林長福

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中少不了告別，告別親友，告別母?！松飞弦采俨涣烁鎰e，告別童年，告別陋習，告別以往的自己……我們在不斷的告別中獲得成長。可以說每一次告別，都是一次對人生經(jīng)驗的提煉和升華。

請以“告別 ”為題，寫一篇作文。不得套作，不少于600字。

初作亮相

告別爺爺

天很灰，很沉，我背著沉重的書包獨自走在回家的路上。風像一個哀怨的婦人，憤怒地撕扯著路兩旁的樹枝，枝丫發(fā)出“沙沙”的聲音，像在念著什么咒語。

媽媽打來電話，說爺爺病危。聽到這個消息，我的大腦一片空白。

我趕到醫(yī)院，消毒水的氣味刺激著我的鼻子和神經(jīng)，我頓時害怕起來。我挪著沉重的步子，緩緩地走到爺爺?shù)牟》块T口，輕輕推開門。

（“挪著”“緩緩地”與“我”當時急切的心情不符。）

爺爺躺在病床上，雙眼緊閉，一動也不動。他臉上的那條疤痕已和深深的皺紋融為一體。

那天，爺爺端著木盆，坐在河邊的青石板上，用他那雖然干瘦卻非常有力的手握著棒捶捶打衣服，我坐在一旁的小板凳上，或用手劃著盆里的水，看一圈圈漣漪蕩起又消失；或從盆里捧起滿手的泡泡，灑在石板上，看著它們往石縫里流，反反復復。后來我站起來，想去河里洗手，沒想到腳下一滑，跌倒在水里。爺爺猝不及防，伸手拉我，大概是用力太猛，一下子跌倒，撞在石頭上，頓時血流如注，爺爺傷好后便留下了這道疤痕。

（這段與上段之間應該有過渡句。語言敘述似流水賬?！胺浅Ｓ辛Α蓖怀隽藸敔?shù)慕?，而此時爺爺卻病危，不合邏輯。作文可以從感嘆生命的角度提煉主旨。）

“爸，妹妹（我們鄉(xiāng)下長輩對小女孩的稱呼）來了。您睜開眼看看吧?！卑职终f。

爺爺沒有任何反應，他的胸脯一起一伏，嘴里不時發(fā)出粗重的喘息聲。

我走過去，握住爺爺?shù)氖?。“爺爺，我來看您了?！蔽逸p輕地呼喚著。

小時候，爺爺出門時總是帶著我。上山砍柴時，他會為我編織花環(huán)，會給我采摘一些不知名的野果。回來的時候，走不了幾步，我便要爺爺抱著，爺爺背上背著柴，懷里抱著我，祖孫倆別提有多開心了。

（這段插敘最好通過細節(jié)描寫突出爺爺?shù)慕?，從而為揭示主旨張本。?/p>

突然，爸爸推了一下我，又向病床指了指，爺爺還是一動不動地躺在那里，只是那粗重的喘息聲沒有了，只有儀器發(fā)出的嘀嘀聲。

（爺爺臨終前還有哪些表現(xiàn)？可以增加爺爺與“我”告別的畫面，表現(xiàn)“我”的哀痛心情，為升華作文的主旨做鋪墊。）

我第一次感到了生命的脆弱，頓時淚如泉涌。愿爺爺在天堂安好！

（“愿爺爺在天堂安好”，這樣的結(jié)尾使作文落入了傳統(tǒng)的親情主題的俗套。如果能將“生命的脆弱”展開來寫，就會使作文的主旨變得深刻。）

◆修改建議

“告別 ”一題，在確定主旨上很容易落入俗套，本文亦是如此。小作者通過與臨終前的爺爺?shù)母鎰e，表達了對爺爺去世的悲痛和對爺爺?shù)膽涯钪椤＿@樣的主旨比較普通，缺乏深度，難以引發(fā)讀者的深思。

如何使本文的主旨變得深刻呢？

1.交代相關的背景?？梢酝ㄟ^插敘，寫爺爺以前的身體狀況，突出爺爺?shù)慕眩瑸楸憩F(xiàn)生命的脆弱張本，也為升華作文的主旨做鋪墊。

2.在回憶與爺爺相處的兩件事時，增加相應的細節(jié)描寫，突出爺爺?shù)慕?，為揭示作文的主旨服務?/p>

3.對爺爺去世時的情況應當有適當?shù)拿鑼?，以呼應文題“告別”，突出生命的脆弱。

4.結(jié)尾處要畫龍點睛，深化作文的主旨。

升格展示

告別爺爺

◎廉曉嵐

媽媽忽然打來電話，說爺爺病危。這個消息如同晴天霹靂，讓我的大腦一片空白。

我是爺爺帶大的，上個月我還剛回去看過他。爺爺雖然蒼老了些，但身體硬朗，精神也很好。離開時，爺爺特意送我上車，還說他能活到90歲。怎么突然就病危了呢？

一進醫(yī)院，消毒水的氣味刺激著我的鼻子和神經(jīng)，我踉踉蹌蹌地走到爺爺?shù)牟》块T口，輕輕地推開門，爸爸正坐在爺爺病床邊。

爺爺躺在病床上，雙眼緊閉，一動也不動。他臉上的那條疤痕已和深深的皺紋融為一體。

爺爺臉上的疤痕與我有關。

我六歲那年，有一天，爺爺帶我到河邊洗衣服。他坐在河邊的青石板上，用他那雖然干瘦卻非常有力的手握著棒棰捶打衣服，我坐在一旁的小板凳上，或用手劃著盆里的水，看一圈圈漣漪蕩起又消失；或捧起滿手的泡泡，灑在石板上，看著它們往石縫里流，反反復復……后來我站起來，想去河里洗手，沒想到腳下一滑，跌倒在水里。爺爺伸手拉我，因為用力太猛，他一下子跌倒了，撞在石頭上，臉上劃了一道口子，傷好后便留下了這道疤痕。

“爸，妹妹（我們鄉(xiāng)下長輩對小女孩的稱呼）來了。您睜開眼看看吧。”爸爸說。

爺爺沒有任何反應，他的胸脯一起一伏，嘴里不時發(fā)出粗重的喘息聲。

“爺爺，我來看您了?！蔽逸p輕地呼喚著。我握住爺爺?shù)氖?，他的手軟綿綿的，沒有一點力氣。

小時候，爺爺?shù)氖质悄敲从辛ΑＫ仙娇巢駮r總是帶著我，來到山上，他用力地揮舞著鐮刀，一會兒就砍好了一大捆柴。下山路上，走不了幾步，我便要爺爺抱，于是爺爺背上背著柴，懷里抱著我，走路依然健步如飛。

“這是爺爺清醒的時候讓我留給你的?！卑职帜贸鲆缓悬c心遞給我?？粗c心，我的淚水肆無忌憚地流了出來。

突然，爸爸推了推我，指了指爺爺。爺爺?shù)淖齑絼恿藙樱蚁胨欢ㄊ窃诤魡疚摇?/p>

“爺爺，我在這兒。您睜開眼看看吧?！蔽椅兆敔?shù)氖郑械搅艘唤z顫動。一會兒，爺爺?shù)男馗辉倨鸱粑餐Ｖ沽?，只剩下儀器發(fā)出的嘀嘀聲。

我頓時淚如泉涌，我第一次感到了生命的脆弱，曾經(jīng)那么健壯的爺爺，怎么突然就走了呢？我多想爺爺再喚我一聲“妹妹”啊！

爺爺走了，我成長的道路還在延伸，我會珍惜生命，珍惜我生命中所擁有的美好，在人生的路上勇往直前。

（湖南常德市淮陽中學）

◆升格點評

升格后的作文有幾處大的修改：

1.刪除了不必要的景物描寫。景物描寫要為表達主旨服務，但原作開頭的景物描寫與作文主旨的表達無關。

2.交代了相關的背景。第二段插敘了“我”上個月探望爺爺時的情景，爺爺“身體硬朗，精神也很好”，突出了爺爺以前的健康，與爺爺突然病危形成對比，從而說明了生命的脆弱，為升華作文主旨做了鋪墊。

3.補充了必要的細節(jié)。小作者補充了小時候爺爺帶“我”去砍柴和爺爺去世時“手”的細節(jié)，突出了爺爺年輕時候的健壯和爺爺病危時生命的脆弱。

4.增加了畫龍點睛的議論。作文最后的議論，意在表達“生命的脆弱”，同時深化了主旨：因為生命脆弱，所以“我”更要珍惜生命，珍惜生命中所擁有的美好。