楊旭 河南廣播電視臺民生頻道

一、記者型主持人產(chǎn)生的前提條件

當下，伴隨社會主義現(xiàn)代化的推進，電視節(jié)目逐漸朝著出多元化、豐富性的方向發(fā)展，節(jié)目類型層出不窮，而且受互聯(lián)網(wǎng)時代的影響，電視直播廣受大眾的青睞，培養(yǎng)記者型主持人成為節(jié)目發(fā)展的需要。同時，多元化的受眾需求，激烈的新媒體時代競爭需要，意味著對記者的能力提出了更高的要求，以便記者能隨機應(yīng)變，準確應(yīng)對突發(fā)狀況。最接近突發(fā)事件的采訪報道，是鍛煉記者型主持人最好的機會，同時也能提高記者的知名度和影響力。依托互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的篩選、統(tǒng)計可以看出，目前受大眾青睞的節(jié)目是電視直播節(jié)目，像民生節(jié)目、各類突發(fā)事件，這就意味著要不斷增加記者型主持人，并提高記者的技能水平。

二、記者型主持人的能力訴求

記者型主持人的能力訴求主要從對新聞事件現(xiàn)場的掌控能力、對新聞事件的敘述能力和對新聞事件的分析評價能力等三個方面展開論述。

(一)對新聞事件現(xiàn)場的掌控能力

相較于傳統(tǒng)的、有臺本的主持人而言，記者型主持人擁有較強的的現(xiàn)場掌控能力，能有效控制突節(jié)目走向、影響新聞事件的吸引力和決定新聞事件的影響力。在節(jié)目素材同質(zhì)化嚴重的當下，節(jié)目內(nèi)容已經(jīng)不能有效調(diào)動觀眾的熱情，這時主持人的性格特征與能力素質(zhì)狀況成為影響節(jié)目收視率的關(guān)鍵因素。記者型主持人要依據(jù)自身的性格特征，將自己全身心的投入到新聞事件中，進而達到掌控新聞現(xiàn)場的目的。良好的現(xiàn)場控制力，意味著記者型主持人要掌握基本的語言表達和思維能力，能夠隨機應(yīng)變，同時還必須掌握與眾不同的采訪技能、寫作技巧和編輯策劃的能力。

(二)對新聞事件的敘述能力

記者型主持人對新聞事件的敘述能力旨在強調(diào)新聞現(xiàn)場的真實，確保新聞的即時性。一方面，要求記者型主持人掌握現(xiàn)場報道能力。當突發(fā)事件發(fā)生后，記者型主持人要盡可能以最快的速度趕到現(xiàn)場，依托細膩的觀察，全方位、多層次的了解事件的起因和經(jīng)過，以便最真實的進行采訪報道，向受眾傳遞最真實的現(xiàn)場信息，帶給受眾一種身臨其境的感覺。另一方面，要求記者型主持人具備現(xiàn)場轉(zhuǎn)述能力。突發(fā)事件現(xiàn)場的情況通常復雜多變，不相干的普通群眾相對較多，五花八門的言論層出不窮，會誘導記者的真實報道。記者型主持人要去偽存真，剝除虛假言論，做好新聞事件的轉(zhuǎn)述者。

(三)對新聞事件的分析評價能力

記者型主持人在對新聞事件展開分析評論之前，要弄清評論的對象、目的和立足點等基本信息。針對評論對象，記者型主持人要選取能夠引發(fā)深思的對象，這樣才能調(diào)動受眾的參與積極性，提高受眾的參與度。而且，記者型主持人要明確評論的目的，傳播社會正能量，弘揚社會主義核心價值觀，引導社會輿論的方向。而且，記者型主持人的評價應(yīng)該堅持公正、客觀的態(tài)度，不摻雜任何個人情感，確保新聞的客觀性。

三、提升記者型主持人能力訴求的策略

提升記者型主持人能力訴求的策略主要從工作單位的實踐培養(yǎng)、高校課程的專業(yè)培養(yǎng)和自身觀察學習的實踐模仿等三個方面展開。

(一)工作單位的實踐培養(yǎng)

實踐出真知。記者型主持人的能力應(yīng)該是在現(xiàn)實工作實踐中逐漸鍛煉起來的。深入基層、走進新聞現(xiàn)場的采訪報道，才能有效提升記者型主持人的思維能力和語言表達能力，提高隨機應(yīng)變的能力。唯有豐富的、“量”的工作經(jīng)驗的積累，才會發(fā)生“質(zhì)”的變化，成長為合格的記者型主持人。紙上談兵、缺少實踐的記者是不接地氣的，是與實際相脫離的，唯有通過工作實踐，才可以真正的成長為合格的記者型主持人。而且在工作過程中，需要崗位輪換，幫助記者全方位掌握知識與技能。

(二)高校課程的專業(yè)培養(yǎng)

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要切實增強對記者的前期培養(yǎng)教育工作，做好理論工作的教育灌輸，為記者進入工作崗位前奠定堅實的基礎(chǔ)。高校要明確記者型主持人應(yīng)該具備的能力素質(zhì)，據(jù)此制定相應(yīng)的、有針對性的教學計劃，提高教育的針對性和明確性。同時，高校要明確理論與實踐的關(guān)系，嚴格將實踐實習活動落實到實處，幫助受教育者在理論積累的基礎(chǔ)之上得到實踐鍛煉，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并加以彌補和修正。而且高校要增強對敘事能力、評論能力和分析能力等各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，將其培養(yǎng)成全面發(fā)展的、優(yōu)秀的記者型主持人。

(三)自身觀察學習的實踐模仿

作為一名記者型主持人，要樹立終身學習的意識，虛心向前輩請教，不斷完善自身，提高綜合素質(zhì)。伴隨社會主義現(xiàn)代化的持續(xù)推進，社會事件千奇百變、層出不窮，面對形式各異的突發(fā)事件，對記者型主持人提出了較高的要求。記者型主持人要勇于向前輩請教，學習他們處理各類突發(fā)事件的技巧與方法，學習他們在采訪過程中對側(cè)重點的把握……只有在實踐過程中不斷學習，才會使自身的能力發(fā)生“質(zhì)”的提升。

四、結(jié)語

新時期，伴隨生活水平的提高，受眾對電視媒體的需求也日益多樣化，這對記者型主持人的能力與素質(zhì)提出了更高的要求。記者型主持人要樹立終身學習的意識，不斷進步，提升自身的綜合素養(yǎng)水平，為觀眾提供高質(zhì)量、高水準的采訪報道。