疏大四 江蘇省常州市骨干教師，現(xiàn)為江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)。

本期主持

主持人語(yǔ)

初初前幾天去看了一群大學(xué)生表演的現(xiàn)代劇《戀愛(ài)中的犀?！?，再次折服于戲劇濃烈、直觀、豐富的舞臺(tái)語(yǔ)言——布景在說(shuō)話，服裝在說(shuō)話，動(dòng)作在說(shuō)話，連臺(tái)詞和靜場(chǎng)也都在說(shuō)話。在這樣的場(chǎng)合中，眼睛和耳朵接收到的信息是龐大、紛繁而又立體、多變的，傳統(tǒng)意義上的“閱讀理解”在這時(shí)候顯然忙不過(guò)來(lái)了。怎么辦呢？靜靜感受、靜靜體驗(yàn)就好了。許多設(shè)計(jì)就算一時(shí)不能了然，收藏在心里，終會(huì)被不斷增長(zhǎng)的閱歷醞釀出滋味來(lái)。

離開(kāi)了舞臺(tái)，戲劇便收縮為劇本，“閱讀理解”自然就有了用武之地；但劇本依然是戲劇，“閱讀理解”最終還是要服務(wù)于對(duì)戲劇的感受和體驗(yàn)。那么，我們要在劇本里感受、體驗(yàn)什么呢？

初初想告訴大家的是：與小說(shuō)不同，戲劇往往淡化情節(jié)的因果首尾，專(zhuān)注于表現(xiàn)各種矛盾沖突，從而制造出無(wú)數(shù)耐人尋味的“裂隙”——有的“裂隙”存在于角色的外顯和內(nèi)在之間，有的“裂隙”存在于角色與角色之間，有的“裂隙”存在于印象與真實(shí)之間，有的“裂隙”存在于時(shí)代與個(gè)體之間……

無(wú)論是作為觀眾還是讀者，我們都可以通過(guò)這縱橫交錯(cuò)的重重“裂隙”，去領(lǐng)會(huì)戲劇想要表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)體驗(yàn)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力。