動(dòng)狠抓學(xué)生宿舍文化建設(shè)，抓好宿舍這個(gè)平臺(tái)，教育和引導(dǎo)學(xué)生努力建設(shè)學(xué)習(xí)型宿舍，真正把學(xué)生宿舍變成同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的家園。

(三)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理

做學(xué)生工作要以學(xué)生為中心，從管理學(xué)生向服務(wù)學(xué)生轉(zhuǎn)變，從學(xué)生被動(dòng)接受管理向?qū)W生自我管理轉(zhuǎn)變。要提升學(xué)生工作的管理服務(wù)水平，要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，轉(zhuǎn)變教育管理理念，立足于為廣大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供引領(lǐng)、指導(dǎo)、幫助和激勵(lì)，大力加強(qiáng)能力建設(shè)，大力推進(jìn)精細(xì)化管理，努力為廣大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和更多的資源保障。學(xué)生教育管理中，學(xué)生不僅僅是客體，更應(yīng)該是主體。要把進(jìn)一步健全學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束機(jī)制，通過(guò)理念上的引導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)、行動(dòng)上的指導(dǎo)以及幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃、找到奮斗動(dòng)力等，著力加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和自我約束力的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自信、獨(dú)立的人格。

(四)新媒體工具對(duì)高職院校學(xué)生管理者的要求

面對(duì)新的交流與溝通方式，高職院校學(xué)生管理者需要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生管理工作者利用便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在學(xué)生基本信息收集、學(xué)生課外生活情況了解、學(xué)生興趣特點(diǎn)、學(xué)生熱點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，有利于完善高職院校的學(xué)生管理工作。

網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的運(yùn)用提升了學(xué)生管理工作的民主性、公開(kāi)性，激發(fā)了管理對(duì)象的參與熱情。面對(duì)“90后”互聯(lián)網(wǎng)一代的學(xué)生群體，運(yùn)用新媒體工具，在管理工作中需加大信息公開(kāi)力度，使決策過(guò)程更高效民主。這樣有利于決策的落實(shí)，使工作落實(shí)更順利，效果更明顯。

綜上所述，高職院校學(xué)生普遍具有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自控能力低等特點(diǎn)，傳統(tǒng)學(xué)生管理工作質(zhì)量較差、效率較低。因此高職院校應(yīng)從學(xué)生的主要意愿入手，開(kāi)展“以人為本”的學(xué)生管理工作，給予學(xué)生更多的關(guān)心，通過(guò)樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自控力等措施，提高學(xué)生管理水平，從而促進(jìn)高職院校的發(fā)展。