韓 立

(長春師范大學(xué),吉林 長春 130032)

一、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生生活的影響

(一)大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息渠道多元化

互聯(lián)網(wǎng)從20世紀(jì)開始在全球范圍內(nèi)普及，對受眾生活的影響表現(xiàn)在受眾的個人行為習(xí)慣以及個人生活習(xí)慣等方面[1]。信息化的迅速發(fā)展使大學(xué)生的生活節(jié)奏加快，使其獲取信息的渠道十分廣泛，如智能手機、電腦、報刊等。

(二)大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容多樣化

互聯(lián)網(wǎng)是一個具有開放性的虛擬平臺，受眾群體癡迷于信息的獲取，而不知如何進行良莠的甄別。大學(xué)生在通過互聯(lián)網(wǎng)摘取信息的過程中沒有特別明顯的自主的趨利避害的傾向，容易使自己的心理狀態(tài)受到影響和沖擊。

(三)大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)習(xí)方式的影響

快速更新的信息引起大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，在線課堂、在線解答等學(xué)習(xí)方式被大學(xué)生廣泛接納。從目前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展可知，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對學(xué)生認(rèn)知傾向的影響程度很深。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)以掌握互聯(lián)網(wǎng)信息的核心為主旨，進行可靠的教育改革[2]。

二、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生心理的影響

(一)互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容使大學(xué)生心理壓力增大

1.過度依賴互聯(lián)網(wǎng)虛擬社交

真人社交與互聯(lián)網(wǎng)虛擬社交相比困難度更高，導(dǎo)致大學(xué)生群體更傾向于互聯(lián)網(wǎng)虛擬社交。調(diào)查顯示，以QQ、微信等社交平臺為主的網(wǎng)絡(luò)在線交友，導(dǎo)致很多大學(xué)生無法真正地將虛擬與現(xiàn)實區(qū)分開來，在交友時會出現(xiàn)對真實信息判斷不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，使大學(xué)生心理壓力增大。

2.過度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲

沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會使大學(xué)生的身心受到嚴(yán)重的不良影響，如長時間面對屏幕會加重身體和心理的負(fù)擔(dān)[3]。大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的主要原因在于其對不良誘惑的判斷不足。

3.容易輕信詐騙信息

互聯(lián)網(wǎng)中的不真實信息非常多，電信詐騙是互聯(lián)網(wǎng)市場發(fā)展的一種負(fù)面產(chǎn)物。電信詐騙是違法分子進行詐騙的重要方式，對大學(xué)生心理健康的影響是非常嚴(yán)重的。

(二)互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容使大學(xué)生產(chǎn)生心理落差

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對自身的期望與實際情況不符，導(dǎo)致部分大學(xué)生的心理年齡與生理年齡不符，主要表現(xiàn)為以下幾點：

1.大學(xué)生對付出與回報對等的訴求

近年來，就業(yè)壓力成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素[4]。部分大學(xué)生對畢業(yè)后的薪資有不切合實際的訴求，難以認(rèn)可在就業(yè)市場中的求職結(jié)果，由此產(chǎn)生的心理落差不利于其心理健康。

2.大學(xué)生對機遇的渴求

互聯(lián)網(wǎng)信息為大學(xué)生的發(fā)展帶來機遇。大學(xué)生以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，可以搜索并掌握大量對自己有用的信息。對大學(xué)生和高校思政教育工作者而言，互聯(lián)網(wǎng)信息可以為教育和被教育者帶來機遇，將大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進行有效的調(diào)節(jié)，提高教育效率。

3.大學(xué)生對競爭關(guān)系的誤解

惡性競爭會導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題。大學(xué)生對榮譽和個人利益過分看重，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的競爭中發(fā)生連帶效應(yīng)?；ヂ?lián)網(wǎng)為競爭各方發(fā)表消極言論和進行不正當(dāng)競爭提供了平臺，也為大學(xué)生帶來更多的競爭對手。

4.大學(xué)生對現(xiàn)實生活的認(rèn)知

互聯(lián)網(wǎng)信息可以幫助大學(xué)生塑造健康的生活方式。大學(xué)生群體中出現(xiàn)生活壓力的個體占比達到33%，說明大學(xué)生群體步入社會后的心理健康發(fā)展不樂觀，引起學(xué)校、家庭和社會的擔(dān)憂。如果互聯(lián)網(wǎng)信息和網(wǎng)絡(luò)輿論無法正確引導(dǎo)大學(xué)生健康心理的養(yǎng)成，會使大學(xué)生步入社會之后更難以改善心理狀況。

(三)互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容使大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒

互聯(lián)網(wǎng)中的負(fù)面新聞較多，使大學(xué)生網(wǎng)民群體不可避免會受到不良影響，進而產(chǎn)生負(fù)面情緒。負(fù)面信息為受眾帶來的負(fù)面情緒如焦慮、緊張、憤怒、沮喪、悲傷、痛苦等，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生喪失自信、暴躁易怒、抑郁等消極的心理狀態(tài)。在近年來進行的大學(xué)生心理調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有的大學(xué)生因互聯(lián)網(wǎng)負(fù)面信息或網(wǎng)絡(luò)暴力而產(chǎn)生心理畸形[5]。

三、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生經(jīng)濟情況的影響

(一)詐騙信息眾多

大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)借貸等詐騙信息防范意識比較差，容易出現(xiàn)以下幾方面的問題：

1.“校園貸”問題

“校園貸”使部分自制力差的大學(xué)生在不考慮自身情況的前提下無底線借貸，高昂的還款成本超出其自身甚至家庭經(jīng)濟情況的承受范圍。

2.同學(xué)借貸問題

大學(xué)生的超前消費行為和攀比心理促使借貸問題逐步向復(fù)雜化的方向演變。同學(xué)之間的借貸糾紛對人際關(guān)系有直接的負(fù)面影響。借貸者因無力償還而導(dǎo)致信譽崩塌，嚴(yán)重?fù)p害其心理健康。

3.電信詐騙團伙問題

電信詐騙對大學(xué)生的身心健康有負(fù)面影響。2016年發(fā)生的徐玉玉事件說明，大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息的判斷能力較低?；ヂ?lián)網(wǎng)詐騙團伙有內(nèi)部分工明確、系列作案、涉案大等特點，使針對大學(xué)生的電信詐騙容易成功，進而對大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重威脅。

(二)時間浪費嚴(yán)重

大學(xué)生在空閑時間傾向于打游戲、看直播，并對網(wǎng)絡(luò)虛擬賬號進行金額較大的充值，浪費了其發(fā)展自我能力的時間，重創(chuàng)其經(jīng)濟條件，并直接導(dǎo)致其心理健康問題。

(三)互聯(lián)網(wǎng)交友詐騙

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)絡(luò)信息不透明。大學(xué)生網(wǎng)民是非判斷能力差，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交，在受到詐騙后容易引發(fā)心理健康問題或其他更嚴(yán)重的后果。

四、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的影響

(一)互聯(lián)網(wǎng)信息造就大學(xué)生的創(chuàng)造力

互聯(lián)網(wǎng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供了良好的平臺。大學(xué)生在課余時間可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，接觸新鮮事物，進行學(xué)術(shù)探索、實驗探索、創(chuàng)新探索，培養(yǎng)創(chuàng)造力，并提升自身能力[7]。

(二)網(wǎng)絡(luò)信息提升大學(xué)生的判斷力

大學(xué)生要學(xué)會甄別互聯(lián)網(wǎng)中的各色信息，提升自己的判斷力，從中收獲經(jīng)驗并汲取教訓(xùn)。

(三)網(wǎng)絡(luò)信息豐富大學(xué)生的知識儲備

大學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)興趣進行在線學(xué)習(xí)，利用課余時間充實自己的知識儲備。互聯(lián)網(wǎng)信息平臺龐大的心理教育信息儲備可以用于大學(xué)生健康心理的養(yǎng)成，是大學(xué)生心理健康教育的重要組成部分之一。

(四)網(wǎng)絡(luò)信息使大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活輕量化

便捷的互聯(lián)網(wǎng)輔助工具，如信息檢索工具、交流工具、翻譯工具、虛擬現(xiàn)實工具、數(shù)據(jù)處理工具等，可以為大學(xué)生進行學(xué)術(shù)探索提供助力，促進大學(xué)生學(xué)習(xí)方案的改良和升級。要利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強化大學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。

(五)網(wǎng)絡(luò)信息開拓大學(xué)生眼界

大學(xué)生可以使用互聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃自己的旅行路線，制定對周邊景點的旅游計劃，以此放松身心，增長見識，促進身心健康發(fā)展。

五、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生健康心理培養(yǎng)機制的影響

(一)獨立反省

大學(xué)生想要保持健康的心理，必須時刻自省，避免自怨自艾，敢于面對困難并錘煉承壓能力。從社會層面而言，相關(guān)部門必須要時刻牢記自己的責(zé)任，監(jiān)管互聯(lián)網(wǎng)信息市場，避免互聯(lián)網(wǎng)不良信息傷害到大學(xué)生心理健康的情況。大學(xué)生防范意識往往因為自身因素不足而有所缺失，相關(guān)部門對互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)管、對于網(wǎng)絡(luò)信息來源的調(diào)查必須要全面，避免大學(xué)生健康發(fā)展理論和實踐的缺失。

(二)責(zé)任意識

大學(xué)生要懂得適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)心理壓力，以樂觀的態(tài)度面對困難，避免出現(xiàn)壓力過大的情況，出現(xiàn)心理問題之后要及時尋找健康專家答疑解惑。

六、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時代，具有健全的身心、完備的防范意識、強大的抗壓能力的大學(xué)生是社會最需要的人才。大學(xué)思想政治教育要提升大學(xué)生的心理健康教育水平，盡量解決大學(xué)生心理健康意識模糊、適應(yīng)社會能力不足等問題，使大學(xué)生同時獲得身體、心理方面的健康發(fā)展。